11-7chi-20-guruh tаlаbаsi Nurulloyeva Zarinaning “Tinglab tushunish ko’nikmasini rivojlanishida autentik materiallarni roli va ahamiyati.”

4)Chet tili o’qitishda autentik materiallarni qo’llash.
Gazetalar
ELT sinflarida foydaliroq bo'lgan haqiqiy materiallarning eng yaxshi manbalaridan biri bu gazetalardir. Gazetalar har kuni eng so'nggi va dolzarb yangiliklarni nashr etadi va o'qituvchilar ingliz tilini o'rganuvchilarni o'rgatish uchun foydali xabarlarni haqiqiy material sifatida qabul qilishlari mumkin. Gazetalarda ishlatiladigan til bir xabardan, ikkinchisidan farqli bo'lgani uchun lug'at va grammatik tuzilmalar ham kundan-kunga o'zgarib turadi, bu ingliz tilini o'rganuvchilarga tildan foydalanishni turli yo'llar bilan tushunish va tushunishga yordam beradi. Gazetalar ingliz tilini o'rganuvchilar uchun til ko'nikmalarini oshirish uchun ham foydalidir. Gazetalar turli mavzulardagi yangiliklarni taqdim etadi, jumladan, ta'lim ruknlari, sport ruknlari, geografik va tarixiy ruknlar, madaniy tadbirlar ruknlari va boshqalar. Shuningdek, ular kundalik tilni mahalliy madaniyatning barcha mumkin bo'lgan idiomatik ifodalari bilan taqdim etadilar. Gazetalarda uchraydigan til uslublari belgilangan darsliklarda uchramaydi va gazetalar stilistika va semantika uchun matn sifatida akademik yozuv kabi turli yo'llar bilan tahlil qilinishi mumkin. Gazetalar hayotiy voqealarga oid yangiliklarni chop etgandan beri ingliz tilini o'rganuvchilarda qiziqish uyg'otadi. Bundan tashqari, ular o'quvchilarga bilim beradi va ELT o'quvchilarini ingliz tilini tabiiy va usulda o'rganishga jalb qilishning amaliy usulini taklif qiladi. Gazetalar ingliz tilini o'rganuvchilarning o'qishni tushunish qobiliyatini rivojlantirish uchun ishlatiladi, yozish qobiliyatlari, so'z boyligi, grammatik ko'nikmalar va tanqidiy tahlil. O'quvchilarning aksariyati mahalliy yoki mintaqaviy gazetalarni o'qish niyatida, chunki gazetalarda ishlatiladigan til oson tushunarli va tushunarli. Talabalar internetni ko'rib chiqishlari va mintaqaviy, milliy va xalqaro gazetalarni o'qishlari mumkin.
Gazetalardan olingan haqiqiy materiallar o'quvchilarning o'rganish ko'nikmalarini rivojlantirishi mumkin bo'lgan mashg'ulotdan oldin topshiriqlarni berish uchun foydalidir. Gazeta maqolalari yordamida o'quvchilar o'zlarining so'z boyligini oshirishlari mumkin va o'quvchilar yangiliklar taqdimotining xilma-xilligini tushunishlari mumkin. Jeykob J. S. deydi: "Gazeta odamlarga o'zini ko'rish uchun ko'z beradi, ularga o'zlarini sog'lomlashtirish va dunyoni eshitish uchun quloqlarni beradi, odamlarga o'zlarini dunyoda eshitishlari uchun ovoz beradi". Gazetalar juda ma'lumotli va o'quvchilarga juda ta'sirli ta'lim beradi. Ular o'quvchilar sotib olishlari mumkin bo'lgan eng arzon va eng arzon o'qish materiallaridir. Ingliz tili o'qituvchilari ELT sinflarida dars berish uchun kundalik gazetalardan maqolalar, fotosuratlar, rasmlar va reklamalar kabi materiallardan foydalanishlari mumkin. Haqiqiy materiallardan foydalanishda bosma ommaviy axborot vositalari asosiy rol o'ynagani uchun ularni bo'sh vaqtlarida foydali mashg'ulotlarni o'tkazish uchun ELT sinflariga integratsiya qilish mumkin. Gazeta o'quvchilarga tilni o'rganishga yordam beradi va ular tilni ajoyib tarzda o'rganadilar. Gazetalar nafaqat o'quvchilarning kuzatuvchanligi va tanqidiy fikrlash qobiliyatini oshiradi, balki o'quvchilarning tasavvurini rivojlantiradi. ELT sinflarida gazetalardan foydalanishning ko'plab afzalliklari borligi sababli, ingliz tili o'qituvchilari o'quvchilarning til ko'nikmalarini samarali rivojlantirish uchun mavjud va foydali materiallardan foydalanishlari kerak.
Jurnallar
Jurnallar ELT sinflarida haqiqiy materiallarning boy manbasi sifatida juda ko'p foydalaniladi, chunki ular juda rag'batlantiruvchi va keng ko'lamli faoliyatni ilhomlantiradi. Jurnallar o'quvchilarga til ko'nikmalarini, lug'at va grammatikani rivojlantirishga yordam beradi. Jurnallar juda ko'p ma'lumot va turli xil matn turlarini o'z ichiga oladi.
Jurnallar bir zumda butun dunyo bo'ylab yangi yangiliklar, hisobotlar va yangiliklarni taqdim etadi. Jurnallar o'quvchilar uchun boylikdir, chunki ingliz tilini o'rganuvchilar so'nggi yangiliklar va so'nggi hisobotlar bilan tanishish imkoniyatiga ega bo'lishlari mumkin. Grundy (1993)³⁴ shunday deydi: "Material o'z vaqtida bo'lmagan taqdirda ham foydalanish mumkin bo'lgan keng ko'lamli faoliyat turlarini ishlab chiqish muhimdir. Muayyan matn uchun muayyan faoliyatdan foydalana olish uchun o'qituvchining ijodiy fikrlashi muhim ahamiyatga ega. ". Ingliz tili o'qituvchilari ma'lum vazifalarni bajarish uchun mavjud jurnal rasmlaridan foydalanishlari mumkin, hatto o'quvchilarning ingliz tilini bilish darajasi jurnal o'qish uchun juda past bo'lsa ham. Sinfda ishlatiladigan jurnallar til yoki o'smirlar bilan bog'liq bo'lishi kerak. O'qituvchilar o'quvchilarni o'zlari qiziqtirgan jurnallarni tanlashga undashlari va ularni to'liq o'qib chiqishlarini va sinfning qolgan a'zolariga uning mazmunini aytib berishlarini so'rashlari mumkin. Ushbu turdagi faoliyat o'quvchilarning o'qishni tushunish ko'nikmalarini, shuningdek, umumlashtirish va taqdimot ko'nikmalarini yaxshilaydi. O'qituvchilar o'quvchilarga sarlavhalar ro'yxatini va jurnalning har bir maqolasidan qisqa matn yoki jumla yoki kichik sarlavhalarni berishlari va o'quvchilardan guruhlar yoki juftliklar tuzish orqali ularni moslashtirishni so'rashlari mumkin. Jurnallardan olingan materiallardan ELT sinflarida ko'p jihatdan foydalanish mumkin va o'qituvchilar o'quvchilarga qulay muhitda tilni o'rganishga undash uchun foydali va qiziqarli materiallarni tanlashlari kerak.
OAV
Ommaviy axborot vositalari til o'qituvchilari uchun sinflarda materiallar taqdimotini ishlab chiqishda qo'shimcha vosita sifatida ishlatiladi. O'quvchilarning tilni o'rganish jarayoniga jalb qilishda media muhim rol o'ynaydi. Ingliz tili o'qituvchilari o'qitish va o'qitish jarayonida o'quvchilarning ehtiyojlari va qiziqishlariga mos keladigan vositalarni tanlashlari kerak. Tegishli va to'g'ri vositalarni tanlash o'quvchilarni o'quv jarayonini silliq tarzda o'rganishga undaydi. Ingliz tili o'qituvchilari o'quvchilarga mavzuni oson tushunishlari uchun ko'proq ma'lumot yoki tushuntirish berish uchun kommunikativ vositalardan foydalanishlari kerak. Murcia (2001: 461) ta'kidlaydi: "Ommaviy axborot vositalari - bu o'qituvchi tomonidan sinfga haqiqiy hayotdan bir parcha olib kirish va tilni to'liqroq taqdim etish orqali talabalarni rag'batlantirish uchun foydalanadigan jismoniy narsalardir.
Aloqa majmuasi". O'qitish va o'qitish jarayonida ommaviy axborot vositalariga kompyuterlar, o'yinlar, audio-vizuallar, grafiklar, rasmlar, doskalar va boshqalar kiradi. Lug'atni o'rgatish uchun o'yinlardan foydalanish, ko'rgazmali vositalardan (bukletlar, risolalar, broshyuralar kabi) bir nechta vositalar qo'llaniladi. va h.k.), flesh-kartalardan, rasm va fotosuratlardan foydalanish.Ingliz tilini oʻrgatish va oʻrganishda ommaviy axborot vositalaridan foydalanishning koʻp afzalliklari bor.Ingliz tilini mediadan haqiqiy material sifatida oʻrgatish jarayonida oʻquvchilarning faolligi va ishtiyoqi ortadi.Shuningdek, qiziqarli oʻrganish Ingliz tili sinflarida atmosfera yaratiladi va ommaviy axborot vositalaridan foydalangan holda o'quvchilarning motivatsiyasi oshadi.
Broshyuralar, risolalar va varaqalar
Broshyuralar, risolalar va varaqalar o'quvchilarning til ko'nikmalarini rivojlantirish uchun til o'rgatishda qo'llaniladigan eng yaxshi asosiy vositalar bo'lib, ularning barchasi o'quvchilar uchun ajoyib va haqiqiy ma'lumotni taklif qiluvchi reklama uchun ishlatiladi. Aslida broshyuralar tejamkor va ular ingliz tilini o'rgatish va o'rganishda keng qo'llaniladi. Broshyuralar ko'p shakl va o'lchamlarda bo'ladi va ko'pincha varaqalar, kuponlar yoki tashrif qog'ozlari sifatida ishlatiladigan ikki yoki uch qavatli tartibda keladi. O'qituvchilar o'quvchilarni turli xil muzeylar, banklar, kutubxonalar, sayyohlik agentliklari, avtoulovlarni ijaraga berish agentliklari va hokazolarni to'plashga undashlari mumkin. Keyin o'qituvchilar ish soatlari aniq ko'rinadigan har qanday broshyurani tanlashlari mumkin. Ushbu risolalardan foydalanib, o'qituvchilar o'quvchilar bilan ularning qiziqishlariga ko'ra bir nechta rolli o'yinlarni taqdim etishlari mumkin. Bu, shuningdek, haftaning kunlarini ko'rib chiqishga yo'l ochadi.
O'qituvchilar o'z o'quvchilariga turli xil sayohat risolalarini taqdim etishlari va o'quvchilarni har bir yo'nalish haqida gapirishga jalb qilishlari mumkin. O'qituvchilar o'quvchilarga ma'lum bir yo'nalishni tanlash imkoniyatini berishlari va ulardan nima uchun bu joyga sayohat qilishni yaxshi ko'rishlari haqida yozishlarini so'rashlari kerak. Sayohat risolasidan foydalanib, o'qituvchilar o'quvchilarning til ko'nikmalarini oshirishlari mumkin. O'qituvchilar, shuningdek, o'quvchilardan shifokorlar kabinetlaridan bir nechta tibbiy broshyuralarni yig'ishlarini va ulardan ba'zi dialog amaliyotlarini o'tkazish uchun foydalanishlarini so'rashlari mumkin. Talabalar risolalarni batafsil o'qib chiqqach, o'qituvchilar ularga javob berishlari uchun tushunish uchun savollar berishi mumkin. Sog'liqni saqlash risolalaridan foydalanib, o'qituvchilar ularga turli mavzularga oid turli xil iliq savollar berishlari mumkin. Shubhasiz, tibbiy mavzularni EFL/ESL ( ingliz tili xorijiy til sifatida) o'quvchilari tushunishlari qiyin. tibbiy risolalar juda aniq va sodda tilda yozilgan bo'lib, ular har qanday til o'rganuvchilarga tushunarli. Darhaqiqat, tibbiy broshyuralar EFL/ESL( ingliz tili xorijiy til sifatida) o'quvchilari uchun tibbiy kitoblar yoki ensiklopediyalardan ko'ra yaxshiroq o'qish materiallarini yaratish uchun eng yaxshi ma'lumot manbalari hisoblanadi. Shu sababli, ingliz tili o'qituvchilari tibbiy risolalarni asl materiallar sifatida qabul qilishlari kerak, chunki ular ingliz tilini o'rganuvchilar uchun nafaqat ularning til ko'nikmalarini rivojlantirish, balki kasalliklarning oldini olish uchun tibbiyot sohasi bo'yicha bilimlarini oshirish uchun muhimroqdir.
Menyular
Menyular barcha restoranlarda mavjud va ularning ko'pchiligida onlayn menyu mavjud. Oziq-ovqat xalq hayotida, ayniqsa talabalar hayotida katta rol o'ynaganligi sababli, ELT o'qituvchilari menyularni o'zlarining haqiqiy o'quv materiallari sifatida tanishtirishlari mumkin. O'qituvchilar o'quvchilarni o'z tengdoshlari bilan suhbatlashish uchun restoran menyusidan foydalanishga undashlari mumkin. Ovqat barcha ingliz tilini o'rganuvchilar uchun sevimli narsa bo'lganligi sababli, ular yuqori motivatsiyaga ega va sinfdagi muhokamalarda faol ishtirok etadilar. Talabalar, shuningdek, ko'proq ishonch bilan restoranlarda ovqatga buyurtma berishlari mumkin. Menyular yordamida mashg'ulotni joriy qilish uchun o'qituvchilar turli restoranlardan menyularning bir nechta nusxalarini to'plashlari kerak, shunda o'quvchilar ishtaha, ichimliklar, sho'rvalar, salatlar, taomlar, taomlar kabi oziq-ovqat mahsulotlarining narxini solishtirishlari va taqqoslashlari mumkin. va desert. O'qituvchilar sinflarda ko'plab tadbirlarni kiritishlari mumkin. O'qituvchilar o'quvchilarga ish varag'ini berishlari va har bir oziq-ovqat stantsiyasidan qaysi turdagi ovqatni buyurtma qilishlari mumkinligini, shu jumladan undagi narx bo'limini yozishni so'rashlari mumkin. Keyin o'qituvchilar sinfni guruhlarga bo'lishlari mumkin, shunda o'quvchilar bir oziq-ovqat stantsiyasidan boshqasiga o'tishlari kerak. O'qituvchilar har bir oziq-ovqat stantsiyasining orqa tomonida yoki ish varag'ida buyurtmalarni qabul qilish uchun guruh a'zosiga ofitsiant yoki ofitsiant vazifasini belgilashlari kerak. O'qituvchilar o'quvchilarni oziq-ovqat bilan bog'liq atamalarni qidirish uchun ular bilan lug'atdan foydalanishga undashlari kerak. O'qituvchilar menejer sifatida ishlaydi va mijoz sifatida ishlaydigan o'quvchilarning savollariga aniqlik kiritish bilan band bo'ladi. Nihoyat, o'quvchilar ham hisoblashadi ularning sarf-xarajat qobiliyati, shuningdek, sinfda restoranning haqiqiy tajribasiga ega bo'lish uchun ofitsiant yoki ofitsiantga qanday maslahat berishni o'rganing. Ingliz tilini o'rganuvchilar sinflardagi menyular yordamida nutqiy, shuningdek, tahliliy va fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirar ekan, ingliz tili o'qituvchilari real vaqt sharoitida o'quvchilarning barcha to'rtta til ko'nikmalarini oshirish uchun shunga o'xshash tadbirlarni joriy etishga harakat qilishlari kerak.
Ob-havo hisobotlari
O'zining audio-vizual effektlari tufayli televizor uni haqiqiy materiallar sifatida ishlatishda katta rol o'ynaydi. Jozibador reklamalar, komikslar, qo'shiqlar, o'yinlar, filmlar, ob-havo ma'lumotlari, rasmlar va boshqalar ELT sinflarida o'quvchilarni o'rgatish uchun juda foydali. Ingliz tili o'qituvchilari o'rganishni qiziqarli va qiziqarli qilish uchun haqiqiy materiallardan foydalanishlari mumkin. Shu sababli, o'qituvchilar o'quvchilarga kerakli materialdan foydalangan holda o'quvchilarda qiziqish uyg'otish uchun o'zlarining ESL/EFL sinflariga haqiqiy materiallarni kiritishlari mumkin. O'qituvchilar turli kanallarning ob-havo ma'lumotlarini haqiqiy material sifatida taqdim etishlari mumkin va o'qituvchilar o'quvchilarni ob-havo hisobotlari bilan tanishtirish orqali o'z mamlakatlari iqlimi bilan tanishtirishlari kerak. Internetni ko'rish orqali o'qituvchilar dunyoning turli mamlakatlaridagi ob-havo ma'lumotlarini olishlari mumkin. O'qituvchilar www. mahalliy, milliy va xalqaro ob-havo ma'lumotlarini bilish uchun weather.com. Ushbu veb-sayt nafaqat ob-havo ma'lumotlarini, balki ob-havo ma'lumotlarini ham taqdim etadi. ba'zi qiziqarli falokat oqibatlari tahlili. Weather.com saytining yana bir e'tiborga molik xususiyati qisqa ob-havo ma'lumotlarini, shuningdek, o'quvchilarning tinglash qobiliyatini oshirish uchun mini-kliplarni taqdim etishdir. O'qituvchilar o'quvchilarning til ko'nikmalarini oshirish uchun ob-havo hisobotlaridan ko'p jihatdan foydalanishlari mumkin. O'qituvchilar ob-havo hisobotini o'qishlari yoki butun sinfga video ko'rsatishlari va o'quvchilardan tinglagan yoki ko'rgan ob-havo hisobotidagi asosiy muhim fikrlarni umumlashtirishni so'rashlari mumkin. O'qituvchilar ob-havo hisobotidan ikki yoki uchta yangi lug'atni o'rgatishlari mumkin, so'ngra o'quvchilardan guruhlarga bo'lish orqali ob-havo sharoiti bilan bog'liq kamida beshta yangi lug'atni topishlarini so'rashlari mumkin. Keyinchalik, o'qituvchilar bunday halokatga qanday tayyorlanish bo'yicha amaliy maslahatlar berishlari mumkin. Shuningdek, ba'zi g'ayratli o'quvchilarni ba'zi ma'lumotlarni taqdim etish orqali ob-havo hisobotlarini taqdim etishga undashi mumkin. Bunday tadbirlar o'quvchilarning til ko'nikmalarini oshirishi shubhasiz. Shunday qilib, ingliz tili o'qituvchilari ingliz sinflarida til ko'nikmalarini rivojlantirish uchun o'z o'quvchilariga qiziqarli ob-havo hisobotlarini diqqat bilan tanlashlari kerak.
Ingliz tili o'qituvchilari ularni o'z sinflarida qo'shimcha o'quv materiallari sifatida qabul qilishlari uchun foydali bo'lgan yana ko'plab haqiqiy materiallar mavjud va o'qituvchilar o'quvchilar uchun foydaliroq bo'lgan muhim va maqsadga muvofiq materiallarni tanlashlari kerak. Bundan tashqari, o'qituvchilar o'z o'quvchilariga ingliz tilini o'rganishda katta ta'sir ko'rsatadigan va o'rganilgan o'quv materiallarini sinfda va undan tashqarida yaxshi bajara oladigan haqiqiy materiallarni qabul qilishlari kerak.
Xulosa
Tinglashni o'rgatishda haqiqiy tinglash materiallaridan foydalanish zamonaviy jamiyatda ko'plab o'qituvchilar va o'quvchilar tomonidan qabul qilingan. Bu o'rganishning ushbu shaklining skriptli materiallardan foydalanishga nisbatan ko'p afzalliklari bor. Masalan, materiallar o‘quvchini real dunyo bilan tanishtiradi, ular dunyodagi o‘zgarishlarni aks ettiradi va ular o‘quvchilarga ko‘proq mos keladi. Biroq, ushbu texnikadan foydalanishni yoqimsiz qiladigan bir qator kamchiliklar mavjud. Bunga materiallardagi ba'zi elementlarning ahamiyatsizligi va ba'zi hollarda o'quvchilar va o'qituvchilar tomonidan ushbu materiallarga kirish uchun sarflanadigan o'ta katta xarajatlar kiradi. Biroq, barcha omillarni hisobga olgan holda, tinglashni o'rgatishda haqiqiy materiallardan foydalanish qimmatga tushishdan ko'ra foydaliroq ko'rinadi. Sinfda asl materiallardan foydalanish muhokama qilindi, talaba real tilda haqiqiy kontekstda qo'llanilishidan foyda ko'radi. Haqiqiy materiallardan foydalanishda ijobiy bo'lgan boshqa jihatlar shundaki, ular yuqori motivatsiyaga ega, tushunilganda muvaffaqiyat hissi beradi va keyingi o'qishni rag'batlantiradi. Ular, shuningdek, tildan foydalanishdagi o'zgarishlarni aks ettiradi, turli xil matn turlari mavjud, ular juda ko'p qirrali (ular turli xil ko'nikmalarni rivojlantirish uchun turli usullarda ishlatilishi mumkin) va bir necha marta ishlatilishi mumkin, shuningdek yangilanishi mumkin. . Haqiqiy material sifatida har qanday narsadan foydalanish mumkin, ammo o'qishni rivojlantirish uchun eng foydali manbalardan biri bu Internet bo'lib, katta hajmdagi turli xil materiallarga osongina kirish mumkin.
Sinfda haqiqiy materiallardan foydalanishning asosiy sabablaridan biri "xavfsiz", boshqariladigan tilni o'rganish muhitidan tashqarida bo'lsa, o'quvchi sinfning sun'iy tiliga duch kelmaydi, balki haqiqiy dunyo va tildan qanday foydalanilishiga duch keladi. O'qituvchining vazifasi til o'rganuvchini aldash emas, balki uni tildan qanday foydalanilishini tushunish uchun xabardor qilish va zarur ko'nikmalarni berishdir. Haqiqiy va haqiqiy bo'lmagan material o'rtasidagi farqni ajratib, ulardan matnda foydalanishni baholagan. Matn haqiqiy bo'lgani uchun tushunilmaydi, balki u tushunilgani uchun haqiqiydir. O'quvchi tushungan hamma narsa uning uchun haqiqiydir. Sinfda foydalanish mumkin bo'lgan haqiqiy materiallarning manbalari cheksizdir, lekin eng keng tarqalganlari gazetalar, jurnallar, teledasturlar, filmlar, qo'shiqlar va adabiyotlardir. Eng foydalilaridan biri bu Internet. Gazeta va boshqa har qanday bosma materiallar materialning sanasi juda tez bo'lsa-da, Internet doimiy ravishda yangilanadi, ko'proq vizual rag'batlantiradi va interaktiv bo'ladi, shuning uchun o'qishga passiv emas, balki faolroq yondashishni targ'ib qiladi. Amaliy nuqtai nazardan qaraganda, Internet - bu zamonaviy voqelik, ko'pchilik talabalar undan foydalanadilar va o'qituvchilar uchun cheksiz miqdordagi turli xil narsalarga kirish osonroq. Bundan ham amaliy/iqtisodiy nuqtai nazardan qaraganda, chet elda haqiqiy materiallarni olishga urinish juda qimmatga tushishi mumkin, ingliz qog'ozi/jurnallari odatdagidan 3-4 baravar qimmatga tushishi mumkin va ba'zan unchalik yaxshi emas. Ko'pincha ish joyida cheksiz kirish imkoniyatiga ega bo'lish, materiallarni qidirish hech qanday xarajat qilmaydi, faqat vaqt. Haqiqiy materiallar talabalarga sayohat qilishda, chet elda o'qishda yoki sinfdan tashqari boshqa kontekstlarda tildan foydalanishda kerakli va o'qishni xohlaydigan material turi bo'lishi kerak. Haqiqiy materiallar o'quvchilarga shakl emas, balki haqiqiy til va mazmun bilan o'zaro munosabatda bo'lish imkonini beradi. O'quvchilar maqsadli tilni o'rganayotganlarini his qilishadi, chunki u sinfdan tashqarida qo'llaniladi. Shuning uchun turli manbalardan materiallarni tanlayotganda, maqsad shakl emas, balki ma'noni tushunish bo'lishi kerakligini hisobga olish kerak, ayniqsa adabiy matnlardan foydalanishda aytilayotgan narsaga urg'u berilganda, adabiy shakl yoki stilistikaga emas.