1-mavzu: oliy ta’limning me’yoriy-huquqiy asoslari tayanch tushunchalari

Bu xususiyat orqali (bilim sifatida ma'lumot, tizim sifatida bilim olish) amalda tatbiq texnologiyalarning barcha spektri: bilimlarni yig'ish va razvedka va rivojlanish texnologiyalarini (bundan keyin oddiygina yig'ish va rivojlantirish texnologiyalari) tashkil etadigan ikkita o'ta bilim texnologiyasini ajratish mumkin.
Birinchisi, ma'lumotlarning (ma'lumotlarning va algoritmlarning) to'planishiga qaratilgan bo'lib, ikkinchidan, ma'lum bilimlar, birinchi navbatda, bilim tizimini shakllantirish vositasi (dunyo modeli) va uning ustida kognitiv operatsiyalarni ishlab chiqish vositasi.
Yig'ish texnologiyalari doirasida muayyan bilimlarni to'plash o'rganishning maqsadi hisoblanadi. Texnologiyani rivojlantirish uchun maxsus bilimlar avvalambor asosiy maqsadga erishish vositasi - inson intellektual salohiyatini rivojlantirishdir. Muayyan bilimlarning foydali va foydaliligini inkor etadigan hech qanday usuli yo'q, faqatgina ularni qo'lga kiritish jarayoni insonning intellektual qobiliyatlari maqsadli ravishda ishlab chiqilgan va takomillashtirilishi uchun tuzilgan bo'lishi kerakligini ta'kidlaymiz. Ushbu texnologiyani rivojlanish deb ataymiz.
Texnologiyalar to'plashda aqlning shakllanishi kuzatilmayapti. Shiori, yig'ish texnologiyalarining ta'limoti quyidagicha ifodalanishi mumkin: biz bilim beramiz, lekin aql, Xudo xohlasa va u o'zi tuziladi. Lekin afsuski, Xudo hamma narsadan uzoqda. Bundan tashqari, katta hajmdagi aniq bilimlar inson intellektual rivojlanishini inhibe qiladi. Ushbu g'oya mashhur falsafachi va o'qituvchi E.V. Ilyenkov.
E.V. Ilyenkov shunday deb ta'kidlaydi: "Insonga insonga ideallikning sof shakli sifatida etkaza olmaydi ... Subektiv faoliyat turi sifatida ideal bu faoliyat ob'ekti va mahsuloti bilan faol faoliyat orqali o'zlashtiriladi ..." Bundan tashqari: "... agar ideal rasm faqat rasmiy ravishda assimilyatsiya qilingan bo'lsa haqiqiy va noto'g'ri (realizatsiya qilinmagan) reallik bilan aloqani tushunmasdan, qattiq bir sxema va amaliyotlar tartibi sifatida, bunday shaxsni tanqidiy tarzda, ya'ni maxsus o'zim mavzu ichnomu. Keyin u bilan birga birlashib, uni haqiqatga o'xshash narsa sifatida oldiga qo'yib bo'lmaydi va unga mos ravishda o'zgartiradi. "
Boshqacha aytganda, bilim amaliy foydalanish uchun yaroqsiz bo'lgan bir dogma bo'lib qoladi. Bunday bilimlar "eng yaxshisi odamning boshida qolmaydi, eng yomoni, miyani buzadi va aqlni buzadi".
Xuddi shu Ilyenkovning so'zlari bilan aytganda, "abadiy takrorlash bilan kuchayib borayotgan ... aqlni haqiqiy, paradoksal," aqlli "assimilyatsiya qilingan haqiqatlarni buzadi". Shu bilan birga, nafaqat talaba, balki o'qituvchi ham kamsituvchi deb hisoblanishi kerak. Amerikalik psixologlarning fikriga ko'ra, boshqalarning intellektual faoliyati natijalarini ovqatlanish qobiliyati - "maktab bilimlarining standart tabletkalari" - bizning intellektual hazm qilishimizga ziyon etkazmasdan, har birimizga emas, balki faqat ikki foizga beriladi. Qolgan 98 bolalarning barcha g'oyalarini qat'iy tartibida "to'g'ri" va "noto'g'ri" deb o'z ijodiy salohiyatini yo'qotadi.
Taniqli psixologiya mutaxassisi M. Vertgeymer bu hodisaning boshqa tomoniga e'tibor qaratdi: "Shu tarzda (mexanik mashg'ulotlar bilan) siz nafaqat arifmetikani emas, balki boshqa hayotiy vazifalarni ham hal qiladigan va ko'r-ko'rona ishlaydigan pulemyot kabi quloq soladigan bolalarni tarbiyalashingiz mumkin. Moda, me'yorlar, siyosiy yoki musiqiy fikrlarga rioya qilish, har qanday sharoitlarda o'qituvchining moda yoki hokimiyat haqida aytgan so'zlariga tayanib, obro'-e'tiborga egaman ». Amerikalik psixologning zamonaviy kitobida jamiyat uchun mexanik, aniq ta'limning bevosita xavfi ham e'tiborga olinadi: yozuvchi ta'lim va ijtimoiy harakatlar darajasining to'g'ridan-to'g'ri aloqasini ko'radi.
Afsuski, bizning ta'limimizda (maktabgacha, maktab, universitet) ishlatiladigan texnologiyalar umuman olganda aql-zakovat va rivojlanishdan ko'ra bilimlarni yig'ishtirishga yaqinroq. Birinchi texnologiyalardan tortib to gravitatsiya markaziga o'tish barcha darajadagi ta'limning dolzarb vazifasidir. Boshqa narsalar qatori, bu jamiyatni yaxshilashga qo'shadigan hissadir.
Shunday qilib, atama bilan rivojlanish ta'limi biz ma'lum bir rivojlanish ta'lim tizimini birlashtirmaymiz va uni muayyan bilimlarni topshirish bilan birga, o'z bilimlarini yaxshi tashkil etilgan tizim shaklida rivojlantirishga, intellektual tuzilmalarni rivojlantirishda va intellektual rivojlanish jarayonlarini rivojlantirishga qaratilgan inson intellektual rivojlanish jarayoniga e'tibor qaratish lozim bo'lgan o'quv jarayoni sifatida tushunishimiz kerak. Ushbu tizim ichida.
Yuqorida aytilganidek, rivojlanishning ta'lim texnologiyalarini rivojlantirish avvalo ikki savolga javob beradi:
O'quv jarayonida "qurish" kerak bo'lgan tizim nima?
"Qurilish" o'zi qanday amalga oshirilishi kerak?
Birinchi savolning javoblari rivojlanishning tarkibiy asosini shakllantiradi va oxir-oqibat muayyan shaxsni qurish uchun qaynatiladi, biz uni oqilona, ​​aql modeli deb ataymiz. Ular maqsadlarni, nimani yaratish kerakligini aniq tasvirlaydi.
Ikkinchi savolga berilgan javoblar - rivojlanish ta'limining texnologik poydevori bo'lib, u eng yaxshi natijaga erishish uchun o'quv jarayonini qanday tashkil qilish kerakligini belgilaydi.
Ushbu masalalarni ko'rib chiqish juda ixtisoslashgan va abstrakt doirasidan tashqariga chiqadi.
Xulosa
Ta'lim - shaxsiyatni shakllantirish jarayonining bir qismidir. Ushbu jarayon orqali jamiyat bilim va ko'nikmalarni bir kishidan boshqasiga o'tkazadi. Ta'lim jarayonida talabalarga ma'lum madaniy qadriyatlar qo'yiladi; o'quv jarayoni insonning ijtimoiylashuviga qaratilgan bo'lsa-da, ba'zida o'quvchilarning haqiqiy manfaatlari bilan to'qnashuvlarni o'rganadi.
Ta'lim shakllarining umumiy tavsifi va eng jozibali va nizosiz (bilimlarni uzatish shaklida va muallif nuqtai nazaridan) batafsil o'rganish - taraqqiyotning ta'lim turi - bu insho bag'ishlandi.

Nazorat savollar:

1. 
   Ta`limning turlarini ta`riflab bering.
   
2. 
   Oliy ta`lim va undan keyingi ta`lim olishning me`yoriy hujjatlarini ta`riflab bering.
   
3. 
   O`zbekiston respublikasining ta`lim tizimi nimalardan iborat.
   

Mustaqil topshiriq.