O’qituvchining
|
talabalarning
|
|
I. Kirish bosqichi
|
1.1. Talabalarni aqliy o’yin orqali diqqatlarini jamlaydi
1.2. Mavzuning nomi, maqsadi, rejalashtirilgan o’quv mashg’ulot natijalari va uni o’tkazish rejasi bilan tanishtiradi.
1.3.Mashg’ulot guruhli birgalikda o’rganish shaklida o’tkazilishini va baholash mezonlarini ma’lum qiladi (1-ilova).
1.3. Ishlash qoidasi bilan tanishtiradi va eslatadi (2-ilova )
|
Diqqat qiladilar.
|
|
II. Asosiy bosqich
|
2.1. Talabalarni o’yin orqali diqqatlarini jamlaydi hamda yangi mavzuga bog’laydi
2.2. Yangi mavzu yuzasidan slaydlar namoyish etiladi(3-ilova)
2.4. Yangi mavzu yuzasidan tarqatma materiallar beradi
2.5. Talabalarga berilgan topshiriq bo’yicha amaliy ish boshlashga ruxsat beradi.
Maslahatchi sifatida faoliyat yuritadi. Javoblarni sharhlaydi, to’ldirishlar kiritadi.
2.6. O’quvchilar yaratilgan kompozitsiyani chizadilar, mavzuning umumlashtiruvchi sharhini o’tkazadi, taqdimot vaqtida hal etilmagan savollarga javob beradi, talabalar diqqatini ko’rgazmali materialdan foydalanib asosiylarga qaratadi
|
Savollarga javob beradilar.
Diqqat qiladilar.
Kuzatadilar,savollarga javob beradilar.
Fikr almashadilar.
Savollarga javob beradilar.
Chizadilar
Diqqat qiladilar
|
|
III. Yakuniy bosqich
|
3.1. Mavzuni umumlashtiradi, umumiy xulosalar qiladi, yakun yasaydi, savollarga javob beradi.
3.2. O’quvchilarga o’zaro baholash natijalarini ma’lum qilishlarini taklif qiladi. Natijalarni sharhlaydi.
3.3. Mustaqil ish uchun vazifa beradi: amaliy ish bajarish
|
Diqqat qiladilar. Savol beradilar.
Guruhlar o’zaro baholash natijalarini ma’lum qiladilar.
Vazifani yozib oladilar.
|
|
