1. В чем отличие дошкольного образования от начального образования?

1.В чем отличие дошкольного образования от начального образования?
Основные задачи дошкольного образования можно обозначить следующим образом: укреплять физическое и психическое здоровье детей, развивать любознательность, стремление к расширению знаний, способствовать осознанию основных познавательных процессов (внимания, воображения, памяти, мышления, речи), формировать коммуникативные умения, произвольность поведения, доброжелательность, умение взаимодействовать с воспитателями и сверстниками, совершенствовать инициативность, самостоятельность, активность детей, обучать отдельным приемам учебно-познавательной деятельности, умениям ориентироваться в задании и осуществлять самоконтроль. Поэтому воспитатели должны пробуждать живую мысль ребенка, интерес к жизни, желание познавать, научить получать информацию и анализировать ее. В начальном образовании следует продолжать всестороннее общее развитие детей наряду с освоением важнейших учебных навыков в чтении, письме, математике. Это предусматривает введение в педагогический процесс разных видов детского творчества (драматургии, художественного моделирования, экспериментирования, словесного творчества, танцевальных и музыкальных импровизаций); обогащение содержания уроков эстетического цикла; приобщение детей к национальной художественной культуре Узбекистана; создание в общеобразовательной школе развивающей предметной среды; широкое использование игровых приемов, особенно в первый год обучения в общей средней школе.


2.Основные виды детских игр в ДОО
В современной педагогической теории игра рассматривается как ведущий вид деятельности ребенка – дошкольника. В Программе воспитания и обучения в детском саду дается следующая классификация игр дошкольников:
- сюжетно-ролевые:
- театрализованные;
- подвижные;
- дидактические.
Творческие игры
Главным компонентом сюжетно-ролевой игры является сюжет, без него нет самой сюжетно-ролевой игры. Сюжет игры – эта та сфера действительности, которая воспроизводится детьми.
• Театрализованные игры – разыгрывание в особах определенного литературного произведения и отображение с помощью выразительных способов (интонации, мимики, жестов) конкретных образов.
Творческие игры – игры, в которых проявляются образы, которые вмещают в себя условное превращение окружающего.
Дидактическая игра содействует решению задач нравственного воспитания, развитию у детей общительности. Воспитатель ставит детей в такие условия, которые требуют от них умения играть вместе, регулировать своё поведение, быть справедливым и честным, уступчивым и требовательным.
Подвижные игры – сознательная, активная, эмоционально окрашенная деятельность ребенка, характеризующаяся точным и своевременным выполнением заданий, связанных с обязательными для всех играющих правилами.