Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи dsc

Практические результаты исследования, следующие: 
систематизируются интегративные навыки и умения учителей начальных 
классов в процессе повышения квалификации; 
разработаны критерии подготовки к интегративной педагогической 
деятельности и методические рекомендации по интегрированному обучению в 
начальной школе; 
разработана 
концептуальная 
модель 
интегративно-педагогической 
деятельности учителей начальных классов; 
издано методическое пообие «Методика обучения родному языку». 
Достоверность результатов исследования обеспечивается применением 
комплекса методов, соответствующих исходным теоретическим правилам, 
задаче исследования, объекту, предмету, логике и задачам, его 
методологической базе, педагогической экспериментальной апробации 
теоретических разработок, внедрению разработанных рекомендаций. 
Научная и практическая значимость результатов исследования. 
Научная значимость результатов исследования объясняется системой 
интегративных умений и компетенций учителей начальных классов в системе 
профессионального развития, концептуальной моделью интегративно-
педагогической деятельности учителей начальных классов, функциональными, 
научными, историческими функциями интегративного подхода. 
Практическая значимость результатов исследования объясняется 
возможностью использования учебника в процессе повышения квалификации, 
критериями интегративной и педагогической деятельности при разработке 
учебных планов и педагогических рекомендаций по интегрированному 
обучению в начальном образовании и технологией этапов интегративной 
педагогической деятельности учащихся. 
Внедрение результатов исследований. На основе методических и 
практических предложений по развитию интеграционно-педагогической 
деятельности учителей начальных классов в процессе повышения 
квалификации: 
предложения по повышению актуальности социально-педагогических и 
образовательных особенностей, сформированных в процессе формирования 
обучающегося по повышению квалификации округления уровней науки с 
учетом профессиональных потребностей на курсах повышения квалификации 
учителей начальных классов, были использованы при реализации задач, 
определенных в практическом проекте А-4-134 "Технологии постепенного 
повышения квалификации профессорско-преподавательского состава в области 
образования". (Справка министерства высшего и среднего специального 
образования Республики Узбекистан № 123 от 30 ноября 2020 года). В 

---

26 
результате в курсах повышения квалификации учителей начальных классов 
была выявлена интегрированная система предметов; 
предложения по интериоризации, импровизации, рефлексивных и 
личностно-ориентированных 
образовательных 
технологий 
решения 
проблемных задач, взаимопомощи, самооценки, взаимной конкуренции, 
самостоятельного 
принятия 
решений 
интегрированно-педагогическая 
деятельность учителей начальных классов на основе индивидуального подхода 
учителя, критериев и показателей оценки познавательной деятельности 
учащихся были использованы в разработке учебного пособия "Методика 
преподавания родного языка" (Свидетельство № 522-092, выданное приказом 
Министерства высшего и среднего специального образования Республики 
Узбекистан от 6 октября 2020 года № 522). В результате в процессе повышения 
квалификации послужило совершенствованию интегративно-педагогической 
деятельности учителей начальных классов; 
предложениея 
по 
концептуальной 
модели 
интегрированно-
педагогической деятельности учителей начальных классов в процессе 
профессионального развития были использованы в выполнении гранта А-4-134 
"Технологии 
постепенного 
повышения 
квалификации 
профессорско-
преподавательского состава в области образования". (Справка министерства 
высшего и среднего специального образования Республики Узбекистан № 123 
от 30 ноября 2020 года) В результате для учителей начальной школы были 
разработаны рекомендации по использованию интегративного подхода; 
на основе предложений разработки концепций национальных ценностей в 
процессе профессионального развития основывается на рекомендациях по 
совершенствованию курсовой и внеучебной деятельности, дидактических 
особенностях целевых курсов, вебинаров и учебных материалов, этапах 
реализации, содержание которых основано на рефлексивно-творческих 
потребностях в процессах непрерывного образования посредством внедрения 
новых технологий были использованы в разработке учебного пособия 
"Методика преподавания родного языка" (Свидетельство № 522-092, выданное 
приказом Министерства высшего и среднего специального образования 
Республики Узбекистан от 6 октября 2020 года № 522). В результате 
сформирован банк тем интегративной кваливикационных работы и 
разработаны методические указания по подготовке кваливикационной работы.