1. ЎЗбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги

Дарс - бевосита ўқитувчи раҳбарлигида муайян ўқувчилар гуруҳи билан 
олиб бориладиган таълим жараѐнининг асосий шакли. 
Дарслик – муайян фан бўйича таълим мақсади, ўқув дастури ва дидактик 
талабларга мувофиқ белгиланган илмий билимлар тўғрисидаги 
маълумотларни берувчи манба. 
Дидактика (таълим назарияси) – (юнонча «didaktikos» ―ўргатувчи‖, «didasko» 
– ―ўрганувчи‖) - таълимнинг назарий жиҳатлари (таълим 
жараѐнининг моҳияти, тамойиллари, қонуниятлари, ўқитувчи 
ва ўқувчи фаолияти мазмуни, таълим мақсади, шакл, метод, 
воситалари, натижаси, таълим жараѐнини таколимлаштириш 
йўллари ва ҳоказо муаммолари)ни ўрганувчи фан. 
Дидактика тамойиллари (лотин тилидан «principium» - ҳар қандай 
назариянинг асосий, бошланғич, дастлабки ҳолати) –таълимни 
ташкил этишга қўйилган меъѐрий талабларни ифодаловчи, 
шунингдек, таълим жараѐнининг асосий мақсади ва 
қонуниятларига 
мувофиқ 
унинг 
дастлабки 
ҳолатини 
белгиловчи қарашлари. 
Дидактик ташҳис мақсади – ўқув жараѐнининг самарадорлигини аниқлаш, 
баҳолаш ва таҳлил қилиш. 
Дидактик тизим (юнонча «systema» – яхлит, қисмларда ташкил топган, 
бирлаштириш) – маълум мезонлари асосида таълим жараѐнинг 
яхлит ҳолатини белгилаш, ажратиб кўрсатиш. 
Дидактик ўйин – ўрганилаѐтган объектт, ҳодиса ва жараѐнларни 
моделлаштириш асосида ўқувчининг билишга бўлган 
қизиқиши ва фаоллик даражасини рағбатлантирувчи ўқув 
фаолияти тури. 
Дунѐқараш - табиат, жамият, тафаккур ҳамда шахс фаолияти мазмунининг 
ривожланиб боришини белгилаб берувчи диалектик қарашлар 
ва эътиқодлар тизими.

---

182 
Ёш хусусиятлари - муайян бир ѐш даврига хос бўлган анатомик, физиологик 
(жисмоний) ва психологик хусусиятлар.
Жамоа (лотинча «коллективус» сўзининг таржимаси бўлиб, йиғилма, омма, 
биргаликдаги мажлис, бирлашма, гуруҳ каби маъноларни 
англатади) - бир неча аъзо (киши)лардан иборат бўлиб, 
ижтимоий аҳамиятга эга умумий мақсад асосида ташкил 
топган гуруҳ.