0‘quv mashg‘ulotIarini loyihalashtirish

---

0‘quv mashg‘ulotIarini loyihalashtirish (Informatika darsi misolida 
zamonaviy darsni loyihalash) 
 
 
O'qitish texnologiyalari ham o’zgarishlar 
Faoliyat yondashuvini amalga oshirish quyidagi didaktik printsiplari 
Loyihalash - bu pedagogik jarayonning asosiy tarkibiy qismlari 
 
Olimlar tomonidan olib borilgan tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, inson o'qiganining 
atigi 10 foizini, eshitganining 20 foizini, ko'rgan narsasining 30 foizini, 50-70 foizi 
guruh muhokamalarida qatnashganda, 80 foizi mustaqil ravishda aniqlashda va 
muammolarni shakllantirish va talaba to'g'ridan-to'g'ri real faoliyatda, mustaqil 
ravishda muammolarni qo'yishda, qarorlar ishlab chiqishda va qaror qabul qilishda, 
xulosalar va bashoratlarni shakllantirishda bevosita qatnashgan taqdirdagina, u 
materialni 90 foizga yodlaydi va o'zlashtiradi. 
Umumiy ta'limning federal davlat ta'lim standartlarining o'ziga xos xususiyati - 
bu o'quvchining shaxsiyatini rivojlantirishni asosiy vazifaga aylantiradigan faoliyatga 
yo'naltirilganligi. Zamonaviy ta'lim bilim, ko'nikma va ko'nikmalar shaklidagi ta'lim 
natijalarining an'anaviy taqdimotini rad etadi. 
O'qitish texnologiyalari ham o'zgarib bormoqda, axborot-kommunikatsiya 
texnologiyalarining joriy etilishi ta'lim muassasalarida har bir fan uchun ta'lim tizimini 
kengaytirish uchun katta imkoniyatlar ochmoqda. Qabul qilingan vazifa yangi tizimli-
faoliyat ta'lim paradigmasiga o'tishni talab qiladi, bu esa o'z navbatida Davlat Ta'lim 
Standartini amalga oshiradigan o'qituvchi faoliyatidagi tub o'zgarishlar bilan bog'liq. 
O'qitishga ushbu yondashuv har bir talabaning rivojlanishiga, uning individual 
qobiliyatlarini shakllantirishga qaratilgan bo'lib, shuningdek, talabalarni ortiqcha 
yuklamasdan bilimlarni sezilarli darajada mustahkamlash va materialni o'rganish 
tezligini oshirishga imkon beradi. Shu bilan birga, ularning ko'p darajali tayyorgarligi 
uchun qulay sharoitlar yaratilgan. Faoliyatga asoslangan o'qitish uslubi texnologiyasi 
"an'anaviy" faoliyat tizimini yo'q qilmaydi, balki yangi ta'lim maqsadlarini amalga 
oshirish uchun zarur bo'lgan barcha narsalarni saqlab, uni o'zgartiradi. 
Faoliyat uslubi va an'anaviy namoyish-vizual usulning tub farqi shundaki, taklif 
qilingan tuzilma o'qituvchining emas, balki o'quvchilarning faolligini tavsiflaydi. 
Faoliyat uslubini qo'llash sharoitida maktab o'quvchilarining munosabati tobora 
ko'proq odatiy "bilaman - bilmayman", "qila olaman - bilmayman" sxemasiga mos 
kelmaydi va almashtiriladi. parametrlari bo'yicha "Men izlayapman va topaman", 
"Men o'ylayman va topaman", "Men harakat qilaman va qilaman". 
Talabalarning bilimlari o'z izlanishlari natijasi bo'lishi uchun ushbu izlanishlarni 
tashkillashtirish, o'quvchilarni boshqarish, ularning bilish faoliyatini rivojlantirish 
zarur - bu o'qituvchining vazifasi. 
Tizim-faoliyat yondashuvi bilim, ko'nikma va malakalarni amaliyotda tez 
assimilyatsiya qilish, mustahkamlash va qo'llashni ta'minlaydi. O'quvchilar darsga 
qiyinchiliklarni mustaqil ravishda engib o'tishga, boshqalarga "etakchilik qilishga" 
imkon beradigan ishlarga jalb qilingan. 

---

Bunday trening o'quvchilarning bilim sifatining yuqori ko'rsatkichlariga 
erishishga yordam beradi, ta'lim qobiliyatlarini mustahkam o'zlashtirishga yordam 
beradi, bolalarning intellektual kuchlarini rivojlantiradi va ularda ijobiy insoniy 
fazilatlarni tarbiyalaydi. 
Maktab o'quvchilarini o'qitishda faollik yondashuvidan foydalanish asosiy 
muammoni hal qiladi - har bir o'quvchining sog'lig'ini saqlash bilan birgalikda optimal 
rivojlanishiga erishish.