Une autre forme d’accompagnement : Les centres pilotes de La main à la pâte


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Sana10.06.2019
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Une autre forme d’accompagnement : Les centres pilotes de La main à la pâte

  • Créé en 2000, à l’initiative de l’Académie des sciences, le réseau des centres pilotes rassemble des équipes qui ont développé localement des dispositifs innovants et originaux d’accompagnement des enseignants dans la mise en œuvre d’activités scientifiques.

  • Les CP ont souvent mis en place des sites Internet départementaux reliés au réseau national.

  • Des rencontres annuelles réunissent les CP et l’équipe nationale pour décider d’actions et de thèmes de travail commun.

  • Une liste de discussion privée permet la communication.

  • Nouveaux centres:

  • Albi, Châteauneuf les bains, Nantes,

  • Chatenay Malabry


Un même objectif pour tous les centres pilotes

  • Aider les enseignants à faire des sciences

      • selon une démarche d’investigation
  • Mise en réseau des acteurs de terrain pour mutualiser compétences et ressources

  • Travailler ensemble (cahier expériences, ressources, grille d’observation, programmation, accueillir des délégations étrangères…)

  • Disséminer les « bonnes » pratiques

  • Accueillir des délégations étrangères



Tous les centres pilotes

  • sont associés à de nombreux partenaires

    • - l’Académie des sciences (tous)
    • - la ville (Bergerac, Mâcon, Montreuil, Nogent sur Oise, Perpignan)
    • - l’IUFM (Blois, Loudéac, Pamiers, Perpignan, Poitiers, Troyes)
    • - le CDDP (Blois, Mâcon, Perpignan)
    • - le Conseil général (Loudéac, Perpignan, Poitiers)
    • - des centres scientifiques : grandes écoles, Universités….(Mâcon, Perpignan, Poitiers)


Les centres pilotes ont des stratégies différentes

  • Soit

  • Se focaliser sur un petit nombre d’écoles en vue ensuite d’en augmenter le nombre (Loudéac, Montreuil, Troyes)

  • Soit

  • Mettre de suite en place un dispositif conçu pour toutes les écoles de la zone concernée

  • (Bergerac, Blois, Mâcon, Nogent sur Oise, Pamiers, Perpignan, Poitiers)

  • - un maître référent (1/4 de décharge ) par circonscription dans les Pyrénées Orientales

  • - des ESAP (1/3 temps pour les sciences) dans un REP

  • - deux maîtres ressources à temps plein

  • - etc.…



Quelles ressources? Quels services? Quelles stratégies?

  • Ressources

    • matériel et mallettes (matériel + document pédagogique) élaborées ou constituées par le centre ou achetées (Insight) …
    • Ressources en ligne
  • Services

  • Stratégies

    • Expo sciences sous différentes formes
    • Des défis
    • Des projets fédérateurs comme « vingt milieux sous la terre »


En résumé

  • Diversité des aides

    • Dépend des ressources humaines et matérielles et des partenariats
  • Diversité des approches selon les sujets étudiés

  • Favoriser les échanges

  • Travailler ensemble et mutualiser les ressources

  • Tenir compte des « idées » des enseignants tant sur la science que sur l’enseignement des sciences




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