Учебная программа (силлабус) Область знания: 100000 -образование Область образования

РЕСПУБЛИКА УЗБЕКИСТАН
МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО
СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЧИРЧИКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

““УТВЕРЖДАЮ” _________Г.И.Мухамедов “___”_________202_ г ”

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ РОДНОГО ЯЗЫКА

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА (СИЛЛАБУС)

Область знания:	100000 –Образование
Область образования:	110000 - Образование
Направление:	60110500– Начальное образование

Чирчик 202_
Рабочая программа (силабус) одобрена и рекомендована на заседании Совета ЧГПУ протокол №_____ от августа 20___ года.
Составители:

Ш.И.Ботирова С.А.Сулейманова	заведущая кафедры «Теория начального образования» начального образования преподаватель кафедры «Теория начального образования» начального образования
Рецензенты:

О.К.Мирзорахимов - преподаватель кафедры русского языка ЧГПУ

Рабочая учебная программа (силлабус) по данной дисциплине рассмотрена на заседании кафедры « Теория начального образования» ЧГПУ № от 202__ года

Заведущая кафедры: Ш.И.Ботирова
Рабочая учебная программа (силлабус) по данной дисциплине рассмотрена на заседании факультета « Начальное образование» ЧГПУ № от 202__ года
.
Декан факультета: И.У.Таджибаев

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА (СИЛЛАБУС) НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ 60110500– Начальное образование

Общие правила
Предмет:Методика преподавания родного языка
Код: Lang 8116	Кредит: 6		Семестр:8
Кафедра:Теория начального образования
Преподаватель: Сулейманова Севара Абдумаликовна
Email:
Тип:
Tип образования:		вечерное
Тип оценивания:		Экзамен
Язык:		Русский
Краткое содержание дисциплины
Доведение будущих учителей начальных классов сведений о методике преподавания родного языка и задачи методики преподавания родного языка, связь методики с другими науками, развитие устной и письменной речи учащихся, повышение их грамотности.

Результаты:

Студенты, прошедшие курс: Методика преподавания родного языка и ее роль в обществе; • уровень изучения методики преподавания родного языка; • место науки методики преподавания родного языка в системе других наук • должен иметь знания о методике преподавания родного

Содержание
Лекционные занятия (М)
М1	Понятия и языковые факты в школьном курсе родного языка
М2	Специальные принципы изучения родного языка языка.
М3	Методика работы над новыми языковыми явлениями. Методы формирования учебно-языковых умений.
М4	Цели обучения орфографии её место в школьном курсе родного языка.
М5	Содержание работы по орфографии в школе. Психологические предпосылки. Методические предпосылки.
М6	Принципы методики орфографии. Работа над орфограммами, регулируемыми правилами.
М7	Орфографическая подготовка учащихся к изложениям. Работа над орфографическими ошибками учащихся.
М8	Цели обучения пунктуации и её место в школьном курсе родного языка. Лингвистические основы работы по пунктуации в школе.
М9	Содержание и этапы работы по пунктуации в школе.
М10	Принципы методики пунктуации. Предпосылки обучения школьников пунктуации
М11	Ознакомление учащихся с пунктуационными понятиями.
М12	Методика работы над пунктуационным правилом.
М13	Работа над пунктуацинными ошибками учащихся.
Практические занятия (A)
A 1	Понятия и языковые факты в школьном курсе родного языка
A 2	Специальные принципы изучения родного языка языка.
A 3	Методика работы над новыми языковыми явлениями. Методы формирования учебно-языковых умений.
A 4	Цели обучения орфографии её место в школьном курсе родного языка.
A 5	Содержание работы по орфографии в школе. Психологические предпосылки. Методические предпосылки.
A 6	Принципы методики орфографии. Работа над орфограммами, регулируемыми правилами.
A 7	Орфографическая подготовка учащихся к изложениям. Работа над орфографическими ошибками учащихся.
A 8	Цели обучения пунктуации и её место в школьном курсе родного языка. Лингвистические основы работы по пунктуации в школе.
A 9	Содержание и этапы работы по пунктуации в школе.
A 10	Принципы методики пунктуации. Предпосылки обучения школьников пунктуации
A 11	Ознакомление учащихся с пунктуационными понятиями.
A 12	Методика работы над пунктуационным правилом.
A 13	Работа над пунктуацинными ошибками учащихся.
A 14	Развитие речи учащихся.

Методы преподавания и обучения
Самообразование студентов предполагает изучение разделов или тем дисциплины по учебникам или учебным пособиям, усвоение части теоретических знаний по раздаточному материалу,что позволяет преподавателю уделить больше внимание работе над основным материалом, работу над разделами или темами дисциплины по специальной или научной литературе (монографии, статьи), работу по художественному анализу программной и внепрограммной литературы и подбор материалов из художественной литературы для литературоведческого анализа

Вид занятия	Часы
Лекция	26
Практика	28
Самообразование	126
Общее количество часов обучения и преподавания студентов	180

• 
  Критерии оценки и контроля знаний студентов по методике преподавания родного языка
  
• 
  Контроль и оценка знаний обучающихся осуществляется посредством студенческой деятельности, рубежного контроля, итогового контроля, оценивания самостоятельного обучения.
  
• 
  Промежуточный контроль является важным этапом оценки профессором-преподавателем знаний и практических навыков студента, полученных в первой части модуля, и является показателем будущего усвоения данного предмета. Оценка знаний студентов на рубежном контроле осуществляется посредством устной вопросно-ответной и письменной работы. Если студент не сдает рубежный экзамен, ему предоставляется возможность пересдать его еще 2 раза. 20 процентов от общей оценки.
  
• 
  Оценка самостоятельного обучения – осуществляется путем выполнения студентами практических проектов в коллективном порядке и индивидуально. Каждому студенту дается один командный проект и два индивидуальных проекта. Студент изучает и проводит исследования по заданной проблеме, понимая цели и задачи порученного проекта. Анализирует полученные результаты, готовит презентации с выводами и защищает их. Количество, тематика, содержание проектов, методы выполнения и сроки выполнения полностью раскрываются в рабочей научной программе. 50 процентов от общей оценки.
  
• 
  Итоговый контроль – это итоговый этап оценки знаний и практических навыков студента профессором-преподавателем. Итоговый контроль проводится в форме письменной работы. 30 процентов от общей оценки.
  

Оценочные, промежуточные и итоговые контрольные задания (задачи) разрабатываются предовавателями курса, предварительно модерируются и утверждаются заведующим кафедрой.
Содержание заданий, созданных для проведения видов контроля, должны позволить объективно, прозрачно и точно оценивать скрытность студента.
Студент не должен заниматься какой-либо деятельностью, которая может привести к академическим нарушениям. Например, запрещаются плагиат, сговор, фальсификация результатов, нарушения в ходе экзаменационного процесса, т.е. использование конспектов и раздаточных материалов, телефона и других средств связи, общение с другими лицами внутри или вне экзаменационной комнаты. Студенты, провинившиеся в этом, будут сняты с контрольного или экзаменационного процесса, а их оценка будет нулевой.
В зависимости от особенностей предмета (курса) в критерии оценки и контроля могут быть внесены изменения и дополнения.

Основная литература
1.	Методика преподавания русского языка в школе : учебник для вузов / М. Т. Баранов [и др.] ; под ред. М. Т. Баранова. – М. : Академия, 2000
2.	Кусова М.Л. Теоретические основы и методика филологического образования младших школьников (Электронный ресурс): учебное пособие/Урал. Гос.пед.ун-т; Н.В. Багичева, М.Л. Кусова, Е.И. Плотникова и др.-М.: ФЛИНТА : Наука-2011
Дополнительные литературы
1.	Ш.М.Мрзиёев. обеспечение верховенства закона и интересов человека – гарантия развития страны и благополучия народа. «Узбекистан», 2017.

Электронные образовательные ресурсы
1. www.cspu.uz
1. www.pedagog.uz
2. www.edu.uz
3. http://ziyonet.uz