1-topshiriq. Dars turlari tushunchasining mohiyatiga oid blis-so‘rov

3-topshiriq. «Qanday?» iyerarxik diagrammasi yordamida dars sifatini oshirish masalasini ko‘rib chiqing
Talabalar o‘z xohishlari bilan 2 guruhga bo‘linadi. Har bir guruh o‘zaro kelishib “Qanday?” diagrammasini to‘ldiradilar.
«Qanday?» iyerarxik diagrammasi asosida faoliyatni tashkil etish qoidalari:
1. Vujudga kelgan muammoni sababini aniqlash zarur, ammo ana shu muammoni qanday yo‘llar bilan hal etish mumkin degan savolga javob berishni o‘rganish muhim vazifalardan biridir. «Qanday?» iyerarxik diagrammasi ana shunday hollarda samarali natija beradi.
«Qanday?» iyerarxik diagrammasi muammo haqida butunligicha umumiy tasavvurga ega bo‘lishga imkon beradigan savolarning mantiqiy zanjiri ko‘rinishida namoyon bo‘ladi.
Ketma-ket ravishda «Qanday?» savolini qo‘yish orqali siz faqat muammoni hal etishning barcha imkoniyatlarini tadqiq etibgina qolmay, balki ularni amalga oshirish usullarini ham o‘rganasiz.
Diagramma strategik darajadagi savol bilan ish boshlaydi. Muammoni hal etishning quyi darajasi birinchi navbatdagi harakatlar ro‘yxatiga mos bo‘ladi.
2. O‘ylamay, baholamay va ularni o‘zaro solishtirmay tezlikda barcha g‘oyalarni yozish lozim bo‘ladi.
3. Diagramma hech qachon tugallanmaydi: unga yangi g‘oyalarni kiritish mumkin bo‘ladi.
4. Agarda savol sxemada bir qancha «shoxlar»da qaytarilsa, demak u nisbatan muhimdir. U muammoni hal etishning muhim qadami bo‘lishi kerak.
5. Yangi g‘oyalarni qanday grafik ko‘rinishda qayd etishni o‘zingiz tanlab oling (daraxt, kaskad va b.) Bunda muammo shajarasi ko‘z oldingizda namoyon bo‘ladi.
6. To‘g‘ri mulohaza qilish va xulosalar chiqarish orqali muammoning yechimini topish yengil kechadi.
«Qanday?» iyerarxik diagrammasini to‘ldiring



Dars sifatini qanday yaxshilash mumkin?

Qanday?

Qanday? Qanday?
Qanday?
Qanday?
Qanday?
Qanday? Qanday? Qanday?