1-Mashg’ulot: Rostgo'y bola. (Ertak)
Download 166.5 Kb.
|
1-SINF O'QISH TO'GARAKI KANSPEKTI
|
Savollar:
Podshoh o'ziga farzand tanlash uchun nima qilibdi? Bola gulni nega o'stira olmabdi? 3. Podshoh xalqqa nima debdi? 3. Mashg’ulotni o'qish. O'qituvchi hikoyani ifodali o'qib beradi. Hikoya yuzasidan dastlabki suhbat. Podshoh nega xomush yurar ekan? Podshoh nima uchun bolalarga gul uru g'i tarqatibdi? Bola nega gulni o'stira olmadi? Nega podshoh farzandlikka bolani tanlabdi? O'qituvchi rostgo'ylik haqida maqol, hikmatli so'zlardan aytib, rostgo'ylikning mohiyatini tushuntiradi. Oldingi mashg’ulotlarda o'tilganlarni eslatadi. 4
vazir - podshohning yordamchilari. tadbir - o'ylab qilingan ish. xomush - xafa, ko'ngli buzildi. . Lug'at ishi: Bu so'zlarning ma'nosi tushuntiriladi. O'quvchilarga o'qitish. Avval jo'r bo'lib o'qitiladi. Keyin hikoya 4 qismga bolinib, 4 nafar o'quvchiga o'qitiladi. 2-qayta o'qitilayotganda har bir o'quvchi o'zi o'qigan qism mazmunini so'zlab beradi. 3-marta o'qitilayotganda hikoyani necha qismga bo'lish mumkinligi o'quvchilardan so'raladi va har bir qismga sarlavha toptiriladi. Mashg’ulotni mustahkamlash qismida quyidagi boshqotirmadan foydalanish mumkin. Katakchada nechta farzand, nechta dilband so'zi yashirilgan? muammoli vaziyat yaratiladi. Muammo birgalikda yechiladi. Javob: 3 ta farzand, 2 ta dilband so'zi yashirilgan. So'zlarni topgach "farzand" so'zi ustida hikoyaga bog'lab suhbat o'tkaziladi.
TEST. 1). Podshoh shahar aholisining bolalariga nima tarqattirdi? A.Gul urug'i. B. Yong'oq. 2). Podshoh kimni farzand qilib oldi?
TK2: mashg’ulot doirasida ko`rsatilgan multimedia ilovalarini tinglab tushunish.FK1: matnni , ifodali, to‘g‘ri o‘qiy olish; FK2: o‘rganilgan matnning nomini ajrata olish Mashg’ulotning turi:Yangi tushuncha,bilimlarni shakllantiruvchi. Mashg’ulotning metodi: Suhbat, tushuntirish, savol-javob, boshqotirma, ”Hamkorlikda qayta hikoyalash” mashqi, ”Ertaklar bilag’oni”, ”Davom ettir” o’yinlari. Mashg’ulotning jihozi: Mashg’ulotlik , mashg’ulotga mos rasmlar, tarqatmalar, yumshoq o’yinchoq, audio-videolavhalar. Mashg’ulotning borishi: I. Tashkiliy qism. -salomlashish;-davomatni aniqlash; -sinf xonasini tozaligini tekshirish; -o’quvchilarni psixologik mashg’ulotga tayyorlash;
O’quvchilarga yaxshi kayfiyat tilash va mashg’ulotning “Do’stona kelishuv” qoidalarini eslatib o’tish. Intizom. O’zaro hurmat. Faollik. Aniqlik. Ahillik. O’ng qo’l qoidasi. Bizning shiorimiz: O’rgan-o’rgat shiori, Boshlang’ichdir poydevori. Sog’ tanda –sog’lom aql, Biz bunga doim kafil! Maqsadimiz: Barkamol inson bo’lib el-yurtga xizmat qilish. II.O’tilgan mashg’ulotni so’rash va mustahkamlash. “Ilm—aql chirog’i” bo’limidan berilgan vazifani so’rash. Vazifa qilib savollarga javob yozib kelish tayinlangan. -Savollarga javob yozganliklarini daftarlaridan o’qitib tekshirish. -Kitobni qanday asrash kerak? 1.Kitobning varog’larini yirtmaslik kerak.Ozoda saqlash va g’iloflash kerak. -Avaz qanday niyat qildi? -Kompyuter qanday vazifalarni bajaradi? 3.Kompyuter—misollarni yechadi,yozadi,charchamaydi. -Quyon musobaqada nima uchun yengildi? Kitobning varog’larini yirtmaslik kerak. Ozoda saqlash va g’iloflash kerak. 2. Qaniydi bo’lsam, men quruvchi-kosmonavt, qurar edim oyda ham, bog’cha, maktab, internat. 3.Kompyuter—misollarni yechadi, yozadi ,charchamaydi. 4. Maqtanib, o’ziga ishonib uxlab qoldi. III.Yangi mashg’ulot bayoni. -Aziz bolajonlar, biz siz bilan “Xalq o’giti-baxt kaliti” bo’limi bilan tanishamiz. Xalq o’giti, deganda xalqning aqlli, dono kishilari aytib, og’izdan-og’izga ko’chib yurgan pand-nasihat va hikmatli gaplarga aytiladi. Bular xalq og’zaki ijodi namunalarida o’z aksini topadi. Ularga maqol, topishmoq, ertak, latifa, masal, rivoyatlar kiradi. Bugungi mashg’ulotimizda biz ertak bilan tanishamiz. Ertaklarda kishilarning orzu-umidlari, armonlari aks etgan bo’lib, insonlarni yaxshilikka, ezgulikka chorlaydi. -Sizga ko’proq ertaklarni kim aytib beradi? -Onalarimiz, bobo va buvalarimiz. Bobo va buvalarimiz bizga ertak aytib charchashmaydi, erinishmaydi. Keksalik—donishmandlik –deyishadi. Keksalarni hurmatlash, gaplariga quloq solish kerak. Bu yil Prezidentimiz I. A. Karimov tomonidan 2015-yil “Keksalarni e’zozlash” yili deb e’lon qilindi. -Siz qanday ertaklarni bilasiz? “Etrak bilag’oni” didaktik o’yini. O’yin sharti shundan iboratki, o’quvchilar yumshoq o’yinchoqni bir-biriga uzatgan holda, o’zlari bilgan ertak nomlarini aytadilar.
Sana:
I. Tashkiliy qism: a) Salomlashish. Navbatchi axboroti.davomatni aniqlash. b) Kirish suhbati. e) O‘quvchilardan TDTS talablarini so‘rash. (tarmoq usulida) 1.Tovush va so‘zlarni to‘g‘ri talaffuz qilishimiz. 2.Gap ohangiga rioya qilib ifodali va ravon o‘qishimiz. 3.Gapdagi tinish belgilariga ahamiyat berishimiz. 4. 10-15 ta she’rni yoddan bilishimiz 5.Ertak,topishmoq,maqol,tez aytish va qo‘shiqlarni bir-biridan farqlay olishimiz 6.Matn mazmunini qayta hikoya qila olishimiz kerak. II.O‘tgan mashg’ulotni so‘rash: “_Vatan –bu… a) Mashg’ulot avval o‘quvchilarga oralatib yodlatiladi. b) ”Davom ettiring”o‘yini orqali she’r o‘quvchilarga yodlatiladi. d) Monitor orqali berilgan savollarga o‘quvchilar javob berishadi. Savollar: Buyuklar vatani deb qaysi yurtni aytadilar? Qaysi allomalar haqida bilib oldingiz? Amir Temur bobomiz kim bo’lganlar? Sizga yoqqan fazilatlarni “klaster” o‘yini orqali ko‘rsatib bering. c) Xulosa: Bizning vatanimiz da buyuk zotlar yetishiob chiqqanlar va biz lar ularning avlodlarimiz III.Dam olish daqiqasi. IV.Yangi mashg’ulot bayoni: Buyuklar vatani O'zbekiston — buyuklar vatani. Buyuk Amir Temur bu yurtning har qarich yerini e'zozlagan. Uni oyoqosti qilganlarni yurtdan quvib chiqargan. Ulug'bek bobomiz vatan osmonidagi yulduzlarni o'rgangan. U kishi koinot ilmini yaratgan. Alisher Navoiy yurtimiz go'zalligini she'rlarida ifoda etgan. Bu yurt — shunday allomalar yurti. Savollar: 1.Amir Temur ona yurtini qanday e'zozlagan? 2. Buyuk bobolarimiz haqida nimalarni bilib oldingiz? Maqol: • Ona yurting — oltin beshiging. a) Mashg’ulot monitor orqali ifodali o‘qib berish. b) O‘quvchilarga mazmunini tushuntirib berish d) Mashg’ulotni o‘quvchilar mustaqil ichda o‘qib chiqishadi. c) Guruhlararo “Zanjir” usulida navbat bilan ifodali o‘qib chiqish. VI. Yakunlash. Baholab,rag‘batlantirish. VII Uyga vazifa.Mashg’ulotni ifodali qilib o‘qish. Mazmunini qayta hikoya qilishga o‘rganish. MMIBDO’__________ Sana:
I. Tashkiliy qism: a) Salomlashish. Navbatchi axboroti.davomatni aniqlash. b) Kirish suhbati: “Biz chaqqonmiz” she’ri. Maqsadimiz: Maqsadimiz yagonadir O‘qimoq, o‘rganmoqdir Kelajakda vatanga A’lo xizmat qilmoqdir
O‘quvchi: O‘qisang ham tez a’lo….. she’rini aytadi e) O‘quvchilardan TDTS talablarini so‘rash. (tarmoq usulida) 1.Tovush va so‘zlarni to‘g‘ri talaffuz qilishimiz. 2.Gap ohangiga rioya qilib ifodali va ravon o‘qishimiz. 3.Gapdagi tinish belgilariga ahamiyat berishimiz. 4. 10-15 ta she’rni yoddan bilishimiz 5.Ertak,topishmoq,maqol,tez aytish va qo‘shiqlarni bir-biridan farqlay olishimiz 6.Matn mazmunini qayta hikoya qila olishimiz kerak. O‘qituvchi:hozir biz qaysi bo‘limni o‘rganyapmiz? O‘quvchilar: Ertaklarda go‘zallik mardlik Va haqiqat hamisha g‘olib ne yomonlik borki olamda bo‘laverar birma-bir mag‘lub Ertaklardan uqar avlodlar Kurashmoqni, g‘ururni orni Demak bundan xulosa shuki Ertasi bor ertagi borning II.O‘tgan mashg’ulotni so‘rash: “Qushcha ” she’ri.
Qand-u,asal totganing. 2-qator:Mehnatdan kelsa boylik Turmush bo‘lar chiroylik 3-qator: Mehnat qilsang yasharsan, Katta-katta osharsan. III.Dam olish daqiqasi. O‘qituvchi: Bolajonlar ko‘rdingizmi dehqon faqat insonlarga yaxshilik keltirish uchun mehnat qildi.U dangasalikni,ayyorlikni bilmadi.Shuning uchun shohning hurmatiga sazovor bo‘ldi. Keling hozir mana shunga o‘xshagan unutilmas bir yaxshilik va o‘xshamagan ayyorlikni aks ettiruvchi uch qahramonni ko‘rsatib beraylik. (Quyoncha,tulki,fil) Sahna ko‘rinish. O‘qituvchi: Hozirgi sahna ko‘rinishimizni qahramonlari nimalar? Ular qanday hayvonlar? Ular qanday fazilatlarga ega? Qahramonlarga ta’rif berish. IV.Yangi mashg’ulot bayoni: a) She’rni monitor orqali ifodali o‘qib berish. b) O‘quvchilarga mazmunini tushuntirib berish d) She’rni o‘quvchilar mustaqil ichda o‘qib chiqishadi. c) Guruhlararo “Zanjir” usulida navbat bilan ifodali o‘qib chiqish.
Mashg’ulotning borishi: 1-2 bosqichlar texnologik xarita asosida tashkil etiladi O’tilgan mashg’ulot yuzasidan aqliy hujum savollari beriladi: O’tgan mashg’ulotda qanday mashg’ulotni o’tgandik? - Alisher Navoiy haqida nimalarni bilib oldingiz? - Alisher Navoiy aytgan hikmatli so’zlarni yod oling. - O’zingiz bilgan hikmatli so’zlarni ayting.? - To’g’riso’zlikdeganda nimani tushunasiz? Takrorlash orqali o’quvchilar bilimini mustahkamlash. 3. Yangi mashg’ulotni tushuntirish O’quvchilar diqqati doskaga jalb qilinadi. Yangi mashg’ulot e’lon qilinadi. Alisherning yoshligi Oybek Kiyik Alisherni hidladi. Erkalanib surkaldi. Seni tanir ekan, qurmagur, xo’b o’rgatibsan o’zingga, - dedi bolalardan biri. Rost, qoyilman! – deya ma’qulladi ikkinchi bola. Tog’am, ermak bo’lsin deb , dashtdan olib kelgan edilar. Mo’-mo’ birpasgina jim tur, - dedi kiyikni erkalab Alisher... Alisher Navoiyning hikmatli so’zlari Bilmaganni so’rab o’rgangan olim, orlanib so’ramagan o’ziga zolim. Oz – oz o’rganib dono bo’lur, qatra-qatra yig’ilib daryo bo’lur. 4. Dam olish daqiqasi “Navoiy ” videofilmidagi qo’shiq qo’yib eshittiriladi. Topishmoqlar ayiladi. V.Yangi mashg’ulotni mustahkamlash uchun savol va topshiriqlar - Kiyikni Alisherga kim olib kelgan edi? - Alisherning do’sti kim bo’lishni orzu qildi? - Alisher hayotda nimani zaruriyat deb bildi? - Nima uchun maktab zaruriyat ekan? V. O’quvchilarni mashg’ulotga ishtirokiga qarab rag’batlantiriladi. Uyga vazifa: Mashg’ulotni o’qib o’rganing. MMIBDO’__________ 34 soatga mo’ljallangan 1 sinf o’qish fanidan to’garak reja va konspektini olish uchun +998902869494 Raqamiga qo’ng’iroq qilib yoki telegramdan murojaat qilishingiz mumkin Fayl narxi: 10.000 so’m Download 166.5 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: 
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||