1. Определение рода имен сушых по значению и окончанию. План: Что такое род имѐн существительных?

Знакомимся с творчеством ученых-русистов НУУзА.И.Нечаева «Самоцветъ» исполъзоватъ «Двухчастный дневник»

План:

1. 
   Нечаев Александр Николаевич жизнью
   
2. 
   Александр окончил Кенозерскую сельскую школу.
   
3. 
   Двухчастный дневник.
   

Нечаев Александр Николаевич (1902 – 1986) - российский советский фольклорист и писатель, родился в деревне Екимово, ныне Архангельской области.

В 1938 году Алексей Толстой пригласил молодого фольклориста Александра Нечаева для совместной работы над классическим, «монументальным корпусом» русских народных сказок для детей. К этому времени за плечами у Нечаева уже были Высшие курсы искусствоведения, работа в фольклорном секторе Института истории искусств Академии наук СССР.
С 1932 года на Беломорском Севере им было записано около 7500 машинописных листов русских народных сказок, среди которых любимые нами с детства«Андрей-стрелец» и «Елена Прекрасная» , а также былины и карельские руны. Результатом исследований Нечаева на Белом море стало двухтомное издание«Сказки карельского Беломорья» , за которые в 1939 году на конкурсе молодых ученых он был удостоен звания лауреата. За полвека Нечаевым было подготовлено более 50 книг народных сказок и эпических песен, многие из которых получили самое широкое распространение. Книга «Иван меньшой, разумом большой» за 30 лет была издана только на русском языке 30 раз.
Александр окончил Кенозерскую сельскую школу, затем и Пудожское двухклассное училище. Яркое впечатление произвела на Нечаева в детстве встреча со сказочником Поликарпом из Вершинино. "Думаю, - вспоминал А.Нечаев, - что в какой-то степени сказки матери и Поликарпа повлияли в юности на выбор моих занятий". Он вскоре окончил Пудожскую школу 2-й ступени и в 1921 году, после окончания в Пудоже педагогических курсов, А.Нечаев работает заведующим начальной школы в деревне Минино на родном Кинозере.
Через два года по комсомольскому призыву А.Нечаев строил целлюлозный завод в Невской Дубровке под Петроградом. После служил в армии, вернулся на завод и работал варщиком целлюлозы.
В июне 1927 года произошла незабываемая встреча А.Нечаева с А.В.Луначарским. По его совету А.Нечаев поступил на Высшие государственные курсы искусствоведения при Государственном институте истории искусств в Ленинграде. В 1930 году после закрытия курсов и института его перевели в Ленинградский институт литературы и истории. В том же году им был опубликован первый очерк в издательстве "Молодая гвардия".

«Самоцветы» — советский и российский вокально-инструментальный ансамбль (ВИА), музыкальная группа. Создатель и бессменный руководитель — Народный артист России Юрий Маликов. Наиболее известен исполнением таких песен, как «Увезу тебя в тундру», «Мой адрес — Советский Союз», «Вся жизнь впереди», «Всё, что в жизни есть у меня». В начале 1970 года выпускнику Московской консерватории по классу контрабаса Юрию Маликову предложили поехать в Японию на выставку ЭКСПО-70. В Японии Маликов увлёкся современной музыкой и особенно её технической стороной. В результате все заработанные за восемь месяцев средства были потрачены на пятнадцать ящиков музыкальной аппаратуры и инструментов для будущего коллектива.

По приезде в Москву Юрий Маликов занялся организацией ансамбля. Было прослушано огромное количество музыкантов, пока, наконец, состав коллектива не был определён. Записав с ансамблем несколько песен, Юрий Маликов обратился к режиссёру популярной радиопередачи «С добрым утром!» Екатерине Тархановой, с которой познакомился ещё в Японии (на ЭКСПО-70 она работала на стенде Всесоюзного радио) и которая, в свою очередь, представила его главному редактору передачи Эре Куденко. Песни вокально-инструментального ансамбля ей понравились, и 8 августа 1971 года в рамках программы «С добрым утром!» была сделана целая передача о новом коллективе, в исполнении которого прозвучали две песни: русская народная «Пойду ль я, выйду ль я» и впервые песня М. Фрадкина «Увезу тебя я в тундру». А в конце программы среди радиослушателей был объявлен конкурс на лучшее название нового ансамбля (пока он назывался ВИА под управлением Юрия Маликова). В адрес редакции пришло несколько десятков тысяч писем, в которых предлагалось 1183 разных названия. Из них музыканты выбрали «Самоцветы».

Двухчастный дневник

Двухчастный дневник – педагогический прием, развивающий письменную речь.
Дает возможность исследовать текст, письменно выразить свое понимание прочитанного, увязав с личным опытом.
Цель:
вызвать интерес к изучаемой теме.
развить навыки письменной речи.
Пошаговое описание метода
Предлагаем учащимся подготовленный текст для прочтения.
Убедившись, что все ознакомились с текстом, просим разделить тетрадный лист вертикальной чертой на две части.
Далее предлагаем учащимся слева записать цитаты (идеи, мысли) автора, которые понравились (или не понравились, озадачили).
Справа учащийся записывает комментарий к цитате (тезису) автора, т.е. обосновывает свой выбор и понимание прочитанного.
По завершении этой части задания предлагаем учащимся (добровольно) зачитать цитаты (по одной) и свои комментарии к ним. По ходу ознакомления можно задавать вопросы либо предлагать свой вариант комментария на ту или иную цитату.
Далее учащиеся могут поработать в парах (в тройках, малых группах), обсудить услышанное и отметить то, что понравилось в работах партнеров.
Советы преподавателю
Вы можете заранее оговорить количество цитат (2-3), все зависит от характера, объема текста.
При этом текст, безусловно, необходимо увязывать с вузовской (школьной) программой.
Можно предложить учащимся отразить свои размышления (после обсуждения) в сочинении или аргументированном эссе.