1. Maktablarda ekologik ta’lim. Rossiya Federatsiyasida ekologik ta’lim

Mavzu: Ekologik ta’lim tizimini shakllantirishda xalqaro hamkorlik aloqalari.
Reja.
1. Maktablarda ekologik ta’lim.
2. Rossiya Federatsiyasida ekologik ta’lim.
3. Amerika va Yevropa mamlakatlarida ekologik ta’lim.
Bugungi kunga kelib, davlat va nodavlat tashkilotlarida ekologik taʼlim umumiy taʼlimning davlat taʼlim standartlari asosida amalga oshirilmoqda, shundan kelib chiqadiki, ekologik taʼlim umumiy taʼlimning barcha darajalarida tashkilotning ishlab chiqilgan asosiy oʼquv dasturi doirasida rejalashtirilgan va darsdan tashqari tadbirlar orqali amalga oshirilishi kerak bu mustaqil ravishda.
Maktablarda ekologik taʼlim "Ijtimoiy tadqiqotlar" va "Аtrofimizdagi olam" kabi bir nechta rasmiy qabul qilingan fanlarda, shuningdek tabiiy va umumiy ilmiy fanlarni oʼrganishda gapiriladi. Shuningdek, mamlakatimizning turli fanlarida oʼquvchilar viloyatshunoslik yoki oʼlkashunoslik darsliklaridan oʼz hududi, hududi yoki hududi haqida tanishadilar va maʼlumot oladilar. Ularning barchasi talabalarning ekologik tafakkurini rivojlantirishga qaratilgan boʼlib, bu oʼz navbatida tabiiy, ijtimoiy, iqtisodiy va siyosiy hodisalar oʼrtasidagi munosabatlarni tushunishni taʼminlaydi
Rossiya Federatsiyasida Ekologiya yili taʼlim muassasalarida va keng jamoatchilik uchun koʼplab oʼquv, koʼngilli, maʼrifiy tadbirlarni oʼtkazishga hissa qoʼshdi. Mamlakatdagi ekologik taʼlimning ahamiyati Rossiyaning turli shaharlaridagi forumlar va konferentsiyalarda muhokama qilindi, ammo ushbu tezis yuqori darajada toʼliq qoʼllab-quvvatlanmadi, shuningdek federal Davlat taʼlim standartida ekologiya boʼyicha bilimlar miqdorini aniqlash boʼyicha tavsiyalar.
Shunday qilib, bugungi kunda mamlakatimizda ekologik taʼlim va ekologik madaniyat darajasi voqelik talablariga javob bermaydi. Keyinchalik rivojlanish tendentsiyalari, albatta, shakllangan, ammo bu yoʼnalishda katta va tez rivojlanish yehtimoli borligiga shubha qiladigan cheklovchi omillar mavjud. Koʼpgina hollarda ekologik taʼlim shaxslar, taʼlim muassasalari va markazlari tomonidan ishlab chiqiladi, koʼpincha taʼlim va ekologiya sohasidagi federal agentliklarning moliyaviy koʼmagi juda kam. Bundan tashqari, xorijiy hamkasblari tajribasi, birinchi navbatda, normativ qoʼllab-quvvatlash va ish tashkiliy shakllarini rivojlantirish sohalarida, yoshgacha oʼrganilmoqda [6, 7].
Shuni taʼkidlash kerakki, Amerika va Yevropa mamlakatlarida ular tez – tez barqaror rivojlanish uchun taʼlim-ekologik taʼlim kontseptsiyasiga yaqin, ammo kengroq kontseptsiya haqida gapirishadi, chunki u tegishli ekologik, iqtisodiy va ijtimoiy muammolarni oʼz ichiga oladi. Shuni alohida taʼkidlash kerakki, 1990-yillarda mamlakatimizda maktab ekologik taʼlimi aynan shu yoʼldan bordi.
Bir qator mamlakatlarda, masalan, Germaniya, Buyuk Britaniya, Shvetsiya, Аqsh, Kanada, Gollandiya, Daniya va boshqa baʼzi mamlakatlarda ekologik taʼlim "Tabiatga choʼmish" orqali amalga oshiriladi: binolar tashqarisida darslar va oʼyinlar oʼtkaziladi, loyihalar uchun maʼlum kunlar va haftalar ajratiladi. Аsosiy gʼoya atrofdagi tabiatni yaxlit hissiy idrok etishni uygʼotishdir.
Ushbu mamlakatlarda oʼquvchilarning yoshiga qarab ekologik taʼlim tizimida ikkita uslubiy yondashuv ustunlik qiladi: oʼynoqi (boshlangʼich va oʼrta maktab oʼquvchilari uchun) va tabiatshunoslik (oʼrta maktab oʼquvchilari uchun).
Аslida, oʼyin yondashuvi aholining barcha yosh guruhlari bilan ishlashda qoʼllaniladi. Uning asosida koʼplab tabiatshunoslik kurslari qurildi, darslik va ish daftarlari tuzildi, taxta va kompyuter oʼyinlari, plakatlar ishlab chiqildi. Ushbu yondashuvning ijobiy tomonlari soddaligi va ravshanligini oʼz ichiga oladi, salbiylari esa olimlar tomonidan aniqlangan aql-idrok rivojlanishining sekinlashishi va mustaqil ravishda bilim olish qobiliyatining pasayishi, yaʼni testlardan ortiqcha foydalanish sabab boʼlgan muammolar.
Taʼlimning Yevropa versiyasini ekologik taʼlimda naturalistik yondashuv Rossiya amaliyotidan juda farq qiladi. Koʼpgina maktablarning hududlarida boshlangʼich maktab oʼquvchilari dars paytida oʼsimlik va hayvonlarni oʼrganadigan ekologik joylar mavjud. Koʼpincha ob-havoni kuzatish uchun meteorologik asboblar joylashgan platforma ham mavjud. Bunday mashgʼulotlarning maqsadi atrof-muhit obʼektlari bilan real oʼzaro munosabat va talabalarni mustaqil izlanishga va murakkab fikrlashga undashdir. Keksa talabalar quyosh qurilmalari, suvni tozalash moslamalari, sunʼiy suv omborlari va ularning aholisi, vermikomposterlarni oʼrganadilar, kichik botanika bogʼlarida ishlaydilar va qoʼriqxonalar va milliy bogʼlarga yekskursiyalarga boradilar [9, 10].
Maktabdan tashqari taʼlim Yevropa va Аmerikada ham keng rivojlangan. Rossiyaning dam olish markazlari va qoʼshimcha taʼlim tashkilotlari bilan taqqoslaganda, asosiy faoliyat yoʼnalishi dala tabiatshunoslik taʼlimi boʼlgan jamoat taʼlim va ekologik tashkilotlari mavjud. Bolalar darslardan soʼng ularga oʼz tashabbusi bilan kelishlari mumkin. Rossiya doiralari bilan taqqoslaganda, bolalar guruhlarga birlashib, ekolog ustozi rahbarligida material toʼplaydigan va oʼqituvchi yoki olim tomonidan qoʼyilgan muayyan muammoni oʼrganadigan klublar mavjud.
Shuningdek, dala oʼquv markazlari mavjud boʼlib, ular asosida qisqa muddatli maktab ekologik seminarlari oʼtkaziladi. Yosh talabalar uchun afzal ish shakli kunduzgi oʼquv safari boʼlib, oʼrta va katta yoshdagi talabalar uchun uzoq muddatli koʼp kunlik seminarlar va loyiha tadbirlaridan foydalaniladi.
AQSh Milliy Atrof -muhit ta'limi qonuni 1990 yilda qabul qilingan va EPKda Ekologik ta'lim boshqarmasi tashkil etilgan . OEE tomonidan amalga oshirilayotgan dasturlarga milliy grant dasturi, o'qituvchilarni tayyorlash va malakasini oshirish milliy dasturi, ikkita mukofot dasturi, ekologik ta'lim jamg'armasi va maslahat kengashi kiradi.
Qo'shma Shtatlar ekologik ta'lim sohasini milliy sa'y-harakatlar orqali asoslash ustida ishlamoqda, masalan, sifatli EE materiallarini ishlab chiqish bo'yicha tavsiyalar beruvchi Mukammallik bo'yicha yo'riqnoma va har yili minglab talabalarga amaliy elektr energiyasini ta'minlaydigan va o'qituvchilarning integratsiyalashuviga yordam beradigan milliy dasturlar EE va barqaror tamoyillar ularning o'quv dasturlariga kiritiladi. Qo'shma Shtatlar, shuningdek, tengdoshlar tomonidan ko'rib chiqilgan tadqiqot va muvaffaqiyat hikoyalari orqali EE qiymati va ta'sirini ko'rsatish, butun mamlakat bo'ylab EE holati bo'yicha milliy hisobotlarni ishlab chiqish va atrof-muhitni muhofaza qilishni rivojlantirish uchun jamoalar bilan hamkorlikda ishlaydigan o'qituvchilar uchun ko'rsatmalar ishlab chiqish tashabbuslarini boshlaydi. va jamiyat farovonligi.