1 -бөлім психодиагностикаға кіріспе

4–бөлім ЖАС ЕРЕКШЕЛІК ПСИХОДИАГНОСТИКАСЫ
Жоспары:
1. Мектепке дейінгі жастағы балалар психодиагностикасы.
2. Мектеп жасындағы балалардың диагностикасы.
3. Жекелік қасиеттердің психодиагностикасы.
4. Интеллектуалды дамудың психологиялық-педагогикалық диагностикасы.
5. Өзіндік бағалау, мінез, эмоция, ерік-жігер сферасы, тұлға аралық қатынастар диагностикасы.


Ұғымдық түсініктеме сөздер: ассоциация, мектепке дейінгі бала, ақыл-ой, іс - әрекет, танымдық іс - әрекет, психикалық даму, проблемалы жағдайлар.


4.1. Мектепке дейінгі жастағы балалар психодиагностикасы.


Психодиагностикалық әдістемелерді пайдалаудың жалпы нұсқауы төмендегідей:
1. Кәсіби біліктігі бар немесе баланы жақсы танып білген ересек адам әдістің ішкі, экспертті бағасына назар аударуы керек.
2. Мектепке дейінгі кезеңде экспертті бағалауға, баланың өзіңдік бағалауын есепке алу керек, олар әліде болса ересектердің піркіріне сүйенеді.
3. Мектепке дейінгі бала үшін жеке тұлғалық сұрақтарды қолданған жөн.
4. Мектепке дейінгі бала үшін тест ауызша немесе тест түрінде беріледі. Кей кездері тапсырмаларды орындау үшін қарындаш және қағазды пайдаланды. (қарапайым әркеттерді орындайды).
Мектепке дейінгі баланың дамын диагностикалау әр түрлі сипатта болады: эмоцинальды, моторлы, танымдық процесстерін, сонымен қатар тұлғалық ерекшеліктері.
Америкалық ассоциация комитеттінде бейімделген мінез-құлық шкаласы өңделді. (АВС), эмоцианальды күйді немесе қандай бір психикалық бұзылыстарды оқып-үйренуге арналған.
Маккарти шкаласы 2,5 тан 8,5 қа дейінгі баланың қабілетін оқуып-үйренуге бағытталған.
Мектепке дейінгі баланың ақыл-ой қабілетінің даму деңгейін бағалауға арналаған Стэнфорд-Бине және Векслер тестілері қолданылады. .
Отандық психологтар-Л.С. Выготский, А.В. Запорожц, Д.Б. Эльконин, Л.И. Божович еңбектерінде: дамудың мәдени-тарихи теориясы, психикалық дамуға әсер ететін факторлар, дамудың әлеуметтік жағдайы, оқу мен дамудың арақатынасы, психикалық дамудың қозғаушы күштері.
Мектепке дейінгі шақ- баланың сезімдік тәжірбиесінің орасан зор молайып, ретке келу, қабылдау мен ойлаудың адамға тән формаларын игеру, қиялдың күшті даму, ырықты зейін мен мағыналы естің бастамалары қалыптасу кезең болып саналады.
Бала тұлғасының қалыптасуы оның құрбыларымен және үлкендермен қарым-қатынас орнатуын анықтайды. Бала өз құрбыларымен қарым-қатынасқа түседі, »балалар қоғамының» құрылуы болып табылады.
Мектеп жасына дейінгі баланың басқа адамдарға қатысты өзіндік ішкі позициясы өз «менін»және өз қылықтарының маңызын ағаруының арта түсуімен, үлкендердің ішкі дүниесіне, олардың іс-әрекеттері мен өзара қарым-қатынасына ерекше қызығуымен сипатталады.