1. В чем отличие дошкольного образования от начального образования?

7.Какую роль выполняют в образовательной деятельности педагоги
педагог — главная, ключевая фигура в обществе. Именно от педагога, его личности, зависит воспитание и образование детей, а значит — будущее всей страны. Не удивительно, что во все времена выдающиеся деятели просвещения высоко ценили роль учителя в жизни общества. Должность учителя почётна и ответственна, как никакая другая, «выше которой ничего не может быть под солнцем», — писал великий педагог Я. А. Коменский.
является источником знаний для учащихся как во время уроков, дополнительных занятий и консультаций, так и вне рамок учебного процесса; 
обеспечивает охрану жизни и укрепление здоровья детей; 
выполняет управленческую функцию, организует образовательную деятельность обучающихся. Учителю необходимо выбрать метод обучения, организующий образовательную деятельность учащихся, метод, создающий условия для достижения современных образовательных результатов, то есть ориентированный на формирование и развитие универсальных учебных действий, метод, обеспечивающий реализацию образовательной деятельности учителем по отношению к себе; 
создает педагогические условия для успешного обучения, развития и воспитания детей (функция «обучение и воспитание»); 
осуществляет педагогическое просвещение родителей, регулирование и согласование воспитательных воздействий семьи и школы (функция «взаимодействие с родителями»); 
выполняет функцию классного руководителя; 
учитель-консультант: помогает ребенку найти пути решения проблемы; 
учитель-модератор: раскрывает потенциальные творческие возможности ученика и его способностей; 
учитель-тьютор: осуществляет педагогическое сопровождение ученика; 
учитель-психолог: учитывает в своей работе возрастные и индивидуальные психологические особенности ребенка.


8. Дошкольный период
Возрастные границы данного периода: от трех до шести—семи лет. Данный период условно делят на два подпериода: младший дошкольный и старший дошкольный возраст, с границей, приходящейся примерно на пять лет. Это деление связано с преобразованием самой ведущей деятельности и качественными изменениями психики, обусловленными ее развитием. Верхнюю границу периода принято обозначать по возрасту начала школьного обучения. Дошкольное детство — относительно небольшой временной период, но включает много нового в развитии психики в целом. Качественные изменения охватывают разнообразные психические функции и касаются всех без исключения сторон психики: это и более высокий уровень развития речи, и появление и развитие воображения, и качественно новый уровень мышления, памяти, и иерархия мотивов и т. д. Это период усвоения нравственности, обучения совместным действиям, общению с другими людьми, здесь ярко проявляется способность хотеть, радоваться и огорчаться, познавать новое. Это период сенситивный для формирования общих способностей ребёнка. Все новообразования зависят от активного влияния взрослого. Дети чувствительны ко всякого рода воздействиям, результаты сразу не видны, но впитанные, как губкой, впечатления и стиль поведения, знания непременно проявятся в будущем.