1. Tarbiya nazariyasi nima? Faoliyat ishlanmalar haqida nima bilasiz?

O‘qituvchi faoliyatining tuzilmasi
Talabafaoliyatining tuzilmasi
talabalarga o‘quv muammosini taklif etish; talabalar bilan hamkorlikda tadqiqot masalasini o‘rnatish; talabalarning ilmiy faoliyatini tashkil etish	o‘quv muammolari mohiyatini anglab olish; tadqiqot muammosini o‘qituvchi va talabalar bilan birgalikda o‘rnatishda faollik ko‘rsatish; ularni yechish usullarini topish; tadqiqiy masalalarni yechish usullarini o‘zlashtirish

Evristik o‘qitish metodi.
Evristik o‘qitish metodini qo‘llashda o‘qituvchi talabalar bilan hamkorlikda hal etilishi zarur bo‘lgan masalani aniqlab oladi.Talabalar esa mustaqil ravishda taklif etilgan masalani tadqiq etish jarayonida zaruriy bilimlarni o‘zlashtirib oladilar va uning yechimi bo‘yicha boshqa vaziyatlar bilan taqqoslaydi. O‘rnatilgan masalani yechish davomida talabalar ilmiy bilish metodlarini o‘zlashtirib tadqiqotchilik faoliyatini olib borish ko‘nikmasi tajribasini egallaydilar.
Ta’lim jarayonida tadqiqotchilik o‘qitish metodini qo‘llashda o‘qituvchi va talabalar tomonidan quyidagi harakatlar amalga oshiriladi:
Bu muammo bilan o’z davrida faylasuf askar, grek matematigi Papi Aleksandriyskiy, keyinchalik fruntsuz faylasufi va matematigi R.Dexretler shug’ullanib, evristik metodlar universal metoddir, degan xulosaga keldilar. Ilg’or metod sifatida uni Yan Amos Komenskiy ta’lim tizimiga kiritish zarurligini uqtirgan. U evristik usuldan ta’lim jarayonida foydalaniladi, shaxsning o’ylashi, ijodiy fikr yuritishi zamirida turli yangiliklarni yaratuvchi shaxs tarbiyalanadi, deb ta’rif beradi. Rus pedagogi P.K.Konterev xalq ta’lim maktablarida evristik ta’lim metodlarini keng qo’llash ijodiy fikr yurituvchi shaxsning shakllanishiga zamin yaratadi, degan fikrni ilgari surdi.

Evristik metod ma'lum bir muammoning samarali echimiga erishish uchun turli xil empirik jarayonlarni, ya'ni tajriba, amaliyot va faktlarni kuzatish asosida strategiyalarni qo'llash asosida quriladi.
Aynan venger matematikasi Jorj Polya (1887-1985) ushbu kitobni kitoblaridan birini nashr etish bilan ommalashtirdi.4 Buni qanday hal qilish kerak (Buni qanday hal qilish kerak). Yoshligida turli xil matematik testlarni o'rganish va tushunish orqali u ushbu testlarni qanday hal qilish uchun kelganini ko'rib chiqa boshladi. Bu tashvish uni keyinchalik shogirdlariga o'rgatgan turli xil evristik protseduralar orqali aynan shu bahsga olib keldi. Ularning strategiyalari: Muammoning sxemasini tuzing. Muammoning teskari tomonida uning echimini toping, reja tuzing. Agar mavhum muammo bo'lsa, rejani bajaradigan aniq misolni o'rganishga harakat qiling. Asos sifatida muammoni umumiy ma'noda ko'rib chiqing
Evristik metodi o‘qituvchilardan ijodiy xususiyat kasb etuvchi yuqori darajadagi bilish faoliyatini tashkil eta olish ko‘nikma va malakalariga ega bo‘lishni taqozo etadi. Buning natijasida talabalar mustaqil ravishda yangi bilimlarni o‘zlashtira oladilar. Ular odatda yuqori kurs talabalarining o‘zlashtirish darajalarini hisobga olgan holda ma’lum holatlarda qo‘llaniladi. Ushbu metodlardan tayyorlov guruhdan foydalanish amaliyotchi-o‘qituvchilarning fikrlariga ko‘ra bir muncha murakkab hisoblanadi. Biroq uzluksiz ta’lim tizimiga shaxsga yo‘naltirilgan ta’limni faol joriy etishga yo‘naltirilgan ijtimoiy harakat amalga oshirilayotgan mavjud sharoitda ushbu yo‘nalishdagi loyihalarni tayyorlash o‘ziga xos dolzarb ahamiyatga ega bo‘lib bormoqda. SHunga qaramasdan bu tasnif maktab amaliyotida birmuncha keng tarqalgan va pedagogik hamjamiyat tomonidan e’tirof etilgan. SHuningdek buyuk didakt I.Ya.Lerner asarlari asosida ilmiy tadqiqot ham amalga oshirilgan.
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI:
1. Oliy ta‟limda faol va interaktiv ta’limtexnologiyalari (darslarni o‘tkazish shakllari): darslik / komp. T.G. Muxin. - Nijniy Novgorod: NNGASU, 2013. - 97 p.
2. Gushchin Yu.V. Oliy ta’limda interfaol o‘qitish usullari // "Dubna" Xalqaro tabiat, jamiyat va inson universitetining psixologik jurnali, 2012. - No 2. - B. 1-18.
3. Zaxarova, I.G. Ta’limda axborot texnologiyalari: oliy ta’lim uchun darslik. darslik muassasalar / I.G. Zaxarov. - M.: "Akademiya", 2008., 338-bet 59 4. Kovalenko E.M. Ta’limdagi interaktiv texnologiyalar va elektron ta’lim elementlari // Ta’limni modernizatsiya qilish sharoitida interaktiv ta’limning zamonaviy tizimi. Ilmiy-metodik konferensiya materiallari; Janubiy Federal Universiteti). - Rostov-na-Donu: Janubiy federal universiteti nashriyoti. - B.47-50.
5. Zamonaviy ta’lim texnologiyalari: darslik / mualliflar jamoasi; ed. Bordovskoy N.V. - 2-nashr, o‘chirilgan - M.: KNORUS, 2011. - 432 b.
E’TIBORINGIZ UCHUN
RAHMAT!