1. В чем отличие дошкольного образования от начального образования?

18.Керн –Ирасек принял во внимание какие принципы при создании теста школьной успеваемости
За последнее время готовность детей к школе является проблемой, которой все больше уделяют внимание зарубежные авторы. Например, по мнению Я. Йирасека необходимо сочетание теоретического построения с практическим опытом. Особенностью исследования является интеллектуальные возможности детей как центр данной проблемы. Такую позицию можно проследить в тестах, которые показывают развитие ребенка в области мышления, памяти, восприятия и других психических процессах. Согласно А. Керну и Я. Йирасеку, поступающий в школу ребенок должен обладать конкретными качествами школьника. Он должен быть зрелым в умственном, эмоциональном и социальном отношениях [52]. К умственной области авторы относят способность ребенка к дифференцированному восприятию, произвольному вниманию, аналитическому мышлению и так далее. Эмоциональную зрелость авторы определяют как эмоциональная стабильность в совокупности с почти полным отсутствием импульсивных реакций у ребенка. А социальную зрелость они относят к потребности детей в общении со сверстниками и к умению подчиняться интересам и условностям, установленных в детских группах, а также к способности взять на себя социальную роль школьника в общественной ситуации школьного обучения.
19. Методы интерактивного обучения, используемые в преподавании модуля
Интерактивное обучение — это изначально разновидность активного обучения, которая переросла в отдельный метод. Взаимодействие происходит не только между учителем и учениками, но и между группами или отдельными обучающимися. По-другому его называют «диалоговым обучением». Интерактивные формы помогают педагогу увлечь учеников уроком, замотивировать их на активное участие, достижение результатов и коллективную работу. При использовании интерактивного обучения необходимо придерживаться следующих основных правил:
- в работу должны быть вовлечены в той или иной мере все участники;
- надо позаботиться о психологической подготовке участников (полезны разминки, постоянное поощрение за активное участие в работе, предоставление возможности для самореализации);
- оптимальное количество участников — 25 человек;
- аудитория должна быть подготовлена с таким расчетом, чтобы участникам было легко пересаживаться для работы в больших и малых группах;
- необходимо четкое закрепление (фиксация) процедур и регламента (об этом надо договориться в самом начале и постараться не нарушать его);
- следует отнестись с вниманием к делению участников семинара на группы (вначале использовать принцип добровольности, а затем уместно использовать принцип случайного выбора).
Обязательные условия организации интерактивного обучения:
- доверительные, позитивные отношения между обучающим и обучающимся;
- демократический стиль;
- опора на личный опыт обучающихся, включение в учебный процесс ярких примеров, фактов, образов;
- многообразие форм и методов представления информации;
- включение внутренней и внешней мотивации деятельности.