1. Методика начального обучения русскому языку как педагогическая наука

25.Диагностика учебных достижений младших школьников по литературному чтению.
1. контроль должен проводиться в системе
2. разнообразие ( текущий, итоговый)
3. критериальное оценивание
4. оценка должна быть дифферинцированной
Материалы для контроля:

1. 
   портфолио
   
2. 
   диагностические работы: 1. Спецификация (цель работы)
   

2. 
   перечень проверяемых умений
   
3. 
   виды заданий для детей
   

1. 
   Задания делятся по форме, уровню сложности, виду деятельности, логическим операциям.
   

По форме: открытые, закрытые, на соответствие, на последовательность.
По уровню сложности: базовые и повышенной сложности.
Логические операции: обобщающие, аналитические, синтетические.
По виду деятельности: продуктивные, репродуктивные, творческие.

2. 
   текст
   
3. 
   задания к тексту
   
4. 
   ключи к заданиям
   

Все задания в диагностической работе делятся на 3 группы:

1. 
   на внимательность ( извлечение информации, данной в явном виде)
   
2. 
   на аналитические функции мышления, связанные с изучением, анализом и обобщением информации, заданной в неявном виде.
   
3. 
   На вербальную креативность, связанные с анализом, самостоятельной оценкой информации, данной в неявном виде, создание собственного продукта.
   

Характеристика заданий:
1 группа заданий

Номер задания	Функциональная направленность	Примерная формулировка заданий
1	Знакомство с текстом, изучение времени и пространства в событиях текста	Когда и где произошло событие
2	Изучение эмоционального фона события	Какие чувства испытывает персонаж
3	Изучение цели и причины события	Почему? Зачем? С какой целью? Для чего? Из-за чего? Благодаря чему, происходит событие, действие, поступок?
4	Изучение взаимосвязи и последовательности этапов события	Определи порядок микротем в тексте

Задания 2 группы

5	Анализ информации, обоснование собственных выводов	Проанализируй заданную фразу, фрагмент текста, сделай вывод, обоснуй, объясни почему
6	Изучение позиции автора, обобщение инф.	Автор ск-ки радуется, уважает,…из каких слов в предложении это следует. Приведи пример из текста
7	Изуч-е отн-я автора к персонажам, их х-рам, поступкам; обобщение инф.	Выбери позицию, наиболее точно характеризующую отн-е автора к персонажу. Обоснуй
8	Изуч-е замысла автора, гл.идеи, морали, ан-з, интерпр-ция и обобщ-е инф.	Это соб-е доказывает, что… Выбери посл-цу, пог-ку, наиб. точно характеризующую замысел автора

Задания 3 группы

9	Изуч-е х-ра осн.героев, анализ и самост.оценка д-вий, слов персонажей	Объясни причины поступка, приеди док-ва
10	Изуч-е взаимоотн-ний м-ду героями, ан-з взаимоотн-ний по д-виям и поступкам	Какие отн-ния сложились между… приведи док-ва
11	Опр-е изобразит. Ср-в автором, поиск в тексте	Какие изобраз.ср-ва помогли автору создать образ. Назови их, приведи примеры
12	Созд-е собств.истории по заданной теме или с участием знакомых персонажей	Придумай собств.ист-ю на тему…