1-tema Pedagogikalıq psixologiya: predmeti, duzilisi mashqalaları. Pedagogikalıq psixologiyanıń payda boliw tarıyxı. Pedagogikalıq psixologiyanın metodları. Uyreniw hám oqiw xizmeti teoriyaları

1-tema
Pedagogikalıq psixologiya: predmeti, duzilisi mashqalaları.Pedagogikalıq psixologiyanıń payda boliw tarıyxı. Pedagogikalıq psixologiyanın metodları. Uyreniw hám oqiw xizmeti teoriyaları
Pedagogikalıq psixologiya pániniń predmeti, wazıypası hám dúzilisi. Pedagogikalıq psixologiya - psixologiya pániniń tarmogi retinde tálim hám tárbiyanıń shaxsqa nátiyjeli tásir etiwshi faktorları, nizamlıqları hám mexanizmlerin uyreniwshi fan bolıp tabıladı.
Pedagogikalıq psixologiyaning predmeti balalardı mektepte bilim, kónlikpe hám ilmiy tájriybelerdi iyelew nizamlıqların, bul processlerde júz bolatuǵın individual ayırmashılıqlardı, olarda ǵárezsiz hám dóretiwshilik oylawdı quram taptırıw nizamlıqların izertlew bolıp tabıladı.
Pedagogikalıq psixologiya pániniń predmeti, wazıypası hám dúzilisi. Pedagogikalıq psixologiyaning áhmiyetli wazıypalarınan biri - mektep degi tálim-tárbiya procesin jáne de jetilistiriwdiń psixologiyalıq tiykarların islep shıǵıwdan ibarat bolıp, bul qal jańa tálim programmasına utish menen baylanıslı.
Pedagogikalıq psixologiya úsh bólimden ibarat : tálim psixologiyasi, tárbiya psixologiyasi hám oqıtıwshı psixologiyasi Pedagogikalıq psixologiyaning wazıypaları :
1) Tálim processlerin basqarıwdıń psixologiyalıq máselelerin úyreniw;
2) biliw processleriniń qáliplesiwin izertlew;
3) intellektual rawajlanıwdıń isenimli kórsetkishlerin anıqlaw ;
4) tálim processinde intellektual rawajlanıwdıń nátiyjeli bolıw sharayatların úyreniw;
5) pedagog hám balalar ortasındaǵı, balalar hám balalar ortasındaǵı óz-ara munasábet
qásiyetlerin úyreniw;
6 ) balalarǵa individual jaqınlaw menen baylanıslı bolǵan máselelerdi úyreniw.
7) Pedagogikalıq iskerlikti ámelge asırıwdıń psixologiyalıq nizamlıqların úyreniw.

Pedagogikalıq psixologiyaning mashqalalarɪ tómendegiler

1. Balanıń rawajlanıwda onıń ómirindegi xar bir senzitiv dáwirdi tabıw hám odan ılajı barınsha kóbirek paydalanıw mashqalası. Bul máseleniń mashqalaliligi sonda, birinshiden, bala shaxsı hám intellekti rawajlanıwınıń barlıq senzitiv dáwirleri málim emes, onıń qashan baslanıwı, qansha dawam etiwi hám qashan tawısıwı belgisiz. Ekinshiden, xar bir balanıń ómiri ayriqsha individual bolıp, túrli dáwirde xar qıylı keshedi.
2. Balaǵa sanalı islengen pedagogikalıq tásir jáne onıń psixologiyalıq rawajlanıwı arasındaǵı baylanısıw mashqalası. Tálim hám tárbiya balanıń rawajlanıwına tásir etedime, yamasa ol tálim hám tárbiya nátiyjesinde tek bilim, kónlikpe hám ilmiy tájriybelerge iye bolıp, onıń intellektuallıq hám etikalıq rawajlanıwǵa tásir etpeydimi? Hár qanday tálim balanıń rawajlanıwına tásir etedime yamasa tek mashqalalı hám rawajlantıratuǵın tálim-ba?
3. Tálim hám tárbiyanıń ulıwma hám jas máseleleri. Bala ómiriniń xar bir anıq dáwirinde
tálimge yamasa tárbiyaǵa pát beriw kerekpe?- bala ómiriniń áyne dáwirinde nege kóbirek mútájlik sezedi: kognitiv - intellektuallıq yamasa shaxs retinde rawajlanıwgami?
4. Pedagogikalıq tásirinlerdiń kompleksligi hám bala rawajlanıwınıń sistemaliligi xarakteri
mashqalası. Bala rawajlanıwın kognitiv hám jeke páziyletlerdiń ózgeriwi retinde oyda sawlelendiriw qilsak, olardıń xar biri ayrıqsha rawajlanıwı múmkin, xar birewiniń rawajlanıwı basqa ayrıqshalıqlarǵa baylanıslı.
5. Bala turpayı hám psixologiyalıq xarakteristikalarınıń rawajlanıwı tálim hám yetilishga, uqıp hám qábiletler, genotip hám ortalıqǵa baylanıslıdigi mashqalası. Tálimdi bala organizminde málim neyrofiziologik strukturalar yetilmasdan baslaw múmkin-mi? Tálim balanıń organikalıq rawajlanıwına tásir etedime? Eger tásir qilsa, qanday dárejegeshe tásir etedi? Genotip hám de ortalıq balanıń psixologiyalıq hám turpayı rawajlanıwına ayrıqsha, birgelikte qanday tásir etedi?
6. Balanıń sanalı tálim hám tárbiyaǵa psixologiyalıq tayınlıǵı mashqalası. Bul mashqalanı sheshiwde tálim hám tárbiyaǵa psixologiyalıq tayınlıq degende ne názerde tutılıwı : balada uqıplardıń bar ekenligi mánisindeme yamasa tálim hám tárbiyaǵa qábilettiń rawajlanǵanlıǵı mánisindeme, balada jaqın rawajlanıw zonası hám rawajlanıw dárejesi bar ekenligi mánisindeme, intellektuallıq hám jeke jetikliktiń málim dárejesine erisilgenligi mánisindeme?
7. Balanıń pedagogikalıq qarawsızligi mashqalası. Balanıń pedagogikalıq tásirinlerdi ózlestira almasligi oǵan balalıǵında jaman tálim hám tárbiya berilgenligi.
8. Tálimdi individuallashtirishnii támiyinlew mashqalası. Balalardıń uqıp hám qábiletleri tiykarında gruppalarǵa bolıp oqıtıw, xar bir balanıń individual ayrıqshalıqlarǵa uyqas tálim hám tárbiya metodların tańlaw túsiniledi.