01-russ indd

ПРЕПОДАВАНИЕ
ПРЕПОДАВАНИЕ
Я
ЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
L
ANGUAGE AND LITERATURE
 
TEACHING
TEACHING
TA’LIMI
TIL VA ADABIYOT
TIL VA ADABIYOT
Из опыта преподавателя
ровался, высказал предположение, допустил, заревел, 
всхлипнул, выл, подсказал и т.д. Работа с этим лекси-
ческим пластом дает много возможностей для развития 
речи учащихся. В качестве примера можно привести 
ряд таких слов из любой книги.
Поиск таких интересных и разнообразных приемов 
авторского введения прямой речи может стать отдель-
ной самостоятельной задачей при работе с текстом лю-
бого изучаемого произведения. Например, «И говорит 
так сладко, едва дыша» («И говорит так сладко, чуть 
дыша») или «произнес Базаров с высокомерной гордо-
стью» («с надменной гордостью произнес Базаров»).
Учащимся предлагается несколько высказываний 
известных людей. В домашнем задании записывают их 
как прямую речь, добавляя авторские слова. Например:
1. Математика – единственный совершенный ме-
тод, позволяющий вести себя в танце (А.Эйнштейн).
2. Длинная речь не способствует успеху дела, как 
длинное платье не помогает при ходьбе (Талейран).
3. Глупцы больше всего говорят о мудрости, а 
негодяи – о добродетели (Пауль Эрнст).
4. Шум ничего не доказывает. Часто курица, 
которая только что снесла яйцо, кудахчет, как если 
бы она снесла астероид (Марк Твен).
5. Лучшие философы на свете мальчишки, у ко-
торых пробивается борода (Платон).
6. Мания величия – это когда мышь думает, что 
она кошка, и ест себя (М.Светлов).
7. Все жалуются на память, но никто не жалует-
ся на мозг (Ларошфуко).
8. Если вы хотите что-то немедленно забыть, 
запишите, что вы должны это помнить (Эдгар По).
Мы считаем, что есть смысл повторять такие 
задания, так как они способствуют запоминанию 
пунктуационного материала и развитию речи. Знаки 
препинания – многоточие, дефис, восклицательный 
знак и восклицательный знак с вопросительным 
знаком – могут служить индикаторами эмоций.
Ниже приведены тексты, которые можно рассмат-
ривать как образцы сообразительности. Они мо-
гут быть полезны для запоминания сложной темы 
«Слова автора в прямой речи», а также для разви-
тия чувства юмора у учащихся. 
1. «Трудно ли бросить курить? – спросили у амери-
канского юмориста Марка Твена.