0‘quv mashg‘ulotIarini loyihalashtirish

Loyihalash - bu pedagogik jarayonning asosiy tarkibiy qismlarini ishlab 
chiqish. 
Kognitiv faoliyatning uchta shakli mavjud: 
1) individual, 
2) guruh, 
3) frontal. 
Ikkinchisi ko'pincha vaqt etishmasligi sababli ishlatiladi, ammo samarasiz, chunki 
bu jarayonga faqat bir nechta bola jalb qilinadi, qolganlari eng yaxshi tinglashadi. Eng 
samarali ish - bu 2 kishidan iborat guruhlarda ishlash deb hisoblanadi - kichik, 4-5 
yoshgacha. Shaxs bilimlarni boshqarishda yaxshi, shuning uchun ma'lumotlarini 
variantlar bo'yicha aks ettirishda eng ob'ektiv. 
Dars mavzusiga asoslanib, modulning maqsadi, bolalar rivojlanishining yoshga 
bog'liq psixologik xususiyatlarini hisobga olgan holda, texnika bankidan pedagogik 
texnika yoki texnikani tanlash kerak. 
Biz materialni taqdim etish yoki manbadan yoki vaziyatdan "baliq ovlash" 
usullariga mana shunday murojaat qildik. Bu erda evristik suhbat, suhbat, polilog 
mumkin - bu bola rivojlanishi va uning tarbiyasi nuqtai nazaridan samarali. Ushbu 
bosqichda siz talabaning to'plangan hayotiy tajribasiga murojaat qilishingiz mumkin, 
bu aloqani kuchaytiradi. 
Shuni ta'kidlash kerakki, bir xil texnikadan darsning turli modullarida turli 
maqsadlarga erishish uchun foydalanish mumkin. 
Masalan; misol uchun: 
Ø Yangi mavzuni o'rganish uchun ixtiro muammosi kiritilishi mumkin, 
shuningdek, ta'lim muammolarini hal qilish bosqichida ko'rib chiqilishi mumkin. 
Ø "Savolli so'zlar" strategiyasidan o'qituvchi darsning boshida talabalarning 
bilimlarini yangilashda ham, talabalarning savol berish qobiliyatini shakllantirishda 
ham foydalanishi mumkin. 
Ø "Oldindan-keyin" texnikasi yangi materialni o'rganish bosqichida, shuningdek 
"Ko'zgu" ning yakuniy bosqichida ishlatilishi mumkin. 
Informatika darslarida siz ta'limni rag'batlantirish uchun turli xil texnikalardan 
ham foydalanishingiz mumkin. 

---

Loyihalash - bu dars texnologiyasini yaratish jarayoni, ya'ni. o'qituvchi va 
talabalar o'rtasidagi o'zaro ta'sir tizimlari. Ushbu bosqichda u hujjatlarni yaratadi - 
darsning qisqacha mazmuni va (yoki) texnologik xaritasi, unga muvofiq u ishlaydi, 
vazifalarni hal qiladi va ta'limning asosiy natijasiga erishadi. 
Texnologik xarita - bu o'qituvchiga quyidagilarni ko'rish imkoniyatini beradigan 
shakl. 
• u o'ziga xos predmet, meta-mavzu va shaxsiy rejalashtirilgan natijalarga 
erishishga imkon beradigan yaxlit faoliyatning bir qismi bo'lgan pedagogik 
harakatlarni amalga oshirishi; 
• ushbu pedagogik harakatlar ketma-ket zanjirga bog'langanligi va yaxlit faoliyat 
mantig'ini buzmasligi; 
• ushbu harakatga kiritilgan operatsiyalar zanjirini to'xtatmasdan qanday qilib 
harakatga kirish va chiqish kerakligi. 
Texnologik xarita ko'rinishidagi darsni yozib olish shakli uni tayyorlash 
bosqichida ham iloji boricha batafsil bayon qilish, har bir bosqichda tanlangan ta'lim 
mazmuni, usullari, vositalari va turlarining ratsionalligi va potentsial samaradorligini 
baholashga imkon beradi. darsning. 
Turli xil WPS tuzilmalari mavjud. 
Texnologik xarita o'qituvchiga: 
• ikkinchi avlod rejalashtirilgan natijalarini amalga oshirish; 
• ma'lum bir mavzuni, butun o'quv kursini o'rganish jarayonida hosil bo'lganlarni 
aniqlash; 
• talabalarning muntazam ravishda shakllantirish; 
• maqsadni yakuniy natijagacha mavzuni o'zlashtirish bo'yicha ishlarning ketma-
ketligini anglash va loyihalash; 
• ushbu bosqichda tushunchalarni oshkor etish darajasini aniqlash va uni keyingi 
o'qitish bilan o'zaro bog'lash; 
• amalda metasubject aloqalarini amalga oshirish va pedagogik jarayonning 
barcha ishtirokchilarining muvofiqlashtirilgan harakatlarini ta'minlash; 
• mavzuni rivojlantirishning har bir bosqichida talabalar tomonidan 
rejalashtirilgan natijalarga erishish diagnostikasini o'tkazish; 
• ta'lim sifatini yaxshilashni ta'minlash. 
Yaponiyaning taniqli maqolida shunday deyilgan: “Menga baliq bering, bugun 
to'yaman; menga baliq ovlashni o'rgating - shunda men butun hayotim davomida 
to'yaman ". 
Tizimli-faollik yondashuvi tamoyillariga asoslangan dars o'quvchilarda shunday 
ko'nikmalarni singdiradi, undan keyingi ta'limda va keyingi hayotda foydalanishga 
imkon beradi.