‘quv materialini
mumkin qadar qiziqarli va o‘qimishli qilinganda, u
yaxshiroq egallanib, o
‘quvchining qalbiga singadi va uni amalda qo
‘llash osonroq
bo
‘ladi.
Har bir o
‘quvchidagi qiziqish turlichadir,
shunday ekan, o’qitishda yakka
tartibda yondashishni oshirish kerak bo
‘ladi. Bundan tashqari bir sinf, bir yoshdagi
o
‘quvchilarning rivojlanganlik darajasi hamda bilimlarni egallash tezligi
turlichadir.
Darslarni to
‘g
‘ri
tashkil etishda har xil o‘zlashtiruvchi o
‘quvchilar bilan
ishlashni oldindan o
‘ylab qo
‘yilgan
tuzilishi bo‘lishi muhimdir. Bo
‘sh
15
o
‘zlashtiradigan o
‘quvchilarga ham, yaxshi o
‘zlashtiradigan o
‘quvchilarga ham
oldindan alohida topshiriqlar tayyorlab qo
‘yish kerak.
Har bir o
‘qituvchiga o
‘z uslubi, o
‘z usulining o
‘ziga
xosligiga ega bo‘lish
huquqi berilgan, biroq shuni aytish kerakki, bularning
barchasi mustahkam bilim
berish, mehnat sohasidagi malaka va ko
‘nikmalarini egallash, ijodiy qobiliyatlarini
o
‘stirish, bilimga qiziqishini o
‘stirishga yordam beradi.
O
‘quv jarayonini takomillashtirish, o
‘qitishning yangi shakl hamda
metodlarini
tadbiq qilish, o
‘quvchilarda qiziqishni oshirishga, darslarning
samaradorligini
kuchaytirishga, bilish faolligini oshirishga yordam beradi. Bilish
faolligini rivojlantirish o
‘z
navbatida buyumga, mazkur holatda – xizmat
ko
‘rsatuvchi mehnatga qiziqishini rivojlantirishda ko
‘maklashadi.
