1. Carl Rogers, the American psychologist, suggested that there are three core teacher characteristics. They are

---

FOR YOU!
1. Carl Rogers, the American psychologist, suggested that there are three core 
teacher characteristics. They are...
A Humor,fair,respect 
B. Well organised, patient, empathy 
C. Respect,empathy, authenticity
D. Respect,humor, empathy.
2. “The foundation of rapport is to learn yourself enough that you know what 
style you have and when you are being truthful to yourself” who was written that? 
A. Rogers
B. Frelberg 
C. Gaiety Houston
D. Adrian Underhill
3.What kind of teachers has Adrian Underhill suggested that ? 
A. Kind,empathy explained 
B. explainer, involver,enabler 
C. Respect,empathy,envolver 
4. Rogers and Frelberg considered that,out of these three teacher 
characteristics_______ was the most important. 
A. Authenticity
B. Empathy
C. Respect
D. Humor 
5. Who are explainer teachers? 
A. limited knowledge of teaching methodology .
B.relies mainly on “explaining “ or “lecturing” 
C.entertaining,interesting, informative 
D. All of them are true
6. Who are involver teachers? 

---

A. Know subject matter
B.Know methodology 
C.Know people 
D.Know resours information 
7.Find process of learning cycle? 
A.do, recall,prepare,conclude,reflect,recall. 
B. do,recall, practice,conclude,recall 
C. do,recall,prepare,exam,reflect 
D.do,recall,exam,reflect,support 
8.what is the language system? 
A. Guidance,phonology,grammar
B. Function,lexis,vocabulary 
C. Analysis,discoursal,vocabulary 
D.Lesting,lexis discource 
9. Which of them are macro skills? 
A. Writing,reading,grammar,speaking 
B.Phonology,lexis,writing,reading 
C. discource,speaking,reading 
D.Writing,speaking,reading,listening 
10.______are called receptive skills. 
A. listening, reading, 
B. writing,speaking 
C. writing, reading 
D.listening,writing 
11._________are called productive skills. 
A.writing, speaking 
B. listening,speaking 

---

C.writing,reading 
D. listening,writing 
12.Untill the 1960s, a lot of courses were based on __________ 
A.Functional syllabus 
B.Grammatical syllabus 
C.Coursebooks 
D.Communication 
13.Students spend a lot of time reading texts, translating them, doing exercises and 
tests, writing essays. There is relatively little focus on speaking and listening skills. 
Which method is it ? 
A.CLT 
B.CA 
C.Audio-lingual method 
D.Grammar-Translation method 
14.____________although based on largely discredited theory, the teachiques and 
activities continue to have a strong influence over many classrooms. 
A.TPR 
B.TBL 
C.The silent way 
D.The Audio-Lingual Method 
15. _____________ method devised by Dr J.Asher, mainly useful with beginner 
and lower-level students.Learners listen to instructions from the teacher,understand 
and do things in response, without being required to speak until they are ready.
A. Community Language Learning 
B. Total Physical Response
C. Tasked-Based learning 
D. Lexical approaches 
16. The process of choosing items from a range of methods and constructing a 
collage methodology is sometimes known as _________ 
A. Personal methodology 

---

B. Dogme
C. Lexical approaches 
D. Principled eclecticism 
17.Authentic exposure……….. 
A. reading magazines books,articles,product lables 
B.be simplified through use of graded language 
C.listenning skills 
D. None of them is true 
18. Lesson procedure based on three bricks: 
A. Restricted exposure, clarification, restricted output 
B. input,learning
C.output, input, use 
D.reflection,learning,input 
19.___________lists only general headings or lables or perhaps coursebook page 
numbrs 
A.Flow chart 
B.detailed work plan 
C. Skeleton work plan 
D. work plan 
20. ______________ contains more information, specifying exactly what is to be 
done . 
A. Flow chart 
B.detailed work plan 
C.Skeleton work plan
D. work plan 
21. ____ organizes the content into a clearly defined level system
A) Cambridge assessment B) CEF C) CEFR D) British Council 
22. ____ involves general headings, labels or course book pages. 
A) skeleton lesson plan B) detailed lesson plan C) task-based plan D) a work plan 

---

23. In which stage of learning progress, the learners try to use the item in their 
speech or writing 
A) understanding B) Active use C) practice D) exposure 
24. If____ in lesson planning is clear, the other questions will be easier to answer 
A) the material B) teaching point C) the aim D) teaching procedures
25. _____ hypothesized a distinction between acquisition and learning 
A) Jeremy Harmer B) Stephan Krashen C) Penny Ur D) Jim Scrivener 
26. _____ instruction is extremely confusing to students 
A) short, unplanned B) long but clear C) unplanned, complicated D) all of them are 
incorrect 
27. ______ is boring, hard to follow, unnecessary 
A) over-helping B) running commentary C) Flying with the fastest D) insufficient 
authority 
28. ____ means drawing out information, language, ideas from students
A) eliciting B) evoking C)educing D)extracting 
29. _____ is a thinking skill. 
A) exposing B) teaching C) learning D) planning 
30. Why do teachers use CCQ?
A) to give instruction
B) check students’ knowledge before the lesson
C) check whether students understand the theme
D) encourage students to learn a new topic 
31. In speaking the discussion would probably more interesting if students ___ 
A) were given role cards 
B were given general questions rather than specific questions 
C) were reasonably close together
D) had real involvement in the issue 
32. In order to get students to speak more in the classroom, teacher should___ 
A) give interesting topic 

---

B) reduce TTT 
C) increase TTT 
D) reduce STT 
33. In everyday life, people speak in a variety of ways, depending on___ 
A) who they are with B) where they are C) the nature of situation D) all of them are 
correct 
34. _______ is often characterized by specific choices about style, manner, tone, 
quantity, volume, directness, choices of words, type of content 
A) formality B) Dialect C) Genre D) accent 
35. _____ involves holding the floor when you want to continue speaking, 
interrupting politely, starting new topics and changing topics 
A) speaking strategies B) language items C) content D) organizing information 
36. ______ can be good way to provide useful writing work for students and 
practice reading and writing skills 
A) encouraging read widely 
B) doing academic research
C) providing ideas 
D) supplying ‘text starts’ 
37. Find the last step of classroom writing work 
A) giving feedback
B) prepare drafts 
C) prepare final text 
D) readers 
38. In the continuum of classroom writing, the stages are different according 
to____ 
A) instruction. authority and classroom management 
B) difficulty of task, help and restriction 
C)control, help and restriction 
D) instruction, the pace of students and help 
39. In _____, students write what they want to, with help, encouragement and 

---

feedback from teacher throughout process of choosing topic, gathering ideas, 
organizing thoughts, drafting. 
A) guided writing B) process writing C) unguided writing D) academic writing 
40. If your real-life purpose is to book a suitable hotel for a visit to Vienna, in the 
classroom, your possible classroom task will be____ 
A) filling in an Internet booking form 
B) writing noticeboard
C)designing and writing a poster 
D)writing memo 
41. Poor formation of words, no lower case letters are ____ mistakes. 
A) spelling B) punctuation C) orthographic D) language 
42. What affects the speed of reading 
A) amount of text 
B) the number of sentence
C) coherence of words 
D) all of them are correct 
43. Do we need to perceive and decode letters in order to read words? 
A) yes 
B) no 
C) sometimes yes 
D) sometimes no 
44. Find two alternative starting points of listening in the classroom 
A) starting ‘small pieces’ and ‘big pieces’ 
B) Language focus and target language 
C) detailed listening and jigsaw listening 
D)restricted listening and authentic listening 
45. ____ will definitely help us to make better sense of it when it happens in 
listening 
A) knowing some words and phrase that are commonly used 

---

B) listening for detailed information 
C) making a good predication
D)understanding the attitude of participants 
46. In order to fine-tuning their understanding by catching and interpreting smaller