Zumrad bahor
-sinfda “Zumrad bahor” mavzusini o`rganish
Download 0.61 Mb. Pdf ko'rish
|
ochilova
- Bu sahifa navigatsiya:
- Oquv materiali. Bahor tarifida. Yusuf Xos Hojib
- Darsning turi.
- 1. Asar bilan tanishtirish.
- 5. Asarni qismlarga bolib oqitish.
- 6. Tanlab oqish. Topshiriqlar.
- 7. Darslikdagi savol-topshiriqlar ustida ishlash. 8. Darsda organilganlarni umumlashtirish va tarbiyaviy hulosa chiqarish.
- 10. Oquvchilar faoliyatini baholash.
- Oquv materiali.
- Dars turi.
- Darsning jihozi.
- 2. Baddiy til vositalari ustida ishlash.
- 3. Matnni topshiriqlar asosida oqitish.
- 4. Bahor fasli haqida oquvchilar tushunchasini aniqlash.
- II. Anglash bosqichi. Maqsad.
- 3. Uy vazifasi
- FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO`YXATI
4-sinfda “Zumrad bahor” mavzusini o`rganish Bo'lim materiallarini o'rganishda o'quvchilarning oldingi sinflarda olgan bilim va tushunchalariga tayaniladi va yangi ma'lumotlar beriladi.
10 S.Matchonov va . O’qish kitobi. 4-sinf uchun. _T., Yangiyul poligraf servis. 2009, 192-195-bet. 15
Bolalar serquyosh O'zbekistonning fasllari orasida fasllar kelinchagi bahor fasli haqida ko'plab taassurotlarga egalar. Ular bu taassurotlarini, albatta, televizor va radio, gazeta-jurnallar orqali va o'zi yashayotgan zaminda har yili olam-olam gul-u bo'ston bo'lib, hamma yoqni ko'm-ko'k maysazor-u, bog'-rog'larni gul-u gulzorga aylantiradigan bahor faslini ko'rish, undan zavq olish orqali ham yaqindan biladilar. Zumrad bahor haqidagi ilk mavzuning o'zidayoq o'qituvchi o'quvchilarga O'zbekiston fasllari, jumladan, go'zal bahor haqida qo'shimcha bilim va tushunchalar berishni maqsad qilib qo'yadi. Bo'lim materiallarini o'quvchi o'rganib borar ekan, bahor fasli, uning go'zalligi-yu, bor tarovati haqida, bu faslda bo'ladigan bayra-mlar haqida bilimga, tushunchaga ega bo'lib boradilaf. Bo'limni to'liq o'zlashtira borib o'quvchining tasavvuri kengayadi, bilimi kengayadi, zarur konikma va malakalarni egallaydi. Bo'lim materiallarini o'qituvchi o'quvchiga o'rgatib borish orqali o'zi yashayotgan shahar yoki qishloq, u yerdagi mahalliy sharoit bilan bog'liq hodis-alarni, bahorning erta yoki kech kelishi sabablarini va erta bahorda o'sib-unib chiqadigan bahor chechaklari haqida ma'lumotlar berishni diqqat markazida tutadi. ”Zumrad bahor” bo'limidagi Yusuf Xos Hojibning "Bahor ta'rifida" hikoyasi, Habib Rahmatning "Jala darakchisi" she'ri kabi asarlarida o'quvchilarga uyg'onish, yasharish, yangilanish fasli — so'lim bahor haqidagi ma'lumotlarni yetkazish nazarda tutilgan. Bulardan tashqari, bahor fasli haqida Mirtemir, Q. Hikmat, X.To'xtaboyev, F. Musajonov kabi adiblarning ham qator asarlari berilgan. O'quvchilar bu asarlarni o'qish orqali go'zal bahor fasli haqidagi tasavvurlarini yanada boyitadilar.
Darsning maqsadi. 16
1. O'quvchilarga Yusuf Xos Hojibning hayoti va ijodi haqida qisqacha ma'lumot berish. Bahor uyg'onish fasli ekanligini anglashlariga erishish, tabiatdagi o'zgarishlar haqidagi bilimlarini boyitish. 2. Bahor faslini qadrlash va sevish hissini tarbiyalash. Bahor tuhfalarini asrash-avaylash, ularga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo`lish hissini tarbiyalash. 3. O'quvchilarning to`g`ri, ongli, ifodali va tez o`qish malakalarini: rivojlantirish, lug'atni nasim, turdosh, chin, sabo, havo so'zlari bilan boyitish. Iboralarning ma'nosini izohlash. 4. Darslikdagi va o`qituvchi tuzib kelgan, o`quvchilarning asardan to`g`ri xulosalar chiqarishiga yordam beradigan savol-topshiriqlari ustida ishlash. Darsning turi. Yangi bilim beruvchi dars, ilmiy-ommabop asar-larni o'qish darsi.
Darsning metodi. Izohli o'qish, suhbat, tarmoqlash metodi. Darsning jihozi. Bahor fasli, tabiati tasvirlangan rasmlar, predmet rasmlari: qushlar, gullar, hayvonlar rasmi. Darsning borishi. I. O'quvchilarni yangi o'rganiladigan mavzuga tayyorlash. 1. Men topishmoq aytaman. Siz uning nima haqida ekanini, javobini topasiz. Ilon izli yorug' nur Bulutlarni quchadi. Jarangdor ovozidan yer-u osmon ko'chadi (Chaqmoq). — Topishmoqni topishda sizga qaysi so'zlar yordam berdi? Bu so'zlar qaysi faslning ta'rifida aytiladi? Aqliy hujum. Bahor faslini qanday so'zlar bilan ta'riflash mumkin? O'quvchilar javobi tarmoqlash usulida har xil ranglar bilan kartonga yozib boriladi. Tarmoqlash bahor faslining ko'rinishini eslatadigan shaklda tuziladi. 2. Bahor faslidagi tarixiy sanalar haqida suhbat. Savol: Bahor faslida qaysi bayramlar nishonlanadi? Siz qaysi bayrami juda sevasiz? 3. O'quvchilarga bahor haqida yod olgan she'rlari ayttiriladi. O'qituvchi o'quvchi bilan bo'lgan suhbatni umumlashtiradi: Bahor - yaxshi kayfiyat, mehnat
17
qilishga ishtiyoq uyg'otadigan fasl.
Shuning uchun
qadimdan shoir-
yozuvchilarimiz bahorni madh etib she'rlar bitgan, hikoyalar yozgan. Shunday yozuvchilarimizdan biri Yusuf Xos Hojibdir. Siz bu yozuvchi haqida oldingi darslarimizda eshitgansiz. — Eslang. Yozuvchining qaysi asaridan parcha o'qigansiz? O'sha parcha nima deb nomlangan edi? Unda nima haqida hikoya qilingan edi? (Yaxshilik va yomonlik, bilimdonlik va nodonlik haqida). Yusuf Xos Hojibning «Qutadg'u bilig» asaridan yana bir parcha o'qiymiz. O'ylang. Bu parcha qaysi mavzuda bo'lishi mumkin? Doskaga mavzu o'quv materiali yoziladi:
«Asarni diqqat bilan tinglang. Yusuf Xos Hojib bahorni qanday ta'riflar ekan? 2. Kirish suhbati. Asar nima haqida ekan? Unda nimalarning ta'rifi berilgan? 3. Topshiriq asosida ichda o'qish mashq qildiriladi. Asarni o'qing. O'zingizga ma'nosi notanish so'zlarning izohli lug'atini tuzing. |4. Lug'at ishi. Nasim — shabada, shamol Chechaklar — gullar Firdavs — bog', jannat bog'i Ifor — yoqimli hid Chin — Xitoy Mushk-anbar — xushbo'y Musaffo — toza, pokiza hid Navo — kuy Sabo yeli — shamol nafasi 5. Asarni qismlarga bo'lib o'qitish. Asar 3- qismga bo'linadi. 3 o'quvchiga o'qitiladi. 2-qayta o'qitilayotganda quyidagi topshiriqlar beriladi. 1- qism yuzasidan: Yozuvchi bahorni ta'riflashda qaysi so'zlardan foydalangan?
18
Nasim, firdavs, oq rang, bo 'z yer, alvon rang musaffo, yashil to 'n, oq, sariq, kok-qizil rangli harir yaproqchalar, yashil parda, xitoy karvoni, chechaklar, ifor. Shu so 'zlarning ma 'nosi so 'rab o 'tiladi. 2-qism yuzasidan: Yozuvchi qaysi qushlarni va parrandalarni tilga oladi? G'oz, o'rdak, oqqush, qil quyruq, turna, kaklik, qora qarg'a, bulbul. Shu qush va parrandalarni rasmlar ichidan ko'rsating. 3-qism yuzasidan. Yozuvchi qaysi hayvonlarning nomini tilga olgan? - Bug'u, jayron.
— Bahor faslida daraxtlarning harakatga kelishi tasvirlangan o'rinni topib o'qing. - Kaklik tasviri berilgan qismni topib o'qing. - Qora qarg'aning ovozi nimaga o'xshatiladi? Shu misralarni topib o'qing. Yozuvchi yerni o'tlar bilan qoplanishini nimaga o'xshatadi? Shu qismni topib o'qing. - Turnalarning uchishi nimaga o'xshatilgan? Shu o'rinni topib o'qing. - Asardan jonsiz narsa jonlashtirilgan o'rinni topib o'qing. (Gullar yuz ochib, qahqaha urib kulmoqda). - Zerikarli qishni bahor qanday haydadi? (Bahor nafasai bilan haydadi). - Daraxtlarning barg yoyishi nimaga o'xshatilgan? Matndan topib o'qing (... daraxtlar yana yashil to'n kiydi).
faslida tabiatda qanday o'zgarishlar sodir bo'ladi? U kishilarga qanday kayfiyat bag'ishlaydi? Bahor fasli tuhfalariga qanday munosabatda bo'lyapsiz?
ko'p rang bildiruvchi so'zlardan, o'xshatishlardan, jonlantirishlardan foydalangan. 19
Siz ham uyda «Bahor — go'zal fasl» mavzusida kichik hikoya tuzing. Unda shunday so'zlardan, iboralardan foydalanishga harakat qiling. Bunda quyidagi rejadan foydalaning.
1. Bulut suzgan osmon. 2. Gullarga burkangan olam. 3. Qushlar navosi (chug'uri). Asarni bir necha marta o'qing. Hikoyagizda asardagi so'zlardan ko'proq foydalanishga harakat qiling. 10. O'quvchilar faoliyatini baholash. Yuqoridagi dars namunasi pedagogik amaliyot davrida tajriba-sinovdan o`tkazildi va u juda yaxshi natijalar berdi.
She’r ohang jihatidan ma`lum bir tartibga solingan, his-tuyg’u ifodasi sifatida vujudga kelgan hayajonli ritmik nutqdir deyiladi professor K.Qosimovaning ”Ona tili o`qitish metodikasi” 11 darsligida. SHe’riy nutqni ohang jihatidan ma`lum bir tartibga solish vositalari ritm - bir-biriga monand kichik bo’laklarning izchil va bir meoyorda takrorlanib kelishi va qofiya - misralarning oxirida keladigan ohangdosh so’zlar hisoblanadi 12 . She’rni o’qiganda kichik yoshdagi o’quvchilar tabiat va jamiyat voqea- hodisalarining poetik tasviridan hayajonlanishlari muhim ahamiyatga ega. Boshlang’ich sinflarda ko’rgazmali ta`limning asosiy shakli she’rni ifodali o’qish hisoblanadi. Lirik she’rni ham o’quvchilar hayajon bilan yaxlit idrok etishlariga erishish muhim. SHuning uchun she’r birinchi marta o’qilganda, hech qanday tushuntirish berilmaydi. SHe’r o’quvchilarga qanday ta`sir qilganini hisobga olish, bilish zarur. O’qituvchi she’rni shunday ifodali o’qishi kerakki, bolalar uning asosiy
11
K. Qosimova va b. Ona tili o`qitish metodikasi. –T.: Noshir. 2009.
12 Ҳомидий Ҳ. ва бошқ. Адабиётшунослик терминлари луғати. - Т.: Ўқитувчи, 1967. 92 - бет.
20
mazmunini anglasinlar, ularga jonli so’z kuchliroq ta`sir etsin. So’ngra she’rni mustaqil o’qish topshiriladi. O’qish oddiy bo’lishi kerak. O’qiyotganda tabiiy zavq-shavq, shodlik, xursandlik, qahr-g’azab hissini qichqiriq ovoz bilan soxta ifodalashga yo’l qo’ymaslik zarur. Bolalar she’rni o’qiganda, she’riy satrga rioya qilishlari kerak, bu jarayonda ularning she’r ritmini buzmasliklariga erishish kerak. Quyida she`r o`tish darsi namunasini keltiramiz: O'quv materiali. Bahor. Qudrat Hikmat. Darsning maqsadi. 1. O'quvchilarning. Bahorda tabiatda, hayvonot va qushlar hayotida bo'ladigan o'zgarishlar haqidagi bilimlarini boyitish. 2. Bahor faslida tabiatni kuzatishga, undagi o'zgarishlarni payqab olishga o'rgatish. 3. Tabiatni sevish, asrash, uning gullab yashnashi uchun hissa qo'shishga yo'llash. 4. O'quvchilar nutqini badiiy so'zlar bilan boyitish. Dars turi. Yangi bilim beruvchi, she'r o'qish darsi. Dars shakli. Noan'anaviy dars.
metodi, tarmoqlash metodi. Darsning jihozi. Korton qog'oz, rangli flomaster, gul, qushlar rasmi, tabiiy hodisalar tasviri. Tashkiliy qism. Sinf 4 guruhga ajratib o'tqaziladi. Darsning borishi. I. Da'vat bosqichi. Maqsad. O'quvchilarning bahor fasli, undagi hayot haqidagi tushunchalarini aniqlash. Yangi mavzuni o'rganishga tayyorlash va qiziqish uyg'otish. Tabiatni asrash hisini tarbiyalash.
1. O'quvchilar guruhiga o'tilgan mavzu yuzasidan savol va topshiriqlar yozilgan kartochka solingan konvertlar beriladi. Savol-topshiriqlar:
21
l-guruh uchun: 1. Bahor fasli haqida qaysi asarni o'qib keldingiz? Unda tabiatdagi ob-havo o'zgarishlari qanday tasvirlangan? So'zlab bering. 2. Nasim, firdavs so'zlarining ma'nosini izohlab bering. 3. «Bahor ta'rifida» matnining 1- qismini ifodali o'qib bering. 2-guruh uchun: 1. «Bahor ta'rifida» asarida yerning yuz qismidagi, dov- daraxtlardagi o'zgarishlar qanday tasvirlanadi? So'zlab bering. 2. Chin so'zining ma'nosini izohlab bering. 3. Asarning 2-qismini ifodalai o'qib bering.
bering. 2. Kaklik, oqqush, o'rdakni rasmlar ichidan tanlab ko'rsating. 3. Asarning 3-qismini ifodali o'qib bering.
hikoyalab bering. 2. Jayronning rasmiga qarab, uning tashqi ko'rinishini tasvirlang. 3. Asarning 4-qismini ifodali o'qib bering. O'quvchilar to'plagan ballar e'lon qilinadi. 2. Baddiy til vositalari ustida ishlash. O'qituvchi: Bugun darsda daxatdagi olmalardan uzishga ruxsat beraman. Faqat uning orqasiga yozilgan savol- topshiriqni bajarsangiz, olma sizniki bo'ladi va uni o'z savatchangizga solasiz. Har bir guruhdan o'quvchilar navbat bilan chiqib olmadardan oladi va shu vaqtning o'zidayoq savollarga javob beradi: O'qing. Qanday badiiy vosita qo'llanganini ayting. Uyquga kirgan daraxtlar yana yashil to'n kiydi, oq, sariq, ko'k, qizil rangli yopinchiqlar bilan bezandi. O'qing. Qanday badiiy vositalar qo'llanganini ayting. Bo'z yer yuziga yashil parda tortdi, go'yo Xitoy karvoni Chin hariri ipak matolarini har tomonga yoydi.
Qora qarg'a tumshug'ini ko'pirtirib qag'illaydi, uning ovozi tantiq qizning ovozi kabi yoqimsizdir.
22
Mag'rur turnalar ko'kda ovozini baralla yangratmoqda, tizilib tuya karvonidek uchmoqda. Guruhlar balli e'lon qilinadi.
Undan ko'chma ma'noda qo'llangan so'zlarni toping. (Bahor nafasi, firdavs yo'li, o'z hukmiga, harir yopingich, har tomonga yoydi, kaklik kulmoqda, gullar yuz ochib, qah-qah urib kulmoqda kabi). Guruhlarning balli e'lon qilinadi. 4. Bahor fasli haqida o'quvchilar tushunchasini aniqlash. - Bahor fasliga xos xususiyatlarni tarmoqlash usulida ifodalang, uni doskaga iling va izohlab bering. -«Bahor» she'ri muallifi Qudrat Hikmat haqida nimalar bilasiz? Og'zaki gapirib berishga tayyorlaning. - Qudrat Hikmatning qaysi she'rlarini yod bilasiz? (O'quvchilar «Qish to'zg'itar momi par» she'rini aytishadi) Guruhning balli e'lon qilinadi.
bolalar shoiri deb aytishadi. U Toshkentda tug'ilgan. Pedagogika oliygohida o'qigan. U atigi 43 yil yashagan. Lekin bolalar uchun ko'plab she'rlar to'plamini yaratgan. Uning «Me ning Vatanim», «Baxtli bolalar», «Uch o'rtoqning sovg'asi», «Soatjoninng soati», «O'g'lim bilan suhbat» to'plamlari bor.
tabiati, qushlarning harakati haqidagi bilimlarini boyitish, ifodali o'qish ko'nikmalarini takomillashtirish. O'quvchilar nutqiga mayin shamollar, soyabon
O'qish uchun 1-2 daqiqa beriladi. So'ng har bir guruhdan 4-5 o'quvchiga o'qitiladi. 23
Ular baholanib boradi, guruhning ifodali o'qishi bo'yicha umumiy balli e'lon qilinadi. 2-topshiriq. Darslikdagi savol-topshiriqlar ustida ishlang. Har bir guruh o'z ichida savol-topshiriqlarni bo'lib olib tayyorgarlik ko'rsin. Tayyor o'quvchi turib javobini aytaveradi. Guruhlar bir-birining javobini to'ldiradi.
murojaatini topib o'qing. Shoir sizga nima demoqchi? III. Fikrlash bosqichi. Maqsad: O'quvchilarning she'r asosida olgan bilimlarini hayotda ko'rgan- kuzatganlarini, eshitganlari bilan bog'lab ifodalab berishga o'rgatish. Darsda olgan taassurotlarini eshitish orqali keyin darsning vazifalarini rejalashtirib olish.
1. Mavzu yuzasidan o'rganilganlarni umumlashtirish va tarbiyaviy xulosa chiqarish. Savollar: - Bugungi darsda nimalarni bilib oldingiz? - She'rni o'qishdan oldin bahor, uning ob-havosi, tabiat ko'rinishi, qushlar hayoti haqida nimalarni bilar edingiz? - "Bahor" she'ri orqali nimalarni bilib oldingiz? - Hissiyotingizga kuchli ta'sir qilgan misralar qaysilar? Ularni o'qib bering. Bahordagi tabiatning uyg'onishini shoir qo'llagan ifoda bilan tasvirlab bering. - Siz qanday qiyinchiliklarga duch keldingiz? 2. Guruhlar to'plagan ball va ayrim faol o'quvchilarning bahosi e'lon qilinadi.
24
XULOSA O’qish darslarida “Zumrad bahor” mavzusini o’rganish bo`yicha olib borilgan izlanishlarimiz asosida quyidagicha xulosalarga keldik: 1. 1-4-sinflarda bahor mavzusini o’rganish asta-sekin murakkablashib borgan. Bu mavzu dastur talablari asosida kengaytirilib, mavzuga doir asarlar sinflar kesimida takrorlanmagan. O’quvchilarning tabiat haqidagi bilimlari sinfdan sinfga o’tgan sari kengayib boradi. 2. 4-sinf “O`qish kitobi” darsligiga bahor mavzuda badiiy jihatdan yuqori saviyadagi asarlar tanlangan. 3. ”Zumrad bahor” mavzudagi asarlar tahlilida asar tili, badiiy san’atlar, asar qahramonlariga tavsif berish, asar mazmuniga mos rasmlarni qayta so`zlash, asar matnini qismlarga bo’lish, har bir qismga sarlavha topish, hikoyaga reja tuzish, reja asosida qayta hikoyalash, ijodiy yozma ishlar yozish kabi ishlar amalga oshirildi. 4. ”Zumrad bahor” mavzusini o’rganish darslarida she`rlarni ”Ifodali o‘qish musobaqasi“, “Aqliy hujum”, ”Blits texnologiyasi”, ”Test”, ”Kichik guruhlarda ishlash”, mustaqil ishlarni tashkil etish kabi usullardan foydalanish yaxshi samara berdi. 5. ”Zumrad bahor” mavzusini o’rganishda bosqichli dars shaklidan foydalanish darsni izchil tashkil etishni ta`minladi. 25
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO`YXATI 1.
Sh.M. Mirziyoyevning 2017-yil 7-fevraldagi PF-4947- sonli “O`zbekiston Respublikasini yanada rivojlantirish bo`yicha Harakatlar strategiyasi to`g`risida”gi farmoni. T.,2017.
2.
O`zbekiston Respuplikasi “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi” .T.,1998. 2. O`zbekiston Respublikasining “Ta`lim to`g`risidagi” qonuni T,1997 3. Umumiy o`rta ta`limning davlat ta`lim standarti va o`quv dasturi “SHarq”., 1999 7- maxsus son. 4. Umumiy O`rta ta`limning davlat ta`lim standarti va o`quv dasturi. “Boshlang`ich ta`lim“ jurnali. 2006. 5-soni. 5. Qosimova K., Matchonov S., G`ulomova X., Yo` ldosheva Sh., Sariyev Sh. Ona tili o`qitish metodikasi. –T.: Noshir. 2009. 6. Ashrapova T. va Odilova M., Ona tili o`qitish metodikasi, T., 1986 7. G`afforova T. Va boshq, “O`qish kitobi” , 1- sinlar uchun darslik, -T.: “SHarq”, 2018. 8. G`afforova T., va b. “O`qish kitobi” 2-sinflar uchun darslik. –T.: “Sharq”. 2017. 9. Umarova M., va boshq “O`qish kitobi” 3-sinflar uchun darslik, “O`zbekiston” 2017 10. MatchonovS., va boshq “O`qish kitobi” 4-sinflar uchun darslik uchun darslik, “Yangiyo`l poligraf servis” 2017 11. G`afforova T., va b. 1-sinfda o`qish darslari T., “SHarq” 2003. 12. G`afforova T., va b. 2-sinfda o`qish darslari “Sharq” T., 2013 13. Umarova M. Va b. 3-sinfda o`qish darslari T. “O`zbekiston” 2013 14. Matchanov S. Va b. 4-sinfda o`qish darslari T., “Yangiyo`l poligraf servis” 2007 15. Mirqosimova.M. “O`qituvchilarda adabiy tahlil malakasini shakllantirish va takomillashtirish”; T., 2006 26
16. Homidiy Q., Abdullaeva SH, Ibrohimova S., “Adabiyotshunoslik terminlari lug`ati” ,T.1967. 17. Abduvalidov Ye. Yangi pedagogik texnologiya muammolari. \\ Til va adabiyot ta`limi, 2001, №1. 18.Matchonov S. Umumta`lim tizimida adabiyotdan mustaqil ishlarni tashkil etish. Ped.fan.dok.diss... –T.: 1998. -300 bet. 19. Sarimsoqov B., Hotamov N. Adabiyotshunoslik terminlarining ruscha- o`zbekcha qisqacha izohli lug`ati. –T.: O`qituvchi. 1982. -36 bet.
27
M U N D A R I J A
Muqaddima . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . … . . 3 Boshlang’ich sinf o`qish darslarida tabiat mavzusini o`rganishning ta`limiy- tarbiyaviy ahamiyati..........................................................................................5 Boshlang’ich sinflarda tabiat mavzusidagi asarlarni o’rganish usullari........10 4-sinfda “Zumrad bahor” mavzusini o`rganish…………………………….14 Xulosa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . 24 Foydalangan adabiyotlar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
28
ERGASHEVA G.A.
MAVZUSINI O`RGANISH
Terishga berildi: --.06.2020 y. Bosishga ruxsat berildi: --.06.2020 y Ofset bosma qog’ozi. Qog’oz bichimi 60x84 1/16
. «Times» garniturasi. Ofset bosma usuli. 1,5 bosma taboq Adadi:25 nusxa. Buyurtma №__
Samarqan viloyat xalq ta’lim xodimlarini qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish hududiy markazi bosmaxonasida chop etildi. Samarqand shahar Boysunqur ko’chasi 3-uy
Download 0.61 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: |
ma'muriyatiga murojaat qiling