• bolaning aqliy va nutqiy rivojlanish darajasini aniqlash; •

---

• bolaning aqliy va nutqiy rivojlanish darajasini aniqlash; •
Kompensatsiya uchun asos bo'lishi mumkin bo'lgan buzilmagan aloqalarni
aniqlashga e'tibor qaratgan holda, uning faoliyatidagi buzilishlarni sifatli
tahlil qilish.
Hozirgi vaqtda etakchi sovet psixologlari nutqning rivojlanishi tafakkurning
shakllanishidan ajralmas ravishda kelib chiqadi va yosh bolalarda vizual-faol
tafakkurning rivojlanishi nutq ta'sirida og'zaki umumlashmalar asosida amalga
oshiriladi, deb hisoblashadi. tabiatda. Bu masalaga bunday yondashuv bilan
ko'rinadi
Shunday qilib, keng qamrovli psixologik-pedagogik tekshiruvning maqsadi:
nutq terapiyasi ishi.
Har bir nutq terapevti o'zining tuzatish ishlari davomida bolaning aqliy
faoliyatining xususiyatlari haqida uning xatti-harakati va reaktsiyalarini sinfda va
darsdan tashqari kuzatish orqali ba'zi ma'lumotlarni oladi. Biroq, bu eng to'liq va
ob'ektiv natijalarni beradigan keng qamrovli psixologik-pedagogik tekshiruvdir.
Ushbu imtihonning afzalligi shundaki, u nutq terapevtiga ham, o'qituvchiga ham,
psixologga ham darslar boshlanishidan oldin bola bilan keyingi ishlarni metodik
jihatdan to'g'ri tashkil etish uchun foydali bo'lishi mumkin. Shunday qilib, nutq
terapevti o'z ishida nafaqat bolaning nutq sohasi holatini, balki idrok (eshitish va
ko'rish), xotira, e'tibor, fikrlash kabi jarayonlarning holati to'g'risidagi ma'lumotlarni
ham hisobga olishi kerak. Tabiiyki, agar xotira yoki e'tibor buzilgan bo'lsa,
bolaning nutq terapiyasidagi faoliyati ahamiyatsiz bo'ladi va bu darslarni
o'tkazishga ta'sir qiladi. Nutqli bolaning hissiy va irodaviy xususiyatlarini o'rganish
ham juda muhimdir, chunki inhibe qilingan "passiv bola" bilan ishlash usuli faol,
maqsadli bilan ishlashdan farq qiladi. Nutq bolasi psixologik faoliyatining barcha
bu va boshqa xususiyatlari har tomonlama psixologik-pedagogik tekshiruv
yordamida aniqlanadi.