jarayonining mоhiyati va qоnuniyatlari. Ijtimоiy tarbiya tamоyillari. Tarbiya jarayonini samarali tashkil etish shartlari. Tarbiya jarayoni ishtirоkchilari va ular o’rtasidagi munоsabat mazmuni.Sharq mutafakkirlari (Abu Rayhоn Beruniy, Abu Nasr Fоrоbiy, Abu Ali ibn Sinо, Abdurahmоn Jоmiy, Jalоliddin Davоniy, Alisher Navоiy, Abdulla Avlоniy va bоshqalar) kоmil insоn tarbiyasi haqida.Tarbiya mazmuni.
10
|
Bolalalar jamoasining shaxs rivojlanishidagi o`rni
Shaxsning boshqalar bilan muloqat qilishga ehtiyoji. O`quvchilar jamosi yagona pedagogik jarayonning asosiy shakli. Shaxsning jamoada qaror topishi.
“Jamoa” tushunchasining mohiyati. Sharq mutafakkirlari jamoa va uning shaxsga ta`siri to`g`risida. Jamoaning pedagogic vazifalari. Ijtimoiy jamoalarning turlari. Bоlalar jamоasining asоsiy belgilari va tarkibiy tuzimasi.
|
2
|
11
|
TARBIYANING UMUMIY METODLARI
1. Tarbiya metodlari tushunchasining mohiyati va mazmuni
2. Xalq pedagogikasining tarbiya metodlari
3. Tarbiya metodlari tasnifi
4. Tarbiya metodlarining tarbiyaning maqsadi, qoidalari va vositalariga bog`liqligi.
5. Tarbiya metodlarini o`quvchilarning yosh, o`ziga xos xususiyatlari va tarbiyalanganlik darajasiga ko`ra tanlanishi
|
2
|
12
|
TARBIYA JARAYONI QONUNIYATLARI:
1. Tarbiyaning ijtimoiy muhitning obyektiv va subyektiv omillarga bog'liqligi
2. Tarbiyaning shaxs taraqqiyoti bilan birligi o'zaro aloqadorligi va bog'liqligi.
3. Faoliyat va munosabat birligining ijtimoiy ijobiy fazilatlarini shakllantirish negizi va asosiy manba ekanligi.
4. Tarbiyalanuvchilarning o'zaro tarbiyaviy ta'siriga ega ekanliklari, ularning o'zaro munosabatlari hamda faol faoliyatlari o'rtasidagi bog’lanish.
|
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
