“umumiy o‘rta taʼlimda xorijiy tillarni o‘qitishda integratsiyalashgan mediata’lim tizimini rivojlantirish usullari’’

1.2-§. Umumiy o‘rta ta’limda xorijiy tillarni integratsiyalashgan ta’lim asosida o‘qitish o‘quvchilarning ijodiy faoliyatini tashkil etishning mezonlari va ko‘rsatkichlari
Integratsiya-Fanlararo bog‘lanish;
Tashqi integratsiya-matematika, biologiya, kimyo, geografiya, tarix, adabiyot, informatika, jismoniy tarbiya;
Ichki integratsiya-mavzulararo bog‘lanish, mavzularning bir-biriga, bog‘lanishi va uzviyligi;
Shunisi e’tiborga loyiqki, bolalarni chet tillariga o‘rgatish uchun eng qulay davr 4 yoshdan 10 yoshgacha. Katta maktab o‘quvchilariga yangi so‘zlar va grammatikani o‘zlashtirish qiyinroq kechadi.
Fanlararo integratsiya va media ta’lim uslubi boshqa uslublardan farq qiladi, chunki o‘quvchilar tomonidan boshqa usullarda o‘rganiladigan, hayotdan uzoq bo‘lgan o‘quv-fantastik matnlar kundalik hayotdan dialoglar bilan almashtiriladi.
O‘quvchilar ular bilan bir-birlarini suhbatga chorlaydigan, ya’ni boshqa odamni rag‘batlantiradigan tarzda o‘ynashadi.
«Hallo, my name is Sonya. I live in Kiev. I am a student» “Salom, mening ismim Sonya. Men Kievda yashayman. Men talabaman " o‘rnini" "tanishuv"mavzusini o‘rganish egallaydi, bu yerda ular aslida tanishadi, bir-birlariga har xil savollar berishadi, nimanidir muhokama qilishadi.

1.3-§.O‘quvchilarda integratsion yondashuv va media ta’lim asosida ingliz tilini o‘rganishlarning didaktik imkoniyatlarini yaratish  

Grammatik shakl va so‘zlarning ma’nosi
Tarjimasiz metod.
Kommunikativ

“Muammoli vaziyat yechimi” (Creative problem solving)
“Quvnoq topishmoqlar” (Merry riddles)
“Tezkor javob” (Quick answers)
“Chigil yozdi” (Warm-up exercises)
“Pantomima” (Pantomime)

II BOB.UMUMIY O‘RTA TA’LIMDA INTEGRATSIYALASHGAN MEDIA TA’LIM TIZIMINI TAKOMILLASHTIRISH USULLARI 2.1-§.Umumiy o‘rta ta’lim tizimida integratsiyalashgan media ta’limga uslubiy yondashuvlar genezisi, didaktik asoslari, metod va vositalari

5-8 sinf o‘quvchilari psixologik holatlari jihatidan o‘smirlik davrida bo‘lganliklari uchun ularni urushish yoki qattiqqo‘llik orqali darsda ushlab turish bu muqobil variant hisoblanmaydi
Xorijiy filmlaridan foydalangan holda mavzuga doir ma’lumotlarni yuqori sinf o‘quvchilariga yetkazish juda ham samarali o‘qitish metodi deb hisoblayman. Chunki bu faoliyat nafaqat o‘quvchining diqqatlilik faoliyatining o‘sishiga, balki , eshitish (listening), tanqidiy fikrlash (critical thinking) , og‘zaki tahlil qilish jarayonida tilning og‘zaki turidan foydalanish (speaking) qobiliyatlarini rivojlantiradi.