№
|
SAVOLLAR
|
To’g’ri javob
|
Muqobil javob
|
Muqobil javob
|
Muqobil javob
|
|
O’quvchilarni bilish faoliyatiga bag’ishlangan “Umumiy didaktikaga kirish” asari muallifi kim?
|
V.Okon
|
Ushinskiy
|
Komenskiy
|
Barcha javob to’g’ri
|
|
pedagogik texnologiyaning nechta darajasi bor?
|
3
|
2
|
4
|
5
|
|
……………. (umumdidaktik, umumtarbiyaviy) darajada pedagogic texnologiyaning qonuniyatlari, septual asoslari, o’qituvchi va o’quvchining bilish faoliyatini tashkil etish va boshqarishning o’ziga xos xususiyatlari ishlab chiqiladi.
|
Umumiy daraja
|
Xususiy daraja
|
Lokal daraja
|
Barcha javob to’g’ri
|
|
. ………..- case stadies ingliz tilidan olingan bo’lib jarayon yoki vaziyat degan ma’noni anglatadi.
|
Keys
|
Insert
|
Venn
|
Klaster
|
|
. …………..-lokal darajadagi pedagogic texnologiya bo’lib, o’quvchilar tomonidan o’quv materialidagi asosiy g’oya va faktik materiallarni va maxsus jadvalga muayyan simvollar yordamida belgilash tavsiya etiladi.
|
Insert
|
Venn
|
Keys
|
Klaster
|
|
……………- ingliz tilida “shajara’ degan manoni anglatadi.
|
Klaster
|
Keys
|
Venn
|
Insert
|
|
Qadriyatlar xaqidagi falsafiy ta’limot, aksiologik qadriyat moxiyati xaqidagi fan?
|
Aksiologiya
|
Antropologiya
|
Falsafa
|
Estetika
|
|
Misli ko’rilmagan tarzda o’zini tuta bilish nima deyiladi?
|
Takt
|
Tafakkur
|
Sardor
|
Daxo
|
|
…………….- o’quvchilarning o’quv bilish faoliyati o’yin faoliyati bilan uyg’unlashtirilgan jarayon.
|
Didaktik-o’yin texnologiyasi
|
Muammoli ta’lim texnologiyasi
|
Modulli ta’lim texnologiyasi
|
Pedagogik texnologiya
|
|
Uzluksiz ta’limning muayyan bosqichida shaxs (mutaxasis)ning tayyorgarlik darajasi va mazmuniga qo’yiladigan minimum talab bu-
|
DTS
|
O’quv dastur
|
Kitoblar
|
O’quv qo’llanmalari
|
|
O’quv jarayonini tashkil etishning ananaviy tuzilishi o’quvchilarning fikrlash qobiliyatini yetarli darajada rivojlantira olmaydi, ularning bilim olishga bo’lgan extiyojlarini, fanga bo’lgan qiziqishlarni rivojlantirmaydi, faol fikrlashni vujudga keltira olmaydi, hamda bilimni e’tiqotga, e’tiqotni esa ongli ijtimoiy maqsadga muvofiq faoliyatga aylantirishni taminlay olmaydi.
|
M.N.Mahmudov
|
Komenskiy
|
Ushinskiy
|
Avloniy
|
|
Konferensiya, taqdimot,ijodiy o’yin, o’yin mashqlari kabi metodlar qaysi texnologiyada qo’llaniladi?
|
Didaktik o’yin texnologiyasi
|
Modulli talim texnologiyasi
|
Hamkorlikda o’qitish texnologiyasi
|
Muammoli ta’lim texnologiyasi
|
|
Loyiha muddatiga ko’ra necha guruhga ajratiladi?
|
2 guruhga
|
3 guruhga
|
4 guruhga
|
5 guruhga
|
|
Loyihalash metodini kim kashf qilgan?
|
J.DYu, V.X.Kilpatrik
|
M.N Mahmudov
|
Avloniy
|
Farobiy
|
|
. Loyihalash metodi qachon vujudga kelgan?
|
1920
|
1930
|
1945
|
1980
|
|
O’qitishni o’quvchilarning qiziqishi ehtiyojini xisobga olgan holda o’quvchilarning muayyan maqsadga yo’naltirilgan faoliyatini faollashtirish orqali tashkil etishni taklif etgan kim?
|
J.Dyu
|
V.X.Kilpatrik
|
Avloniy
|
Farobiy
|
|
“O’rganilayotgan bilim, ko’nikmalar menga nima uchun zarurligi va undan qayerda va qay tarzda foydalanishni bilaman” tezisi qaysi texnologiyada?
|
Loyixalash texnologiyasi
|
Modulli ta’lim texnologiyasi
|
Hamkorlikda o’qitish texnologiyasi
|
Muammoli ta’lim texnologiyasi
|
|
Loyihalarning predmeti va mazmuniga ko’ra turi ko’rsatilgan javobni toping?
|
B va C
|
bir fan sohasini qamrab olgan loyihalar
|
fanlararo izlanishni talab etadigan loyihalar
|
rolli loyihalar
|
|
Loyihalar harakteriga ko’ra necha turga bo’linadi?
|
2 turga
|
3 turga
|
4 turga
|
5 turga
|
|
Loyihalar xarakteriga ko’ra turi berilgan javobni toping?
|
C va D
|
ijodiy harakterdagi loyihalar
|
aniq natija olishga mo’ljallangan loyihalar
|
ko’p yo’nalishli natija olishga mo’ljallangan loyihalar
|
|
“Birgalikda o’qiymiz” metodi kim tomonidan ishlab chiqilgan?
|
J.Jonson, R.Jonson
|
Sh.Sharan
|
E.Aronson
|
R.Slavin
|
|
Hamkorlikda o’qitishning arra va zig-zag metodi kim tomonidan ishlab chiqilgan?
|
E.Aronson
|
Sh.Sharan
|
R.Slavin
|
To’g’ri javob berilmagan
|
|
“Arra” metodini qisman o’zgartirib “arra-2” metodini kim yaratgan?
|
R.Slavin
|
E.Aronson
|
Sh.Sharan
|
J.Jonson
|
|
Kichik guruhlarda o’qitishni kim ishlab chiqqan?
|
R.Slavin
|
E.Aronson
|
Sh.Sharan
|
J.Jonson
|
|
Kichik guruhlarda ishlash metodini R.Slavin nechanchi yilda ishlab chiqqan?
|
1986
|
1978
|
1979
|
1968
|
|
. Dastlab bu texnologiyadan biznesmen va tarbirkorlarni o’qitishda foydalanilgan bo’lib, hozirgi paytda o’qitiladigan fanning mazmunidan kelib chiqqan holda, tirik organizmlarda boradigan jarayonlarning tashqi va ichki, obyektiv va subyektiv omillari yuzasidan muammoli vaziyatlar yaratilib ularni hal etish uchun munozaralari tashkil etiladi. Bu qaysi texnologiya?
|
Keys
|
Klaster
|
Venn
|
Insert
|
|
Qaysi local texnologiyada o’quvchilar tomonidan o’zlashtirilgan va o’zlashtiriladigan g’oya, nazariya, qonuniyat hamda tushunchalar o’rtasidagi bog’lanishini anglash, bir-biriga uzviyligini tushunishga imkon yaratib tahliliy tanqidiy fikr yuritish ko’nikmalarini rivojlantirishga zamin tayyorlaydi?
|
Klaster
|
Keys
|
Venn
|
Insert
|
|
Qaysi local texnologiyadan foydalanilganda o’qituvchining pedagogic faoliyatidagi axborot manbai funksiyasi birmuncha kamayib, o’quvchilarni bilish faoliyatini boshqarish va nazorat funksiyalari ortadi?
|
Insert
|
Keys
|
Klaster
|
Venn
|
|
Qaysi lokal texnologiyaning nomi Jon Venn nomi bilan yuritiladi?
|
Venn
|
Klaster
|
Keys
|
Insert
|
|
O’qituvchi va tahsil oluvchilarning o’quv bilish faoliyatini takomillashtirish, ularni ma’naviy, axloqiy, intelektual jihatdan rivojlantirish, bu jarayonni bir-biriga uyg’unlashtirish,faoliyatning natijasi va borishini hamjihatlikda hal qilish imkonini beradi bu-…
|
Hamkorlik
|
Didaktik
|
Modul
|
Demokratizatsiya
|
|
. Metodikaning tamoyillaridan biri bo’lib, unda o’qituvchi o’quvchilarning shaxsiy xususiyatlari, qiziqishlari, ehtiyojlarini hisobga olgan holda, individual model asosida o’quv faoliyatini tashkil etadi va ular bilan muloqotda yuksak madaniyatni namoyon qiladi.
|
Individual yondashuv
|
Hamkorlik
|
Modul
|
Demokratizatsiya
|
|
O’quvchining o’quvchi bilan hamkorlikda yoki kompyuter bilan muloqoti o’zaro ta’sir ko’rsatish rejimida ishlashi tushiniladi-bu…
|
Interfaollik
|
Interfaol o’qitish
|
Interfaol usul
|
To’g’ri javob berilmagan
|
|
……….bu avvalo diolog tarzida o’qitish, muloqot jarayonida barcha ishtirokchilar tomonidan hamkorlikda muammolarni hal etishidir.
|
Interfaol o’qitish
|
Interfaollik
|
Interfaol usul
|
To’g’ri javob berilmagan
|
|
. …………..qo’llanilganda o’quvchilar tanqidiy fikr yuritish, axborot manbalari va vaziyatni tahlil, qilish murakkab muammoli vaziyatlarni hal qilish, o’rtoqlarining fikrlarini tahlil qilib, asoslangan xulosalar chiqarish, munozarada ishtirok etish, boshqa shaxslar bilan muloqotga kirishish ko’nikmalarini egallaydi.
|
Interfaol usullar
|
Interfaol o’qitish
|
Interfaollik
|
To’g’ri javob berilmagan
|
|
Qaysi didaktik o’yin o’quvchilarning ijodiy fikrlashi, mustaqil bilim egallash ko’nikmalarini rivojlantirish va o’zlarida mujassamlashgan bilim ko’nikma malakalarni yangi vaziyatlarda qo’llash orqali yangi bilimlarni o’zlashtirishda muhim o’rin egallaydi?
|
Syujetli-rolli
|
Matbuot konfernsiyasi
|
Ijodiy o’yin
|
Auksion
|
|
O’quvchilarning ijodiy izlanishi, mistaqilligi, mantiqiy fikrlashini rivojlantirishda, qoshimcha bilim olishga bo’lgan ehtiyojlarini qondirishda qaysi didaktik o’yin muhim ahamiyat kasb etadi?
|
Ijodiy o’yin
|
Matbuot konfernsiyasi
|
Syujetli-rolli
|
Auksion
|
|
. …………………sinfdagi barcha o’quvchilarning o’quv – bilish faoliyati faol bo’lishi bilan xarakterlanadi.
|
Matbuot konfernsiyasi
|
Syujetli-rolli
|
Ijodiy o’yin
|
Auksion
|
|
O’qituvchi tomonidan pedagogic ta’sir ko’rsatishning eng muqobil varianti yordamida, fikr yuritish qonuniyatlariga tayangan holda, o’quvchilarning bilimlarini o’zlashtirish jarayonida fikrlash qobiliyatini rivojlantirish va bilish ehtiyojini qondirish maqsadiga yo’naltirilgan, shaxsning umumiy va maxsus rivojlanishiga zamin tayyorlaydigan jarayon?
|
Muammoli ta’lim
|
Modulli ta’lim
|
Auksion
|
Matbuot konfernsiyasi
|
|
Muammoli ta’lim texnologiyasiga mansub dars turlarini belgilang. 1.ijodiy o’yin; 2. syujetli-rolli; 3. aqliy xujum; 4. kichik guruhlarda ishlash; 5. ishbilarmonlar o’yini; 6.konfernsiyalar; 7. o’yin mashqlar; 8. komandada o’qitish; 9. ilmiy munozara darslari; 10. erkin fikrlash darslari.
|
3,9,10
|
1,2,3,7,8
|
1,3,5,7,8
|
1,2,3,4,5
|
|
……….bu- dars matnini va o’qituvchi tomonidan o’quv materialini rejalashtirish emas, balki o’quvchilarning u yoki bu mavzuni mustaqil ijodiy o’rganishlariga mo’ljallangan o’quv faoliyati dasturidir.
|
Modulli ta’lim
|
Muammoli ta’lim
|
Didaktik ta’lim
|
Barcha javob to’g’ri
|
|
Qaysi metodda kichik guruhlar 6-8 ta o’quvchidan tashkil topadi?
|
arra
|
Zig-zag
|
zinama - zina
|
To’g’ri javob berilmagan
|
|
. Kichik guruhlarda ijodiy izlanish metodi kim tomonidan ishlab chiqilgan?
|
SH.Sharan
|
R.Slavin
|
E.Aronson
|
J.Jonson
|
|
Kichik guruhlarda ijodiy izlanish metodi nechanchi yilda ishlab chiqilgan?
|
1976
|
1896
|
1789
|
1986
|
|
Loyihalash texnologiyasi nechanchi yilda ishlab chiqilgan?
|
1920
|
1986
|
1976
|
1924
|
|
Kichik guruhlarda ijodiy izlanish metodi nechanchi yilda ishlab chiqilgan?
|
1976
|
1896
|
1789
|
1986
|
|
Og`zaki metod turiga qo`yidagilarning qaysi biri kirmaydi
|
Test sinovi
|
Suxbat
|
Ma`ruza
|
Tushuntirish
|
|
Organizmlarning ish faoliyati qaysi fanda o`rganiladi
|
Fiziologiya
|
Anatomiya
|
Gigiena
|
Sitologiya
|
|
Eksperiment qanday prosesslarni o`rganishda qo`llaniladi
|
B)Fiziologik
|
Geografik
|
Biologik
|
Anatomik
|
|
Umumiy biologiya darslarida qo`llanadigan metodning xarakterligi nimada
|
Metodning turg`unligida
|
Metodlar xilma xilligida
|
Metodlarning osonligida
|
Metodning qiyinligida
|
|
O`qitishning asosiy shakli nima
|
Dars
|
To`garak
|
Sinfdan tashqari ishlar
|
Ekskursiya
|
|
Pedagogik texnologiya bu....
|
hamma javoblar to’g’ri
|
O’qitish shakllarini optimallashtirish maqsadida o’qitish.
|
Bilimlarni o’zlashtirish jarayonida inson salohiyati va texnik resurslarni qo’llash.
|
Texnik resurslarni qo’llash orqali o’zaro ta’sirni aniqlashga imkon beradigan majmuasidir.
|
|
Sub’ekt-ob’ekt munosabatlarda o’quvchining faoliyati qaysi javobda to’g’ri berilgan
|
Passiv, faqat axborotlarni qabul qilishga, shu holatda eslab qolish, savollarga javob berish, ko’rsatmaga binoan ish ko’rish
|
Muammoli vaziyatlardan chiqa olish, yangi bilimlarni
|
Faol, avval o’zlashtirgan bilim, ko’nikmalar asosida o’z o’rtoqlarining faoliyati bilan taqqoslay olish
|
Savollarga javob berish, o’z ustida ishlash ko’nikmasiga ega bo’lish
|
|
Zamonaviy pedagogik texnologiyaga asoslangan ta’lim jarayonida o’qituvchining vazifasi qaysi javobda to’g’ri berilgan
|
O’quv va amaliy vazifalarni hal etishda o’quvchilarning faol ishtiroki va o’quv-bilish faoliyatini tashkil etish va boshqarish
|
Bilimlarning eng oson shaklida bayon etish
|
Tushuntirish, takrorlash, mashq qildirish
|
Barcha javoblar to’g’ri
|
|
Didaktik o’yin texnologiyasiga mansub dars turlarini belgilang.
1.Syujetli-rolli; 2.Ijodiy o’yin; 3.Ijodiy loyihalar; 4.Kichik guruhlarda o’qitish; 5.Ishbilarmonlar o’yini; 6.Konferentsiyalar; 7.O’yin-mashqlar; 8.Komandada o’qitish
|
1,2,5,6,7
|
1,2,3,4,5
|
1,3,5,7,8
|
1,2,3,6,7
|
|
Didaktik o’yinli darslarining ta’rifini toping.
|
O’quvchilarning bilim olish jarayoni o’yin faoliyati bilan uyg’unlashtirilgan darslar
|
O’quvchilarning ma’lum bir faoliyatga qiziqishini orttiradigan darslar
|
Shaxsning o’zlashtirish, iqtidori, qiziqishini orttiradigan darslar
|
Kommunikativ nutq madaniyatini orttiradigan darslar
|
|
Syujetli-rolli o’yinlarning o’ziga xos xususiyatini toping.
|
Tabiat va tabiiy hodisalar o’rtasidagi aloqalarni badiiy yoritish
|
Muammoli vaziyatlarni hal etishga mo’ljallangan
|
Kasbiy sifatlarni tarkib toptirish, ilmiy dunyoqarashni kengaytirish
|
Ilmiy, ilmiy-ommabop adabiyotlar ustida mustaqil ishlash, hayotga tayyorlash, ongli ravishda kasbga yo’llash
|
|
Yalpi o’qtish jarayonida o’quvchilar faoliyati qanday tartibda oib boriladi
|
Yangi mavzuni tinglaydi, eslab qoladi, savollarga javob beradi, faoliyati sust bo’ladi
|
O’zlariga tegishli o’quv topshiriqlarni bajaradi
|
Belgilangan o’quv topshiriqlarini bajaradi, o’zaro hamkorlik vujudga keladi
|
A va S javoblar to’g’ri
|
|
Matbuot konferentsiyasining o’ziga xos xususiyatini toping.
|
Darsda o’quvchilar “olimlar”va “muxbirlar”ajratiladi
|
Muammoli vaziyatlarni hal etishga mo’ljallangan
|
“olimlar” va “mutaxassislar”guruhi ishtirok etadi
|
“ishbilarmonlar” va “mutaxassislar” guruhi ishtirok etadi
|
|
Ijodiy o’yinlarning o’ziga xos xususiyatini toping.
|
O’quvchilarning bilimi va iqtidorini sinash
|
Muammoli vaziyatlarni hal etishga mo’ljallangan
|
Tabiat va tabiiy hodisalar o’rtasidagi aloqalarni badiiy yoritish
|
Kasbiy sifatlarni tarkib toptirish, ilmiy dunyoqarashni kengaytirish
|
|
Konferentsiyalarning o’ziga xos xususiyatini toping.
|
Ilmiy, ilmiy-ommabop adabiyotlar ustida mustaqil ishlash, hayotga tayyorlash, ongli ravishda kasbga yo’llash
|
Kasbiy sifatlarni tarkib toptirish, ilmiy dunyoqarashni kengaytirish
|
Tabiat va tabiiy hodisalar o’rtasidagi aloqalarni badiiy yoritish
|
Muammoli vaziyatlarni hal etishga mo’ljallangan
|
|
Modul so’zini lug’aviy ma’nosini toping.
|
Lotincha-qism, blok
|
Frantsuzcha-qism, blok
|
Inglizcha-qism, blok
|
Ruscha-yaxlit narsaning qism
|
|
O’quvchilarning bilish faoliyatini faollashtiradigan va ta’lim samaradorligini orttirish imkonini beradigan pedagogik texnologiyalarni belgilang.
|
Hamma javoblar to’g’ri
|
Didaktik o’yinli
|
Modulli ta’lim
|
Muammoli ta’lim
|
|
Lokal darajadagi pedagogik texnologiya qaysi javobda to’g’ri berilgan
|
Insert
|
Muz yorar
|
“Arra”
|
Konferentsiya
|
|
Zig-zak yoki arra metodini fanga kim olib kirgan
|
Aronson
|
Slavin
|
Jonson
|
Sharan
|
|
Hamkorlikda o’qitish texnologiyasining komandada o’qitish metodi kim tomonidan ishlab chiqilgan
|
A.R.Slavin
|
D.Jonson
|
Sh.Sharan
|
E.Aronson
|
|
“Klaster” so’zini ma’nosi nima
|
Shajara
|
Jarayon
|
Ko’nikma
|
Barcha javoblar to’g’ri
|
|
Pedagogik texnologiyaning qo’llanish darajalari necha qismga ajratilgan
|
3ta
|
4ta
|
2tq
|
5ta
|
|
O’quvchilarning o’zaro muloqoti, mustaqilligi, nutqini rivojlantirish imkoniyati cheklangan ta’lim texnologiyasi qayi javobda keltirilgan
|
A’nanaviy ta’lim
|
Loyihalash ta’lim
|
Modulli ta’lim
|
Hamkorlikda o’qitish ta’lim texnologiyasi
|
|
Hamkorlikda o’qitish texnologiyasining kichik guruhlarda ijodiy izlanish metodi kim tomonidan ishlab chiqilgan
|
Sh.Sharan
|
R.Slavin
|
R.Jonson
|
E.Aronson
|
|
Pedagogik munosabatlar qaysi ta’lim texnologiyasida avtoritar texnologiyaga asoslanadi
|
A’nanaviy ta’lim. Tex
|
Modulli ta’lim
|
Didaktik ta’lim
|
Muammoli ta’lim tex
|
|
Hamkorlikda o’qitish g’oyasi didaktikada nechanchi yilda qabul qilingan
|
1970y
|
1960y
|
1976y
|
1978y
|
|
Loyihalash texnologiyasi kimlar tomonidan fanga kiritilgan
|
J.Dyu va uning shogirdi V.X.Klipatrik.
S. S.Slavin va Okun. D.
|
D.Jonson, R.Jonson
|
S.Slavin va Okun
|
E.Aronson, B.J. Dyu
|
|
Qaysi texnologiyalarda ta’lim-tarbiya berish funktsiyasi etakchi o’rin egallaydi
|
Didaktik o’yin texnologiyalari
|
Loyihalash texnologiyalari
|
Muammoli ta’lim texnologiyalari
|
Modulli ta’lim texnologiyalari
|
|
Darsning rivojlantiruvchi maqsadi nima
|
Shaxsiy psixologik xususiyatlarni rivojlantirish
|
Pedagogik bilim darajasini oshirish
|
Shaxsiy ko’nikmalarni shakllantirish
|
Malaka va ko’nikmani oshirish
|
|
O’quvchilarni ilmiy, ilmiy-ommabop adabiyotlar bilan tanishtirish orqali, ularning tahsil olish va fanga bo’lgan qiziqishlari qaysi metod orvali amalga oshiriladi
|
Erkin fikrlash darsi
|
Munozarali darslar
|
Aqliy xujum metodi
|
A va D javoblar to’g’ri
|
|
Rolli o’yin loyihalari, izlanish xarakteridagi loyihalar qaysi ta’lim texnologiyaga kiradi
|
Loyihalash ta’lim tex
|
Modulli ta’lim t
|
Didaktik ta’lim t
|
Muammoli t.t
|
|
Didaktikaning asoschisi kim
|
V.Okun
|
Ya.A.Komenskiy
|
Slavin
|
Sharan
|
|
O’quvchilarning bilim olish jarayoni o’yin faoliyati bilan uyg’unlashtirilgan darslar qaysi ta’lim texnologiyasiga mansub
|
B. Didaktik ta’lim
|
Modulli ta’lim t
|
A’nanaviy ta’lim. Tex
|
Muammoli ta’lim tex
|
|
Qaysi so’z ingliz tilidan olingan bo’lib jarayon yoki vaziyat degan ma’nonianglatadi
|
Keys
|
Insert
|
Klaster
|
Venn diagrammasi
|
|
O’yin mashqlari qanday tartibda tashkil etiladi
|
O’yin mashqlari uchun televidenie va matbuot orqali berib borilayotgan va o’quvchi yoshlarning eng qiziq mashg’ulotiga aylangan o’yinlardan andoza olish orqali tashkil etiladi
|
Jamiyatdagi ijtimoiy-iqtisodiy munosabatlarni aks ettirib, o’quvchilar ma’lum bir vazifani, topshiriqni bajarish orqali bilim, ko’nikma va malakalar bilan qurollantiriladi
|
Ta’lim jarayonida vujudga keltirilgan muammoli aziyatlarni o’quvchilar guruhining o’zaro hamkorlikda avval o’zlashtirgan bilim, ko’nikma va malakalarni ijodiy qo’llash va izlanishi orqali hal etishga zamin tayyorlaydi
|
Muayyan bir mavzu bo’yicha axborot to’plash, to’plangan axborot va materiallar bilan loyiha qatnashchilarini tanishtirish, ularni tahlil qilish, faktlarni umumlashtirish
|
|
Ta’lim-tarbiya uzviyligi deganda nimani tushunasiz
|
D A va S javoblar to’g’ri
|
Mavzu yuzasidan ekologik, gigienik, mehnat, baynalminal, iqtisoday tushunchalarni tarkib toptirib borilishi
|
Mavzu yuzasidan mantiqiy fikr yuritish ko’nikmalarini shakllantirib borilishi
|
Dars davomida ilmiy tushunchalar asosida tarbiyaviy tushunchalarni singdirib borilishi
|
|
Modulli ta’lim tex. o’qituvchi nechta mezonga amal qilishi kerak
|
4ta
|
3ta
|
5ta
|
2ta
|
|
Qaysi metodda darsda o’quvchilar “olimlar”va “muxbirlar”ga ajratiladi
|
Matbuot konferentsiyasi
|
Erkin fikrlash darslarida
|
Munozarali darslarda
|
Konferentsiya darslarida
|
|
Pedagogik so’zini ma’nosi qaysi javobda to’g’ri keltirilgan
|
Etaklovchi va boshqaruvchi
|
Ruxshunos boshqaruvchi
|
O’rgatuvchi, so’zlovchi
|
Bajaruvchi
|
|
Matbuot konferentsiyasi metodining o’ziga xos xususiyatlari qaysi javobda to’g’ri berilgan
|
Qo’shimcha materiallar bilan tanishtirish, darslik, ilmiy-ommabop adabiyotlar bilan mustaqil ishlash
|
Qo’shimcha mahalliy materiallar bilan tanishtirib borish, kasbga yo’llash
|
Muammoli vaziyatlarni avval o’zlashtirgan bilim va ko’nikmalarni ijodiy qo’llash orqali hal etish
|
Barcha javoblar to’g’ri
|
|
“Arra” metodining o’ziga xos xususiyatlarini toping.
|
O’quv materiali qismlarga ajratiladi, o’quvchilar ikki marta guruhlanadi
|
O’quvchilar teng sonli komandalarga ajratiladi, o’quv materiali mustaqil o’rganiladi
|
O’qituvchi yangi mavzuni tushuntiradi, so’ngra o’quvchilarning kichik guruhlardagi mustaqil ishlari tashkil etiladi
|
3-5kishidan iborat kichik guruhla tashkil etiladi, guruhlar tomonidan o’quv materialining ma’lum qismio’zlashtirilib, so’ngra yangi mavzu qayta ishlab chiqiladi
|
|
Tabiat va tabiiy hodisalar o’rtasidagi aloqalarni badiiy yoritish qaysi metodga xos xususiyat sanaladi
|
Syujetli-rolli o’yinlar
|
Munozarali darslarda
|
Erkin fikrlash darslarida
|
Ishbilarmonlar o’yinida
|
|
Auktsion darslarning o’ziga xos xususiyatlari qaysi javobda to’g’ri berilgan
|
Jamiyatdagiijtimoiy-iqtisodiy munosabatlar asosida o’quvchilarning dunyoqarashini kengaytirish, kasbga yo’llash
|
Qo’shimcha mahalliy materiallar bilan tanishtirib borish, kasbga yo’llash
|
Muammoli vaziyatlarni avval o’zlashtirgan bilim va ko’nikmalarni ijodiy qo’llash orqali hal etish
|
Barcha javoblar to’g’ri
|
|
Darsning maqsadi necha qismga bo’linadi
|
3ta
|
2ta
|
4ta
|
3ta
|
|
Individual ishlash metodida o’qituvchidan qanday maqsadlar talab etladi
|
Barcha javoblar to’g’ri
|
O’z ustida ishlashga o’rgatish, fanga bo’lgan qiziqishini orttirish, kasbga yo’llash
|
Tabaqalashgan ta’limni oldini olishi
|
O’quvchining psixologik xususiyatlarini bilishi, o’quvchilarni qobiliyati mustaqil fikrlashiga e’tibor qartilishi lozim
|
|
Darsning yakunlash bosqichida amalga oshiriladigan pedagogik jarayonlar qaysi javobda to’g’ri keltirilgan
|
Barcha javoblar to’g’ri
|
O’quvchilarni bilimini nazorat qilish
|
Yangi mavzu yuzasidan o’quvchilarning fikrlarini aniqlash
|
Yangi mavzuni o’quvchilar bilan hamkorlikda yakunlash, o’yga vazifa berish, faol ishtirok etganlarni rag’batlantirish va baholash
|
|
An’anaviy ta’limni takomillashtirishga texnologiyalarni maqsadiga ko’ra necha guruhga ajratiladi
|
5ta
|
4ta
|
3ta
|
2ta
|
|
O’quvchilarni ilmiy, ilmiy-ommabop adabiyotlar bilan tanishtirish orqali, ularning tahsil olish va fanga bo’lgan qiziqishlari orttirishga qaratilgan metod qaysi texnologiyaga xos xususiyat
|
Muammoli t.t
|
Didaktik ta’lim t
|
Modulli ta’lim t
|
An’anaviy ta’lim t
|
|
“Qonning shaklli elementlari” mavzusi qaysi ta’lim texnologiya asosida yoritiladi
|
Modulli ta’lim t
|
Didaktik ta’lim t
|
Muammoli t.t
|
An’anaviy ta’lim t
|
|
Ijodiy o’yinlarda.....
|
O’quvchilarning bilimi va iqtidorini sinash
|
Muammoli vaziyatlarni hal etishga mo’ljallangan
|
Tabiat va tabiiy hodisalar o’rtasidagi aloqalarni badiiy yoritish
|
Kasbiy sifatlarni tarkib toptirish, ilmiy dunyoqarashni kengaytirish
|
|
Darsda o’qituvchi qanday maqsadga erishadi
|
Ta’limiy, tarbiyaviy, rivojlantiruvchi maqsadga
|
Ta’limiy, rivojlantiruvchi, didaktik maqsadga
|
Ta’limiy maqsad orqali tarbiyani shakllantirish
|
A va S javoblar to’g’ri
|
|
Avtoritar xususiyat qaysi texnologiyaga mansub
|
A’nanaviy ta’lim. tex
|
Modulli ta’lim t
|
Didaktik ta’lim
|
Muammoli ta’lim tex
|
|
Defferentsiya so’zi qanday ma’noni anglatadi
|
Shakl va bo’limlarga ajratish
|
Jarayon
|
Shajara
|
Barcha javoblar to’g’ri
|
|
“Salomalik daqiqasi”ni tashkil etishdan maqsad nima
|
Barcha javoblar to’g’ri
|
O’quvchilarni jismoniy madaniyatini shakllantirish
|
Aqliy va jismoniy faoliyatni dars davomida tarkib toptirish
|
O’quvchilarni aqliy toliqishini oldini olish
|
|
Dars shakllari to’g’ri berilgan javobni toping
|
Dars, darsdan tashqari ishlar, sinfdan tashqari mashg’ulotlar
|
Dars va Darsdan tashqari ishlar
|
Sinfdan tashqari mashg’ulotlar
|
To’g’ri javob berilmagan
|
