1-bo‘lim. Matematik analiz uzluksiz funksiyalarning global xossalari. Bolsano-Koshi, Veyershtrass teoremalari

13.00.02.-TA’LIM VA TARBIYA NAZARIYASI VA METODIKA (SOHALAR BO’YICHA) MUTAXASSISLIGI BO’YICHA SAVOLLAR

1. 
   Masofaviy ta’lim kontentlari va ularning didaktik imkoniyatlari.
   
2. 
   PF-5847 - O’zbekiston Respublikasi Oliy ta’lim tizimini 2030 yilgacha rivojlantirish kontseptsiyasining mohiyati.
   
3. 
   Kredit-modul o’qitish tizimi.
   
4. 
   Shaxs haqida tushuncha. Shaxs rivojlanishi jarayoni
   
5. 
   Ta’lim muassasasini boshqarish vazifalari va printsiplari. Boshqaruv turlari, tamoyillari.
   
6. 
   Ta’lim muassasasi xodimlarining malakasini oshirish shakllari hamda ularni attestatsiyadan o‘tkazish.
   
7. 
   Didaktikaning asosiy tushunchalari (kategoriyalari) va ularning tasnifi.
   
8. 
   Eng qadimgi davrlardan VII asrgacha ta’lim-tarbiya va pedagogik fikrlar.
   
9. 
   Pedagogik ilmiy-tadqiqot metodlari.
   
10. 
    Xorijiy mamlakatlar tarbiya kontsepsiyasining asosiy g’oyalari. Texnokratik pedagogika hamda insonparvarlashgan pedagogika g’oyalari.
    
11. 
    Gaspirali faoliyati. Munavvar Qori, Avloniy, Shakuriy, Behbudiylarning yangi usul maktablarini tashkil etish borasidagi faoliyati .
    
12. 
    Ta’lim muassasasi ichki boshqaruvining funksiyalari.
    
13. 
    “Hamkorlik pedagogikasi” texnologiyasi va uning mazmuni va metodikasining o’ziga xosliklari.
    
14. 
    Ta’lim jarayoni tamoyillari (tamoyillari) va ularning tasnifi.
    
15. 
    Didaktika — ta’lim nazariyasi sifatida. Ta’lim paradigmalari.
    
16. 
    Pedagogik aksioma.
    
17. 
    Davlat ta’lim standarti.
    
18. 
    Tizim, pedagogik tizim va didaktik tizim tushunchalari.
    
19. 
    Mutaxassislik fanlarini o’qitishda pedagogning kasbiy kompetentligi.
    
20. 
    Boshqaruvga doir zamonaviy yondashuvlar.
    
21. 
    Pedagogik texnologiyalarning ilmiy asoslari.
    
22. 
    Turli yosh guruhlarida ta’lim metodlarini qo`llashning o`ziga xos xususiyatlari.
    
23. 
    Ta’limni tashkil etish shakllari.
    
24. 
    Temuriylar davlatida yoshlarga harbiy-jismoniy tarbiya berish.
    
25. 
    Sharq Uyg’onish davri va unda ta’lim-tarbiyaning taraqqiy etishi.
    
26. 
    Ta’lim jarayoni yagona tizim sifatida. Ta’lim tamoyillari.Ta’lim jarayoni mohiyati.
    
27. 
    Ta’lim metodlari va ularning tasnifi.
    
28. 
    Ta’lim mazmunini tashkil etish nazariyalari (kontseptsiyalari).
    
29. 
    Oliy ta’lim tizimida ta’limning tashkiliy shakllari.
    
30. 
    Ma’ruza darslari va ularni tashkil qilishga bo’lgan talablar.
    
31. 
    Mutaxassilik fanlarini o‘qitishda pedagog shaxsi va uning metodik kompetentligi.
    
32. 
    O‘qituvchining innovasion kompetentligi.
    
33. 
    Mutaxassislik fanlarini o‘qitish shakllari.
    
34. 
    Maxsus fanlarni o‘qitishda foydalaniladigan pedagogik texnologiya turlari: shaxsga yonaltirilgan ta’lim texnologiyalari.
    
35. 
    Maxsus fanlarni o‘qitish shakllari: ma’ruza, amaliy, seminar, laboratoriya, mustaqil ta’lim.
    
36. 
    Seminar va amaliy mashg’ulotlarni o’tkazish tartibi.
    
37. 
    Mustaqil ta’lim va uni tashkil etish metodikasi.
    
38. 
    Maxsus fanlarni o‘qitish jarayonida talabalar bilim, konikma va malakalar tizimini baholashning o‘ziga xosligi.
    
39. 
    Maxsus fanlarni o‘qitish jarayonida joriy, oraliq va yakuniy nazoratlarni tashkil etish va o‘tkazish metodikasi.
    
40. 
    Pedagogik kvalimetriya.
    
41. 
    Ta’lim qonuniyatlari va ta’lim jarayoni funktsiyalari
    
42. 
    Dars turlari va tuzilishi.
    
43. 
    Darsda o`quvchilarning o`quv faoliyatini tashkil etishning ommaviy, guruhiy, individual shakllari.
    
44. 
    Didaktik nazariya (kontseptsiya)lar va ularning falsafiy asoslari.
    
45. 
    Ta’lim mazmunini belgilovchi me’yoriy hujjatlar. Il
    
46. 
    Darsliklar va o’quv qo’llanmalar tayorlashga qo’yiladigan talablar.
    
47. 
    Og’zaki bayon qilish metodlari va ularning tavsifi.
    
48. 
    Amaliy ishlar metodlari.
    
49. 
    Laboratoriya mashg’ulotlarini tashkil qilish.
    
50. 
    Seminar mashg’ulotlarini tashkil qilish.
    
51. 
    Amaliy mashg’ulotlarda o’quvchilarning bilish faoliyatini tashil qilish bosqichlari.
    
52. 
    Ta’lim maqsadlarini belgilash
    
53. 
    Ta’lim qonuniyatlari va ta’lim jarayoni funktsiyalari
    
54. 
    Didaktikada ta’lim berish funktsiyasi
    
55. 
    Ta’limning rivojlantiruvchi funktsiyasi.
    
56. 
    Dars turlari va tuzilishi.
    
57. 
    Zamonaviy darslarga qo’yiladigan talablar.
    
58. 
    Ta’lim tamoyillari.
    
59. 
    Darsda talabalarning o`quv faoliyatini tashkil etishning ommaviy, guruhiy, individual shakllari.
    
60. 
    Ta’limning darsdan tashqari shakllari.
    
61. 
    Ta’limning an’anaviy uslublari
    
62. 
    Talabalarning bilim, ko`nikma va malakalarini baholash me’zonlari.
    
63. 
    Didaktik nazariya (kontseptsiya)lar va ularning falsafiy asoslari.
    
64. 
    Ta’limning ilmiylik tamoyili
    
65. 
    Ta’limning bilimlarni onli va puxta o’zlashtirish tamoyili
    
66. 
    Pestalotstsining didaktik qarashlari.
    
67. 
    AYa.A.Komenskiyning didaktik tizimi.
    
68. 
    Dars-sinf tizimi.
    
69. 
    Ta’limning interfaol uslublari haqida tushuncha.
    
70. 
    Ta’lim jarayonida keys-stadi uslubidan foydalanish.
    
71. 
    Ta’lim jarayonida loyiha uslubidan foydalanish.
    
72. 
    Muammoli o’qitish uslublari.
    
73. 
    Hamkorlik pedagogikai.
    
74. 
    Shaxsga yo’naltirilgan ta’lim.
    
75. 
    Seminar mashg’ulotlari va ularni tashkil qilishga qo’yildigan talablar.
    
76. 
    Ma’ruza mashg’ulotlarini tashkil qilishga qo’iladigan talablar.
    
77. 
    Ta’limning tizimlilik va ko’rganmalilik tamoyilari.
    
78. 
    Djon Dyui va uning ta’lim nazariyasi.
    
79. 
    Ta’lim metodlarining umumiy tavsifi.
    
80. 
    Ta’lim metodlarini tanlash mezonlari.
    
81. 
    Didaktika tizim sifatida.
    
82. 
    Talaba ta’lim jarayoni ob’ekti va sub’ekti sifatida.
    
83. 
    Ta’lim jarayonining metodologik asoslari.
    
84. 
    Ta’lim jarayonining pedagogik va psixologik asoslari.
    
85. 
    Ta’lim jarayonining ikki tomonlama tavsifi. O’qitish va o’qish.
    
86. 
    Evristik ta’lim.
    
87. 
    Ta’lim jarayonini harakatga keltiruvchi kuchlar va ziddiyatlar.
    
88. 
    Forobiyning didaktik qarashlari.
    
89. 
    Beruniy va Ibn Sino asarlarida didaktik qarashlar mazmuni.
    
90. 
    Zamonaviy didaktik kontseptsiyalar tahlili.
    
91. 
    Ta’lim mazmuni.
    
92. 
    Ta’limning tarbiyaviy funktsiyasi.
    
93. 
    Blum taksonomiyasi.
    
94. 
    Ta’lim jarayonida loyiha uslubidan foydalanish.
    
95. 
    Masofaviy ta’lim.
    
96. 
    Pedagogik amaliyot va ularni tashkil qilishga bo’lgan talablar.
    
97. 
    Ta’lim jarayonida talabalar refleksiv faoliyatini tashkil qilish.
    
98. 
    Montessori maktablarida didaktik jarayon mazmuni.
    
99. 
    Ta’limning zamonaviy texnologiyalari.
    
100. 
     O’qituvchining innovatsion faoliyati.