1. Bilim nima? Tevarak atrofdagi voqea-hodisalarni bilib olinishi

1. Bilim nima?

- Tevarak atrofdagi voqea-hodisalarni bilib olinishi.

+ Tabiat va jamiyatdagi voqea-hodisalarning bosh miyada aks etishi, yillar jarayonidagi yig’ilgan ma’lumotlar
- O‘quv fanlarining o‘rganilgan qismidir.
- O`rganilgan barcha tushunchalar.

2. Ta`lim nima?

- Ta’lim-tarbiya natijasida olingan va tizimlashtirilgan bilim, hosil qilingan ko`nikma va malakalar hamda shakllangan dunyoqarashlar majmuidir;

- Ta’lim - bu o`qitishdir;
+ Maxsus tayyorlangan kishilar rahbarligida o`tkaziladigan, o`quvchilarning bilish qobiliyatlarini o`stiradigan, ularning dunyoqarashini tarkib toptiradigan jarayondir;
- O`sib kelayotgan avlodda hosil qilingan bilimlar asosida aqliy komolot, dunyoqarashini, insoniy e’tiqod, burch va mas`uliyatini, jamiyatimiz kishilariga xos bo`lgan axloqiy fazilatlarni kamol toptirish maqsadini ifodalaydi.

3. Tarbiya tushunchasini ta`riflang.

Tarbiya — shaxsda muayyan jismoniy, ruhiy, axloqiy, maʼnaviy sifatlarni shakllantirishga qaratilgan amaliy pedagogik jarayon; insonning jamiyatda yashashi uchun zarur boʻlgan xususiyatlarga ega boʻlishini taʼminlash yoʻlida koʻriladigan chora tadbirlar yigindisi. Tarbiya insonning insonligini taʼminlaydigan eng qad. va abadiy qadriyatdir. Tarbiyasiz alohida odam ham, kishilik jamiyati ham mavjud boʻla olmaydi. Chunki odam va jamiyatning mavjudligini taʼminlaydigan qadriyatlar Tarbiya tufayligina bir avloddan boshqasiga oʻtadi.

4. Ma`lumot nima?

+ Ta’lim-tarbiya natijasida olingan va tizimlashtirilgan bilim, ko`nikma va malakalar hamda shakllangan dunyoqarashlar majmuidir.

- O’quvchi dunyoqarashini shakllantirish.
- Ma’lumot bu – ta’lim-tarbiya yig`indisidir.
- Maxsus tayyorgarlik natijasida hosil qilingan bilimdir.

5. O`qituvchi nima?

Oʻqituvchi, muallim — turli yoʻnalishdagi oʻrta umumiy taʼlim maktablari, akademik litsey va kasb-hunar kollejlarida oʻquvchilar bilan taʼlimtarbiya ishlarini amalga oshiradigan mutaxassis. Oliy maktab Oʻ.lari "domla" deb yuritiladi, ular "oʻqituvchiprof." tarzida umumlashma nom bilan ham ataladi. Shuningdek, Oʻ.larga nisbatan "muallim" yoki "pedagog" atamasi ham qoʻllaniladi.
Pedagog, ustoz, domla, muallim
6. Pedagoglik kasbi qachon vujudga kelgan?

Pedagoglik kasbi kishilik jamiyati shakllanib, turmush tajribalarini keyingi avlodga qoldirish ehtiyoji paydo bo`lgan davrda vujudga kelgan.

7. Qaysi javobda tarbiyaga pedagogika fani nuqati nazaridan qaralgan?

Tarbiya jamiyat taraqqiyotini belgilovchi va ma‘naviy yuksalishiga ta‘sir ko‘rsatuvchi omil

8. O`qituvchining kasbiy qobiliyatlari qaysilar?

- Vatanparvarlik, izntizomlilik, yaxshilik qilish, bolalarni sevish, ijodkorlik, kuzatuvchanlik.

+ Ijodkorlik, qat’iyatlilik, tashkilotchilik, bilimdonlilik, izlanuvchanlik, tashabbuskorlik, talabchanlik.
- Nutq qobiliyati, diqqatni taqsimlay olish, obro` orttira olish, kelajakni ko`ra olish qobiliyati, kuzatuvchanlik, mas’uliyatlilik.
- b va s javob to`g`ri.

9. Quyidagi so`zlar qaysi allomaga tegishli? Ustoz – muallimsiz qolsa bir zamon, Nodonlikdan qora bo`lurdi jahon.

Abdurahmon Jomiy 

10. Quyidagilarning qaysi biri pedagogika fanining asosiy tushunchalari (kategoriyalari) hisoblanadi?

Shaxs, tarbiya, ta‘lim, bilim, ko‘nikma, malaka, ma‘lumot, rivojlanish

11. Pedagogika fanlar tizimiga kiruvchi tarmoqlar to`g`ri ko`rsatilgan qatorlarni aniqlang?

umumiy, maktabgacha, boshlang‘ich, koreksion pedagogika

12. Pedagogika fanining ob`yekti nima?

+ Pedagogika fanining ob’yekti – shaxs.

- Talim-tarbiya beruvchi shaxs.
- Pedagogika fanining ob’yekti – ta’lim, darslik va sinf.
- O`qituvchi va o`quvchi.

13. O`qitishning tarbiyaviy vazifasi.

Ta‘lim jarayonida shaxsning ma‘naviy axloqiy va estetik tasavvurlari, xulq atvori va dunyo qarashi shakllanishida o‘z ifodasini topadi

14. Pedagoglik kasbi qachon vujudga kelgan?

Pedagoglik kasbi kishilik jamiyati shakllanib, turmush tajribalarini keyingi avlodga qoldirish ehtiyoji paydo bo`lgan davrda vujudga kelgan.

15. Axloqiy munosabatlar dastlab qayerda shakllanadi?

Axloqiy munosabatlar dastlab oilada shakllanadi

16. Pedagogika fani qaysi fan negizidan paydo bo`lgan

Pedagogikaning nazariy kurtaklari falsafa negizida paydo bo’lgan. Qadimdan inson

tarbiyasiga oid bo’lgan fikrlar, qarashlar xalq maqollarida, afsonalarda, dostonlarda o’z ifodasini topgan.

17. O`tgan asrlarda yaratilgan qaysi asarlarni biz ta`lim tarbiya, odob-axloqqa bevosita dahldor deya olamiz?

A.Avloniy "turkiy guliston yoxud axloq" Kaykovus "qobusnoma"

18. Pedaogikaning fan sifatida shakllanishida kimlarning hissasi katta?

Chex olimi. Yan Amos Kemenskiy

19. Shaxs shakllanishiga ta`sir etuvchi omillar ko`rsatilgan javobni aniqlang.

- Aqliy, jismoniy, axloqiy, mehnat.

- Irsiyat, ijtimoiy muhit, ta’lim-tarbiya, shaxsiy faoliyat.
+ Irsiyat, muhit, ta’lim-tarbiya, biologik omil.
- Biologik omil, ta’lim-tarbiya, ijtimoiy muhit.

20. Shaxsga to`g`ri ta`rif berilgan javobni aniqlang.

A. Individni tushunamiz

B. Ma‘lum jamiyat a‘zosi bo`lgan kishilar
*S. Ijtimoiy hayotda faol qatnashadigan, maqsad qo`yib intiladigan, odamlar bilan ijtimoiy munosabatga
Alohida individ, mohiyatan yaxlit ijtimoiy-axloqiy olam
kirisha oladigan insonni tushunamiz
D. Har bir ongli odamni tushunamiz

21. Bola shaxsi shakllanishida irsiy jihatidan o`tadigan belgi va xususiyatlarni ko`rsating.

bola shaxsi shakllanishida ong va aqliy xususiyat ham nasldan naslga o‘tadi

22. Shaxsning asosiy axloqiy sifatlarini keltiring.

23.Individ deganda nima tushuniladi?

Individual bu biolgik, fiziologik, ijtimoiy, psixologik, xususiyatlari birligida alohida olingan insondir

24. Shaxs deganda nima tushuniladi?

Shaxs- ijtimoiy va shaxslar aro munosabatlarning maxsuli ongli faoliyatining subyekti bo‘lmish individdir

25. Kichik maktab yoshi davrining yetakchi faoliyatini ko`rsating.

Kichik maktab yoshidagi o’quvchilarning barcha o’qish faoliyati qaxtiiy ravishda maqsadga muvofiqlashtirilgandir. Birinchidan, o’quvchilar o’qish, yozish, va hisoblash malakasini egallashlarini, arifmetika, ona-tili, tarix, geografiya va tabiyatshunoslikdan geometriyaning elementar asoslaridan ancha katta xajmda bilimni ortirishlari kerak. Ikkinchidan, bolaningsh bilim darajasi va bilish qiziqishlari kengayadi hamda rivojlanadi. Uchinchidan bilim jarayonlarininng taraqqiyoti, aqliy rivojlanish yuzaga keladi. Faol mustaqil ijodiy faoliyat uchun qobiliyat tarkib topadi va nixoyat o’qishga bo’lgan yo’nalish o’qishga nisbatan maxsuliyatli munosabat o’qishni yuksak omillarini topishi kerak.

26. O`smirlik davri necha yoshlarni o`z ichiga oladi?

O‘smirlik davri 10-11 yoshdan 14-15 yoshgacha. Qizlarda 9-10 yosh, o‘gil bollarda 11-12 yoshlardan boshlanadi

27. O`spirinlik davrida yuzaga keladigan yangi xususiyatlar nimalardan iborat.

O‘spirinlik 14-21 yoshgacha o‘spirinda o‘zining ruhiy dunyosini shaxsiy fazilatlarini aql zakovatini, qobiliyati va imkoniyatini aniqlashga intilish kuchayadi

28 “Akseleratsiya” terminining ma`nosi nima?

Akseleratsiya lotincha - tezlashish embrion (pusht) rivojlanishing ma‘lum bosqichlarida uning ayrim azolari shakllanishing tezlashuvi

29. ………… bu shахsning o`zigа хоs хususiyatlаri bo`lib, uning nаmоyon bo`lishi tаrbiya jаrаyonini аmаlgа оshirishdа bоlа shахsini puхtа o`rgаnish, uning yashаsh shаrоitlаridаn etаrli dаrаjаdа хаbаrdоr bo`lish vа ulаrning hisоbgа оlinishini tаqоzо etаdi. Ushbu ta`rif qaysi javobda to`g`ri ko`rsatilgan?

Irsiyat- organizmni belgi - xususiyatlarini kelguvsi avlodga o‘tkazish

30. Bolaning birinchi muhiti to`g`ri ko`rsatilgan javobni toping?

Bolaning birinchi muhiti oila

31. Akmeologiya shaxs taraqqiyotining qaysi davrinio o`rganuvchi fan tarmog`I hisdoblanadi?

Akmeologiya fani inson hayotining turli sohalarida qanday qilib erishishi haqida

32. Yetuklik davrining shaxsga ta`sir qilivchi omillari to`g`ri ko`rsatilgan qatorni tanlang?

Bu davrda 28-35 yosh odam o‘zining barcha kuch quvvati qobiliyati aql- zakovati ichki imkoniyatlarining o‘z kasbiga ijtimoiy faoliyatiga jamoa ishlariga to‘la safarbar etaoladi

33. Kichik mаktаb yoshidаgi o`quvchilаr davrini belgilang?

Kichik maktab yoshidagi o‘quvchilar davri 7-11 yosh

34. Didaktika so`zining ma`nosini ayting.

A) Didaktika grekcha so’z bo’lib pand-nasihat ma‘nolarini bildiradi.

B) Didaktika lotin tilidan olingan bo’lib “didayko” ya‘ni tarbiyalayapman degan mo‘noni beradi.
C Didaktika grekcha so’z bo’lib didayko so’zi tarbiyalovchi ta‘lim degan ma‘noni bildiradi.
+ D) Didaktika grekcha so’z bo’lib didayko ya‘ni o’qitish, o’rganish ma‘nolarini beradi

35. Didaktikaning asoschisi kim hisoblanadi?

A) Rene Dikart

B) Yan Amos Komenskiy
+ C) V.Ratke
D) Arastu

36. Bugungi kundа tа`limning nechta pаrаdigmаlаri keng tаrqаlgаn? Nomlarini yozing

Bugungi kunda ta‘limning 5ta

1. Ananaviy konservativ
2. Ratsionalistik (bixevioristik)
3. Tenomenologik (geymanistik)
4. Texnokratik
5. Ezoterik paradigmalari keng tarqalgan

37. Ayni vaqtda ta`lim pradigmalariga nisbatan necha xil yondashuv mavjud? Nomlarini yozing

Ayni vaqtda ta‘lim paradigmalariga 3 xil

1. Qadriyatli (akseologik yondashuv)
2. Faoliyatli yondashuv
3. Shaxsiy yondoshuvlari mavjud

38. Tа`lim mаzmuni nima?

Ta‘limning mazmuni deganda o‘quvchilarning bilish jarayonida egallab olish lozim bo‘lgan hamda tizimning solingan bilib malaka va ko‘nikmaning aniq belgilangan doirasi tushuniladi.

39. Dаrs nima?

+ Bevosita o’qituvchi rahbarligida qatiy jadval asosida( yoshi cheklagan) muayyan o’quvchilar guruhi bilan olib boriladigan ta’limiy- tarbiyaviy jarayon.

- O’quvchilar bilim oladigan va bilimlari baholanadigan jarayon.
- Ta’limni tashkil etish shakli.
d) Ma’lum muddat davom etib, xilma- xil metodlardan foydalanilib o’tkaziladigan jarayon.

40. Didaktika so`zi qaysi tildan olingan?

A) Didaktika grekcha so’z bo’lib pand-nasihat ma‘nolarini bildiradi.

B) Didaktika lotin tilidan olingan bo’lib “didayko” ya‘ni tarbiyalayapman degan mo‘noni beradi.
C Didaktika grekcha so’z bo’lib didayko so’zi tarbiyalovchi ta‘lim degan ma‘noni bildiradi.
+ D) Didaktika grekcha so’z bo’lib didayko ya‘ni o’qitish, o’rganish ma‘nolarini beradi

41. Didaktikaning asoschisi kim?

A) Rene Dikart

B) Yan Amos Komenskiy
+ C) V.Ratke
D) Arastu

42. Didaktikaning vazifasi to`g`ri ko`rsatilmagan javobni aniqlang

Ta’lim jarayonlari va ularni amalga oshirish shartlarini ta’riflash va tushuntirish

43. Tа`lim jаrаyoni nima?

Ta‘lim jarayoni pedagogik jarayoni ajralmas muhim qismlaridan biri bo‘lib, o‘qitish bilim konikma malaka hosil qilish masalalari bilan shug‘ullanadi

44. Ongli хаtti-hаrаkаtning аvtоmаtlаshtirilgаn tаrkibiy qismiga nima deb ataladi?

Ongli hatti harakatining avtomatlashtirilgan tarkibiy qismiga malaka deyiladi

45. ………tа`lim yakunining mоhiyatini qаyd etuvchi tushunchа; o`quv jаrаyonining оqibаti; belgilаngаn mаqsаdni аmаlgа оshirish dаrаjаsi; ushbu ta`rif qaysi terminda xos?

ta‘lim natijasi ta‘lim yakunining mohiyatini qayt etuvchi tushuncha

46. Tа`limning qanday vаzifаsi o`quvchining bilimni o`zlаshtirishlаrini tа`minlаbginа qоlmаy, shахs хususiyati, uning rivоjlаnishi, mа`lum mа`nаviy-ахlоqiy sifаtlаrni o`zlаshtirishi, fe`l-аtvоri, хulqini tаrbiyalаsh uchun zаrur shаrt-shаrоitni yarаtishdаn ibоrаt bo`ladi?

47. O`quv rejasi nima?

+ O‘quv fanlarining nomi, o‘tiladigan soatlar miqdori, fakultativ mashg‘ulotlar uchun ajratilgan soatlar miqdori, o‘quv yilining qurilishi ko‘rsatilgan davlat hujjatidir.

- O‘quv fanlarining nomi va miqdori, sinflardagi o‘rganilish izchilligi, dars jadvali ko‘rsatilgan davlat hujjatidir.
- O‘quv fanining mazmuni ko‘rsatilgan davlat hujjatidir.
- O’quv fanlari soatlari ko`rsatilgan hujjatdir.

48. Ko`rgazmali qurollarga qo`yiladigan talablarni ko`rsating.

- Darsning mazmuniga, o‘quvchilarning yosh va bilim saviyasiga mos bo‘lishi, o‘quvchining diqqatini darsga qarata bilishi zarur.

+ Darsning mazmuniga, o‘quvchilarning yosh va bilim saviyasiga mos bo‘lishi.
- Didaktik, gigiyenik va estetik talablarga javob berishi kerak.
- Sifatli bo`lishi kerak.

49. Bilimlarni umumlashtiruvchi-takrorlash darsining tuzilishi ko`rsatilgan qatorni belgilang.

- Tashkiliy qism, yangi mavzu bayoni, mustahkamlash, darsni yakunlash.

- Tashkiliy qism, uy vazifasini so‘rash, o‘tilganlarni takrorlash va umumlashtirish, darsni yakunlash va uyga vazifa berish.
+ Tashkiliy qism, uy vazifasini so‘rash, mustahkamlash, darsni yakunlash.
- Tashkiliy qism, mustahkamlash,darsni yakunlash.

50. O`qituvchining darsga tayyorgarligi bu nima?

- O’quv yili davomida.

- Dars jadvali asosida.
- Tegishli mavzu asosida.
+ Umumiy va kundalik.

51. Bilimlarni tekshirish turlari:

Odatda baholashning joriy, oraliq va yakuniy turlari eng ko'p qo'llaniladi. Ular og'zaki va yozma

52. O`quv dasturi necha xil usul bilan tuzilgan?

53. Movarounahrdagi dastlabki diniy maktablar tizimi?

Boshlang‘ich diniy maktab, otinoyilar maktabi, qorixona, daloilxona, madrasa;

54. O`qituvchi nutqiga qanday talablar qo`yiladi?

ma’naviy, kasbiy, pedagogik;

madaniy, kasbiy, pedagogik;
ta’limiy, tarbiyaviy, pedagogik;
madaniy, tarbiyaviy.

55. O`qitishning tarbiyaviy vazifasi.

O‘qitishning tarbiyaviy vazifasi talim jarayonida shaxsning manaviy-axloqiy va estetik tasavvurlari, xulq atvor va dunyoqarashini shakllantirishda o‘z ifodasini topadi.

56. O`zbekiston ta`lim tizimida boshlang`ich sinf o`quvchilariga uyga vazifa berilmaydi.

1-sinf I yarim yillikda

57. “Evrika” so`zi qanday ma`noni bildiradi?

+ Lotincha so’z bo’lib, topdim, ixtiro qildim degan ma`noni bildiradi.
- Lotincha so’z bo’lib, yo`l, usul degan ma`noni bildiradi.
- Lotincha so`z bo`lib, suhbat degan ma`noni bildiradi.
- Lotincha so`z bo`lib, tushuntirish degan ma`noni bildiradi.

58. Uyga beriladigan o`quv topshiriqlariga qo`yiladigan talablar.

+ Uy vazifasi o’quvchilarning kuchiga, yoshiga muvofiq, ularni qiziqtiradigan va ijodiy qobiliyatini o`stirishga yo`naltirilgan bo’lishi lozim.

- Uy vazifasi o’quvchilar qiziqishiga, intilishi va o’zlashtirishiga qarab berilishi lozim.
- Uy vazifasi o’quvchilarni o’z ustida ishlashga undashi kerak.
- Barcha javoblar to’g’ri.
59. Dars, seminar, amaliy mashg`ulot, konsultatsiyalar bular ….

+ Ta’limni tashkil etish shakllari.

- Ta’lim usullari.
- Ta’lim qonuniyatlari.
- Ta’lim vositalari.

60. An`anaviy ta`limda darsning maqsadi nimada?

- Shaxsning qiziqishi, motivini rivojlantirish.

+ Bilimlarni o’zlashtirish, ko’nikma va malakalarni hosil qilish.
- Darslik va kitob bilan ishlash.
- Darsning maqsadi, ijodiy faoliyatni rivojlantirish.
- Ijtimoiy ongni shaklantiruvchi metodlar; faoliyatga undovchi metodlar.

61 Ko`rgazmali qurollarga qo`yiladigan talablarni ko`rsating.

- Darsning mazmuniga, o‘quvchilarning yosh va bilim saviyasiga mos bo‘lishi, o‘quvchining diqqatini darsga qarata bilishi zarur.

+ Darsning mazmuniga, o‘quvchilarning yosh va bilim saviyasiga mos bo‘lishi.
- Didaktik, gigiyenik va estetik talablarga javob berishi kerak.
- Sifatli bo`lishi kerak.

62 Bilimlarni umumlashtiruvchi-takrorlash darsining tuzilishi:

- Tashkiliy qism, yangi mavzu bayoni, mustahkamlash, darsni yakunlash.

- Tashkiliy qism, uy vazifasini so‘rash, o‘tilganlarni takrorlash va umumlashtirish, darsni yakunlash va uyga vazifa berish.
+ Tashkiliy qism, uy vazifasini so‘rash, mustahkamlash, darsni yakunlash.
- Tashkiliy qism, mustahkamlash,darsni yakunlash.

63 O`qituvchining darsga tayyorlanishi.

- O’quv yili davomida.
- Dars jadvali asosida.
- Tegishli mavzu asosida.
+ Umumiy va kundalik.

64 Bilimlarni tekshirish turlari:

+ Kundalik-joriy, mavsumiy va yakuniy.

- Joriy, oraliq, yakuniy.
- Joriy, yakka tartibda, umumiy.
- Mavzuviy va yakuniy.

65 “Evrika” so`zi qanday ma`noni bildiradi?

+ Lotincha so’z bo’lib, topdim, ixtiro qildim degan ma`noni bildiradi.

- Lotincha so’z bo’lib, yo`l, usul degan ma`noni bildiradi.
- Lotincha so`z bo`lib, suhbat degan ma`noni bildiradi.
- Lotincha so`z bo`lib, tushuntirish degan ma`noni bildiradi.

66 Uyga beriladigan o`quv topshiriqlariga qo`yiladigan talablar.

+ Uy vazifasi o’quvchilarning kuchiga, yoshiga muvofiq, ularni qiziqtiradigan va ijodiy qobiliyatini o`stirishga yo`naltirilgan bo’lishi lozim.

- Uy vazifasi o’quvchilar qiziqishiga, intilishi va o’zlashtirishiga qarab berilishi lozim.
- Uy vazifasi o’quvchilarni o’z ustida ishlashga undashi kerak.
- Barcha javoblar to’g’ri.

67 Dars, seminar, amaliy mashg`ulot, konsultatsiyalar bular ….

+ Ta’limni tashkil etish shakllari.
- Ta’lim usullari.
- Ta’lim qonuniyatlari.
- Ta’lim vositalari.

68.An`anaviy ta`limda darsning maqsadi nimada?

- Shaxsning qiziqishi, motivini rivojlantirish.

+ Bilimlarni o’zlashtirish, ko’nikma va malakalarni hosil qilish.
- Darslik va kitob bilan ishlash.
- Darsning maqsadi, ijodiy faoliyatni rivojlantirish.
- Ijtimoiy ongni shaklantiruvchi metodlar; faoliyatga undovchi metodlar.

69. Suhbat turlarini ko`rsating:

+ Evristik suhbat, reproduktiv suhbat.
- Yakka tartibda suhbat, frontal suhbat, rasm asosida suhbat.
- Ifodali suhbat, tasviriy suhbat, ilmiy-ommabop suhbat.
- Rasm asosida suhbat, ifodali suhbat.

70. Aralashgan dars qurilishini ko`rsating:

- Tashkiliy qism, uy vazifasini tekshirish, yangi mavzu bayoni, yangi mavzuni mustahkamlash, darsni yakunlash va uyga vazifa berish.

- Tashkiliy qism, yangi mavzu bayoni, mustahkamlash, darsni yakunlash.
+ Tashkiliy qism, uy vazifasini so‘rash, mustahkamlash, yangi mavzu bayoni, yangi mavzuni mustahkamlash, darsni yakunlash va uyga vazifa berish.
- Mavzuni tushuntirish, baho qo`yish, uyga vazifa berish.

71. Hikoya qilish…

+ O`qituvchi tomonidan faktlar, voqea-hodisalarni yaxlit yoki qismlarga bo`lib, tasvirlash yo’li bilan ixcham, qisqa, obrazli va izchil bayon qilishdir. Og’zaki metod

- O`qituvchi tomonidan o`tilayotgan mavzuning mazmunini xarakterlaydigan tushuncha, qonun va qoidalarning bayon qilinishidir.
- O`tilayotgan mavzuni yakuniy ilmiy mohiyatini ochib berish, ilmiy xulosalar chiqarish yo’li bilan bilimlarni izchil bayon qilish.
- Og`zaki bayon qilish metodidir.

72. Sinf nima?

- Ma’lum yoshdagi o’quvchilar bilan olib boriladigan mashg’ulot.

- Bir xil yoshdagi o’quvchilarning birlashmasidir.
+ Yoshi va bilimi jihatidan bir xil bo’lgan ma’lum miqdordagi o’quvchilar guruhi.
- Bevosita o’qituvchi rahbarligidagi muayyan o’quvchilar guruhi.
73. Ta`limning noan`anaviy shakllari qanday maqsadlarda qo`llaniladi?

- O’quvchilar faolligi rivojlantirilib, o’z-o’ziga ishonchni yanada oshirish maqsadida qo’llaniladi.

- Fan, texnika, ta’lim-tarbiya sohasidagi o’zgarishlarni o’rganib, pedagogik texnologiyalardan foydalanib o’quv-tarbiya ishi samarali tashkil etiladi.
- Dasturda qayd etilgan ta’limiy, tarbiyaviy va rivojlantiruvchi vazifalarni ijodiy yondoshib hal qilishga qaratiladi.
+ Barcha javoblar to’g’ri.

74. Ta`lim jarayonida boshlang`ich sinf o`quvchilarda dunyoqarashning qanday turlari shakllantiriladi?

+ Ilmiy dunyoqarash.

- Ilmiy va diniy.
- Mifologik .
- Ijtimoiy-siyosiy.

75. Faqat insongagina xos xususiyat bo`lgan, tabiat hodisalari, har bir kishining hayotda tutgan o`rni, voqelikka munosabati to`g`risidagi qarashlar tizimi nima deb ataladi?

- Ong .

- Ishonch.
+ Dunyoqarash.
- Farosat.

76. Dars tushunchasini ta`riflang.

+ Bevosita o’qituvchi rahbarligida qatiy jadval asosida( yoshi cheklagan) muayyan o’quvchilar guruhi bilan olib boriladigan ta’limiy- tarbiyaviy jarayon.

- O’quvchilar bilim oladigan va bilimlari baholanadigan jarayon.
- Ta’limni tashkil etish shakli.
- Ma’lum muddat davom etib, xilma- xil metodlardan foydalanilib o’tkaziladigan jarayon.

77.Yangi bilim beruvchi dars qurilishini ko`rsating:

- Tashkiliy qism, uy vazifasini so‘rash, baholash, yangi mavzu bayoni, mustahkamlash;

- Tashkiliy qism, uy vazifasini so‘rash, mustahkamlash, darsni yakunlash;
+ Tashkiliy qism, yangi mavzu bayoni, yangi mavzuni mustahkamlash, darsni yakunlash va uyga vazifa berish.
- Tashkiliy qism, yangi mavzu bayoni, darsni yakunlash.

78. Og`zaki bayon qilish metodlarining ifoda vositasi nima?

- O’zbek tilining izohli lug’ati.

- Ko`rgazmali qurollar.
+ O’qituvchining jonli so`zi.
- Darslik, kitob.

79. Qaysi ta`lim shakli 350 yildan avval asoslangan bo`lsa-da, bugungi kunda ham keng qo`llanilmoqda?

- Ma’ruza – seminar.
- Individual.
+ Sinf-dars
- Bell-Lankaster.

80. Kundalik nazoratga berilgan to`g`ri ta`rifni aniqlang.

- Berilgan bilimlarni boblar bo’yicha so’rash.
+ O’quvchilar tomonidan egallangan bilimlarni muntazam nazorat qilish.
- O’quv yili davomida o’tilgan mavzular bo’yicha baholash.
- Muayyan o’quv materiali yuzasidan baholash.

81. Sinf dars tizimining asoschisi kim?

- A. Bell va D. Lankaster.

- D.K. Ushinskiy.
- A.Disterveg.
+ Y.A. Komenskiy .

82. I-sinf o`quvchisi uyda necha soat dars tayyorlashi kerak?

- I sinf o’quvchisi uyda 10-15 minut dars tayyorlashi lozim.

+ I sinfda uyga vazifa berilmaydi.
- 30-40 minut davomida dars tayyorlashi kerak.
- Vaqt topishi bilan dars tayyorlashi mumkin, aniq vaqt belgilanmaydi.

83. Darsning yakuniy qismi uchun qancha vaqt ajratiladi.

84. Dars tushunchasini ta`riflang.

- O’quvchilar bilim oladigan va bilimlari baholanadigan jarayon.

- Ma’lum muddat davom etib, xilma- xil metodlardan foydalanilib o’tkaziladigan jarayon.
+ Bevosita o’qituvchi rahbarligida muayyan o’quvchilar guruhi bilan olib boriladigan ta’lim- tarbiya berish jarayonidir.
- Yoshi va bilimi jihatidan bir hil bo’lgan ma’lum miqdordagi o’quvchilar guruhi.

85. Sinf bu.....

- Ma’lum yoshdagi o’quvchilar bilan o’lib boriladigan mashg’ulot.
- Bir xil yoshdagi o’quvchilarning birlashmasidir
+ Yoshi va bilimi jihatidan bir hil bo’lgan ma’lum miqdordagi o’quvchilar guruhi;
- Bevosita o’qituvchi rahbarligidagi muayyan o’quvchilar guruhi

86. Qaysi ta`lim shakli 350 yil avval asoslangan bo`lsa-da, bugungi kunda ham keng qo`llanilmoqda?

- Ma’ruza – seminar ;

- Individual;
+ Sinf-dars;
- Jamoaviy;

87. Darsning asosiy qismi uchun qancha vaqt ajratiladi.

88 Yangi bilim beruvchi dars qurilishini ko`rsating:

- Tashkiliy qism, uy vazifasini so‘rash, baholash, yangi mavzu bayoni, mustahkamlash

- Tashkiliy qism, uy vazifasini so‘rash, mustahkamlash, darsni yakunlash
+ Tashkiliy qism, yangi mavzu bayoni, yangi mavzuni mustahkamlash, darsni yakunlash
- Tashkiliy qism, yangi mavzu bayoni, darsni yakunlash.

89.Ko`nikma va malakalarni mustahkamlovchi darsning tuzilishi:

- Tashkiliy qism, uy vazifasini so‘rash, baholash, yangi mavzu bayoni, mustahkamlash;

+Tashkiliy qism, yangi mavzu bayoni, mustahkamlash, darsni yakunlash;
- Tashkiliy qism, uy vazifasini so‘rash, o’tilganlarni mustahkamlash, darsni yakunlash;
- Barcha o`tilganlarni so`rab baholash.;

90. I-sinf o`quvchisi uyda necha soat dars tayyorlashi kerak?

- II-sinf o’quvchisi uyda 10-15 minut dars tayyorlashi lozim.

+I-sinfda uyga vazifa berilmaydi.
- 30-40 minut davomida dars tayorlashi kerak.
- Vaqt topishi bilan dars tayorlashi mumkin, aniq vaqt belgilanmaydi.

91. An`anaviy ta`limda o`qituvchining asosiy vazifalari nimalardan iborat?

- O’quv topshiriqlarini va muammoli vaziyatlarni tahlil qilish;

- Axborotni qabul qilish, yordam, axborotni qayta ishlamagan holda javob berish;
- O’z bilimini mustahkamlash, o’z iqtidorini namoyon etish;
+ Hamkorlikda ishlash, o’zini va boshqalarni hurmat qilish;

92 Kundalik tekshirishning asosiy ko`rinishi qaysi javobda to`g`ri ko`rsatilgan?

+ frontal va individual;

- individual, og’zaki va yozma;
- yozma va og’zaki;
- test, og’zaki, yozma;

93 Darsning tashkiliy qismi uchun qancha vaqt ajratiladi.

94 Qisqa vaqt ichida ko`pchilikni baholash uchun qaysi metoddan foydalaniladi?

- yozma;

- masofali;
+ test;
- og’zaki;

95 “4” ball necha foiz to`plangan ball uchun qo`yiladi?

- 71- 85% to’plangan ball uchun;

- 85- 90 % to’plangan ball uchun;
- 56- 70% to’plangan ball uchun;
+80-85% to’plangan ball uchun;

96 Aralashgan dars qurilishini ko`rsating:

- Tashkiliy qism, uy vazifasini tekshirish, yangi mavzu bayoni, yangi mavzuni mustahkamlash, darsni yakunlash va uyga vazifa berish;

+Tashkiliy qism, uy vazifasini so‘rash, o’tilganlarni mustahkamlash, yangi mavzu bayoni, yangi mavzuni mustahkamlash, darsni yakunlash va uyga vazifa berish;
- Tashkiliy qism, yangi mavzu bayoni, mustahkamlash, darsni yakunlash;
- Mavzuni tushuntirish,baho qo`yish,uyga vazifa berish;

97.Pedagogik texnologiya bu…

98.Qaysi daraja o`zida ma`lum bir o`quv fanini o`qitish jarayonini loyihalashtirish va rejalashtirishni o`zida aks etadi?
99. Hamkorlikda o`qitish nima?

Hamkorlikda o’qitishning – o’quv topshiriqlarini nafaqat birgalikda bajarish, balki hamkorlikda o’qish o’rganishdir.

100.Qat`iy ketma-ketlikka ilgari o`rgantilgan reja tuzishga aniq rioya qilish bo`lib biror bir ishni maqsadga muvofiq o`tkazish metodlari, yo`llari, majmuasi

Metodika

101.Demonstratsiya metodi bu -….?

O‘rganilayotgan ob’ekt harakat dinamikasini ochib berishda qo‘l keluvchi va ayni chog‘da predmetning tashqi ko‘rinishi va ichki tuzilishi haqida to‘laqonli ma’lumot berishda keng qo‘llaniluvchi metod

102. …yirik hajmdagi o`quv materialini oģzaki bayon qilish

Ma’ruza

103.Talimning texnik vositalari TTV…

Ta'limning texnika vositalari (TTV lar) – o'quv tarbiya jarayonida uni optimallashtirish maqsadida axborotni taqdim qilish va unga ishlov berish uchun qo'llaniladigan, didaktik ta'minotga ega bo'lgan texnika vositalari majmui hisoblanadi. TTVlar ikkita tushunchani o'z ichiga oladi, bular: texnik qurilmalar (apparatura) va shu qurilmalar yordamida qayta tiklanadigan (namoyish qilinadigan, eshittiriladigan) ta'limning didaktik vositalari (axborot tashuvchilar)dan iborat. 

104. Aqliy yoki amaliy (jismoniy)haraklarini bajarish ko`nikmalarini egallash yo`lidagi ko`p

105.Tasvir(illyustratsiya)metodi qaysi metodga chamarchas boģliq didaktikada alohida o`rganiladi?
106. ...muayyan tajriba yoki sinovdan so`ng o`z hissiy kechinmalari va entelektual zaxiralari
107.Metod so`zining ma`nosini ayting.


Metod (yun. "metodos" — bilish yoki tadqiqot yoʻli, nazariya, taʼlimot) — vo-qelikni amaliy va nazariy egallash, oʻzlashtirish, oʻrganish, bilish uchun yoʻlyoʻriklar, usullar majmuasi, falsafiy bilimlarni yaratish va asoslash usuli.

108.Didaktik maqsadlariga ko`ra talim metodlari tasnifiga kimlar hissa qo`shgan?

109. ………………. o`rganilayotgan materialni egallashga qaratilgan turli didaktik vazifalarni hal etish bo`yicha o`qituvchining o`rgatuvchi ishi va o`quvchilarning o`quv-bilish faoliyatini tashkil etish usullari yig`indisi tushuniladi?


110. Narsa, hodisalar va jarayonlarni ularning ramziy ko`rinishlari - chizma, port, rasm, fotosurat, yassi modellar va boshqalar yordamida ko`rsatishni taqozo etadi. Qaysi metod haqida gap ketmoqda?
111. O`zlashtirilgan bilimlarni amaliy masalalar echimini topishga yo`naltirilgan jarayonda qo`llashni taqozo etadi. Bunda nazariy bilimlarni amaliyotda qo`llash ko`nikmasi hosil qilinadi. Amaliy ishlar sinfda yoki tabiiy sharoitlar - maktab er maydoni, issiqxona, geografik maydonlarda amalga oshiriladi. Qaysi metod haqida gap ketmoqda?
112 O`quvchilarning bilim, ko`nikma va malakalarini hisobga olish turlarini belgilang.
113. Bilimlarni tekshirish turlari:

+ Kundalik-joriy, mavsumiy va yakuniy.

- Joriy, oraliq, yakuniy.
- Joriy, yakka tartibda, umumiy.
- Mavzuviy va yakuniy.

114. Jismoniy tarbiya darslari orqali o`quvchilarda shakllantiriladigan sifatlar…

Kuch, epchillik, chaqqonlik, chidamlilik, tezkorlik.

115. Ko`rgazmali qurollar turlarini ko`rsating:

Tabiiy, tasviriy.

Tabiiy, jadvalli, tasviriy, ilmiy.
Tasviriy, chizmali.
Ilmiy, jadvalli.

116. O`qituvchining o`quvchilarni bilim, ko`nikma va malakalar bilan qurollantirishi va o`quvchilar tomonidan ularni o`zlashtirish usullari … deb ataladi.

Ta’lim metodlari

117. Uyga vazifani og`zaki so`rashning muvaffaqiyati nimaga bog`liq?

118. Kundalik nazoratga berilgan to`g`ri ta`rifni aniqlang.

O’quvchilar tomonidan egallagan bilimlarni muntazam nazorat qilish

119. Ta`limning og`zaki bayon qilish metodlarini ko`rsating:

Hikoya, suhbat, o’quv ma’ruzasi

120. Ko`nikma va malakalarni mustahkamlovchi darsning tuzilishi:

Tashkiliy qism, yangi mavzu bayoni, mustahkamlash, darsni yakunlash;

121. Hikoyaning turlarini ko`rsating.

2 xil: ommabop ertak va adabiy ertak:

122. Kundalik tekshirishda asosan qaysi metoddan foydalaniladi?

+ frontal va individual;

- individual, og’zaki va yozma;
- yozma va og’zaki;
- test, og’zaki, yozma;

123. Qisqa vaqt ichida ko`pchilikni baholash uchun qaysi metoddan foydalaniladi?

- yozma;

- masofali;
+ test;
- og’zaki;

124. Ta`lim muassasasi binolarining texnik holatiga, inventrlar, jihozlarning saqlanishiga javobgar shaxs.

125. Uyga beriladigan o`quv topshiriqlariga qo`yiladigan talablar.
126. Dars, seminar, amaliy mashg`ulot, konsultatsiyalar bular ….

Bilimlarni o‘zlashtirish ko‘nikma va malakalarni hosil qilish.

127. Aralashgan dars qurilishini ko`rsating:

- Tashkiliy qism, uy vazifasini tekshirish, yangi mavzu bayoni, yangi mavzuni mustahkamlash, darsni yakunlash va uyga vazifa berish;

+Tashkiliy qism, uy vazifasini so‘rash, o’tilganlarni mustahkamlash, yangi mavzu bayoni, yangi mavzuni mustahkamlash, darsni yakunlash va uyga vazifa berish;
- Tashkiliy qism, yangi mavzu bayoni, mustahkamlash, darsni yakunlash;
- Mavzuni tushuntirish,baho qo`yish,uyga vazifa berish;
128. O`quv jarayonida kechadigan barcha jihatlarni uning mahsuli bilan bog`liq holda, o`z vaqtida aniqlash, baholash va tahlil qilishga nima deyiladi?
129. Nazorat, tekshirish, baholash, statistic ma`lumotlar to`plash, ularni tahlil qilish, dinamika, tendensiyalarni aniqlash, voqealarning keyingi rivojini taxminlashni o`z ichiga oladi. Ushbu ta`rifning javobi to`g`ri berilgan qatorni toping?
130. Nazorat qilish nima?

131. Nazoratning tarkibiy qismi bo`lib, uning asosiy didaktik vazifasi o`qituvchi va o`quvchilar o` rtasida aks aloqani ta`minlash, pedagog tomonidan o`quv materialini o`zlashtirish haqida obyektiv axborot olinishi hamda bilimlardagi kamchilik va nuqsonlarni o`z vaqtida aniqlashdir. Tashxislashning qaysi tarkibiy qismi hisoblanadi?

132. O`quvchilarning bilim va malakalarini tekshirish nechta bo`g`inda olib boriladi?


5 ta


133. O`quvchilarning bilim va malakalarini tekshirishning birinchi bo`g`ini nima deyiladi?


oldindan aniqlash
134. O`quvchilarning bilim va malakalarini tekshirishning uchunchi bo`g`ini nima deyiladi?


takroriy tekshirish


135. Ushbu ta`rif tekshirishning qaysi bo`g`inida olib boriladi? Ta`lim oluvchilar tomonidan o`quv dasturida belgilangan ayrim alohida elementlarni o`zlashtirish darajasini tashxislash imkonini beradi. Mazkur tekshirishning asosiy vazifasi o`rgatishdir.


2-bog’inda


136. Baho deb nimaga aytiladi?


Baho (baho berish) (falsafada) — ijtimoiy hodisalar, inson faoliyati, xulqiga boʻlgan munosabat, ularning ahamiyatini, muayyan axloq meʼ-yorlari va tamoyillariga mosligini koʻrsatish (maʼqullash yoki qoralash, rozi boʻlish ski tanqid qilish va shahri k.).

137. Ta`lim olganlikni nazorat qilish va tashxislash tamoyillariga qaysilar kiradi?

138. Hozirgi davr pedagogik amaliyotida o`quvchilar o`quv faoliyatini nazorat qilishning quyidagi turlaridan foydalaniladi?


Joriy nazorat; oraliq nazorat; yakuniy nazorat.


139. O`qituvchi tomonidan o`quvchilarning har bir o`quv ishini muntazam nazorat qilishni hamda ularning o`rganilgan mavzularni o`zlashtirish bo`yicha bilim, ko`nikma va malakalari darajasini tekshirishni o`z ichiga oladi. Bu qaysi nazorat shakli hisoblanadi?
140. Choraklik, yarim yillik, yillik va davlat attestatsiyasi sinovlari singari turlarga bo`linadi. Yakuniy nazorat og`zaki, yozma, test hamda amaliy topshiriqlarni bajarish metodlari asosida o`tkaziladi. Bu qasyi nazorat shakli hisoblanadi?


Yakuniy nazorat


141. O`quvchilarga qanday holatlarda «5» baho qo`yiladi?


agar: a) o`quvchi dasturdagi materialni to‘liq o`zlashtirib olgan bo’lsa; b) o’rganilgan mavzu bo’yicha asosiy fikrlarni ochib bera olsa; v) egallangan bilimlarni amaliyotda erkin qo`llay olsa; g) o’rganilgan mavzuni bayon qilishda, yozma ishlarda xatolarga yo`l qo`ymasdan ma’lumotlarni tushuntirib bera olsa

142. a) o`quvchi o`rganilgan mavzuni o`zlashtirgan, lekin mustaqil tushuntirib berishda o`qituvchining aniqlashtiruvchi savollariga ehtiyoj sezsa; b) savollarning mantiqiy tuzuilishini o`zgartirib berganda, javob berishga qiynalsa; v) yozma ishda xatolari bor bo`lsa. Bunday xolatda o`quvchiga qanday baxo qo`yiladi?

«3» baho qo`yiladi

143. agar: a) o`quvchi o`rganilgan mavzuning mohiyatini bilsa; b) o`qituvchining savollariga qiynalmasdan javob bera olsa; v) egallangan bilimlarni amaliyotda qo`llay olsa; g) og`zaki javob berishda jiddiy xatolarga yo`l qo`ymasdan, o`qituvchining qo`shimcha savollari bilan xatolarini to`g`rilay olsa hamda yozma ishda uncha jiddiy bo`lmagan xatoga yo`l qo`ysa qo`yiladi. Bunday xolatda o`quvchiga qanday baxo qo`yiladi?

«4» baho qo`yiladi
144. agar: a) o`quvchi o`rganilgan mavzu haqida tushunchaga ega, biroq mavzuni o`zlashtirmagan, b) yozma ishda qo`pol xatolarga yo`l qo`ysa qo`yiladi. Bunday xolatda o`quvchiga qanday baxo qo`yiladi?


«2» baho qo`yiladi
145. Monitoring tushunchasining ma`nosi qaysi javobda berilgan?