11-7chi-20-guruh tаlаbаsi Nurulloyeva Zarinaning

4) Chet tili o’qitishda autentik materiallarni qo’llash.
OAV
Ommaviy axborot vositalari til o'qituvchilari uchun sinflarda materiallar taqdimotini ishlab chiqishda qo'shimcha vosita sifatida ishlatiladi. O'quvchilarning tilni o'rganish jarayoniga jalb qilishda media muhim rol o'ynaydi. Tegishli va to'g'ri vositalarni tanlash o'quvchilarni o'quv jarayonini silliq tarzda o'rganishga undaydi. Ingliz tili o'qituvchilari o'quvchilarga mavzuni oson tushunishlari uchun ko'proq ma'lumot yoki tushuntirish berish uchun kommunikativ vositalardan foydalanishlari kerak. Murcia (2001: 461) ta'kidlaydi: "Ommaviy axborot vositalari - bu o'qituvchi tomonidan sinfga haqiqiy hayotdan bir parcha olib kirish va tilni to'liqroq taqdim etish orqali talabalarni rag'batlantirish uchun foydalanadigan jismoniy narsalardir.
Lug'atni o'rgatish uchun o'yinlardan foydalanish, ko'rgazmali vositalardan (bukletlar, risolalar, broshyuralar kabi) bir nechta vositalar qo'llaniladi. va h.k.), flesh-kartalardan, rasm va fotosuratlardan foydalanish. Ingliz tilini oʻrgatish va oʻrganishda ommaviy axborot vositalaridan foydalanishning koʻp afzalliklari bor. Ingliz tilini mediadan haqiqiy material sifatida oʻrgatish jarayonida oʻquvchilarning faolligi va ishtiyoqi ortadi. Shuningdek, qiziqarli oʻrganish Ingliz tili sinflarida atmosfera yaratiladi va ommaviy axborot vositalaridan foydalangan holda o'quvchilarning motivatsiyasi oshadi.
Broshyuralar
Broshyuralar, risolalar va varaqalar o'quvchilarning til ko'nikmalarini rivojlantirish uchun til o'rgatishda qo'llaniladigan eng yaxshi asosiy vositalar bo'lib, ularning barchasi o'quvchilar uchun ajoyib va haqiqiy ma'lumotni taklif qiluvchi reklama uchun ishlatiladi. Aslida broshyuralar tejamkor va ular ingliz tilini o'rgatish va o'rganishda keng qo'llaniladi. Broshyuralar ko'p shakl va o'lchamlarda bo'ladi va ko'pincha varaqalar, kuponlar yoki tashrif qog'ozlari sifatida ishlatiladigan ikki yoki uch qavatli tartibda keladi. O'qituvchilar o'quvchilarni turli xil muzeylar, banklar, kutubxonalar, sayyohlik agentliklari, avtoulovlarni ijaraga berish agentliklari va hokazolarni to'plashga undashlari mumkin. Keyin o'qituvchilar ish soatlari aniq ko'rinadigan har qanday broshyurani tanlashlari mumkin. Ushbu risolalardan foydalanib, o'qituvchilar o'quvchilar bilan ularning qiziqishlariga ko'ra bir nechta rolli o'yinlarni taqdim etishlari mumkin. Bu, shuningdek, haftaning kunlarini ko'rib chiqishga yo'l ochadi.
O'qituvchilar o'z o'quvchilariga turli xil sayohat risolalarini taqdim etishlari va o'quvchilarni har bir yo'nalish haqida gapirishga jalb qilishlari mumkin. O'qituvchilar o'quvchilarga ma'lum bir yo'nalishni tanlash imkoniyatini berishlari va ulardan nima uchun bu joyga sayohat qilishni yaxshi ko'rishlari haqida yozishlarini so'rashlari kerak. Sayohat risolasidan foydalanib, o'qituvchilar o'quvchilarning til ko'nikmalarini oshirishlari mumkin. O'qituvchilar, shuningdek, o'quvchilardan shifokorlar kabinetlaridan bir nechta tibbiy broshyuralarni yig'ishlarini va ulardan ba'zi dialog amaliyotlarini o'tkazish uchun foydalanishlarini so'rashlari mumkin. Talabalar risolalarni batafsil o'qib chiqqach, o'qituvchilar ularga javob berishlari uchun tushunish uchun savollar berishi mumkin. Sog'liqni saqlash risolalaridan foydalanib, o'qituvchilar ularga turli mavzularga oid turli xil iliq savollar berishlari mumkin. Shubhasiz, tibbiy mavzularni EFL/ESL ( ingliz tili xorijiy til sifatida) o'quvchilari tushunishlari qiyin.
Ob-havo ma’lumotlari
O'zining audio-vizual effektlari tufayli televizor uni haqiqiy materiallar sifatida ishlatishda katta rol o'ynaydi. Jozibador reklamalar, komikslar, qo'shiqlar, o'yinlar, filmlar, ob-havo ma'lumotlari, rasmlar va boshqalar ELT sinflarida o'quvchilarni o'rgatish uchun juda foydali. Ingliz tili o'qituvchilari o'rganishni qiziqarli va qiziqarli qilish uchun haqiqiy materiallardan foydalanishlari mumkin. Shu sababli, o'qituvchilar o'quvchilarga kerakli materialdan foydalangan holda o'quvchilarda qiziqish uyg'otish uchun o'zlarining ESL/EFL sinflariga haqiqiy materiallarni kiritishlari mumkin. O'qituvchilar turli kanallarning ob-havo ma'lumotlarini haqiqiy material sifatida taqdim etishlari mumkin va o'qituvchilar o'quvchilarni ob-havo hisobotlari bilan tanishtirish orqali o'z mamlakatlari iqlimi bilan tanishtirishlari kerak. Internetni ko'rish orqali o'qituvchilar dunyoning turli mamlakatlaridagi ob-havo ma'lumotlarini olishlari mumkin. O'qituvchilar www. mahalliy, milliy va xalqaro ob-havo ma'lumotlarini bilish uchun weather.com. Ushbu veb-sayt nafaqat ob-havo ma'lumotlarini, balki ob-havo ma'lumotlarini ham taqdim etadi. ba'zi qiziqarli falokat oqibatlari tahlili. Weather.com saytining yana bir e'tiborga molik xususiyati qisqa ob-havo ma'lumotlarini, shuningdek, o'quvchilarning tinglash qobiliyatini oshirish uchun mini-kliplarni taqdim etishdir. O'qituvchilar o'quvchilarning til ko'nikmalarini oshirish uchun ob-havo hisobotlaridan ko'p jihatdan foydalanishlari mumkin. O'qituvchilar ob-havo hisobotini o'qishlari yoki butun sinfga video ko'rsatishlari va o'quvchilardan tinglagan yoki ko'rgan ob-havo hisobotidagi asosiy muhim fikrlarni umumlashtirishni so'rashlari mumkin. O'qituvchilar ob-havo hisobotidan ikki yoki uchta yangi lug'atni o'rgatishlari mumkin, so'ngra o'quvchilardan guruhlarga bo'lish orqali ob-havo sharoiti bilan bog'liq kamida beshta yangi lug'atni topishlarini so'rashlari mumkin. Keyinchalik, o'qituvchilar bunday halokatga qanday tayyorlanish bo'yicha amaliy maslahatlar berishlari mumkin. Shuningdek, ba'zi g'ayratli o'quvchilarni ba'zi ma'lumotlarni taqdim etish orqali ob-havo hisobotlarini taqdim etishga undashi mumkin. Bunday tadbirlar o'quvchilarning til ko'nikmalarini oshirishi shubhasiz. Shunday qilib, ingliz tili o'qituvchilari ingliz sinflarida til ko'nikmalarini rivojlantirish uchun o'z o'quvchilariga qiziqarli ob-havo hisobotlarini diqqat bilan tanlashlari kerak.
Ingliz tili o'qituvchilari ularni o'z sinflarida qo'shimcha o'quv materiallari sifatida qabul qilishlari uchun foydali bo'lgan yana ko'plab haqiqiy materiallar mavjud va o'qituvchilar o'quvchilar uchun foydaliroq bo'lgan muhim va maqsadga muvofiq materiallarni tanlashlari kerak. Bundan tashqari, o'qituvchilar o'z o'quvchilariga ingliz tilini o'rganishda katta ta'sir ko'rsatadigan va o'rganilgan o'quv materiallarini sinfda va undan tashqarida yaxshi bajara oladigan haqiqiy materiallarni qabul qilishlari kerak.
Xulosa
Tinglashni o'rgatishda haqiqiy tinglash materiallaridan foydalanish zamonaviy jamiyatda ko'plab o'qituvchilar va o'quvchilar tomonidan qabul qilingan. Bu o'rganishning ushbu shaklining skriptli materiallardan foydalanishga nisbatan ko'p afzalliklari bor. Masalan, materiallar o‘quvchini real dunyo bilan tanishtiradi, ular dunyodagi o‘zgarishlarni aks ettiradi va ular o‘quvchilarga ko‘proq mos keladi. Biroq, ushbu texnikadan foydalanishni yoqimsiz qiladigan bir qator kamchiliklar mavjud. Bunga materiallardagi ba'zi elementlarning ahamiyatsizligi va ba'zi hollarda o'quvchilar va o'qituvchilar tomonidan ushbu materiallarga kirish uchun sarflanadigan o'ta katta xarajatlar kiradi. Biroq, barcha omillarni hisobga olgan holda, tinglashni o'rgatishda haqiqiy materiallardan foydalanish qimmatga tushishdan ko'ra foydaliroq ko'rinadi. Sinfda asl materiallardan foydalanish muhokama qilindi, talaba real tilda haqiqiy kontekstda qo'llanilishidan foyda ko'radi. Haqiqiy materiallardan foydalanishda ijobiy bo'lgan boshqa jihatlar shundaki, ular yuqori motivatsiyaga ega, tushunilganda muvaffaqiyat hissi beradi va keyingi o'qishni rag'batlantiradi. Ular, shuningdek, tildan foydalanishdagi o'zgarishlarni aks ettiradi, turli xil matn turlari mavjud, ular juda ko'p qirrali (ular turli xil ko'nikmalarni rivojlantirish uchun turli usullarda ishlatilishi mumkin) va bir necha marta ishlatilishi mumkin, shuningdek yangilanishi mumkin. . Haqiqiy material sifatida har qanday narsadan foydalanish mumkin, ammo o'qishni rivojlantirish uchun eng foydali manbalardan biri bu Internet bo'lib, katta hajmdagi turli xil materiallarga osongina kirish mumkin. Sinfda haqiqiy materiallardan foydalanishning asosiy sabablaridan biri "xavfsiz", boshqariladigan tilni o'rganish muhitidan tashqarida bo'lsa, o'quvchi sinfning sun'iy tiliga duch kelmaydi, balki haqiqiy dunyo va tildan qanday foydalanilishiga duch keladi. O'qituvchining vazifasi til o'rganuvchini aldash emas, balki uni tildan qanday foydalanilishini tushunish uchun xabardor qilish va zarur ko'nikmalarni berishdir. Haqiqiy va haqiqiy bo'lmagan material o'rtasidagi farqni ajratib, ulardan matnda foydalanishni baholagan. Matn haqiqiy bo'lgani uchun tushunilmaydi, balki u tushunilgani uchun haqiqiydir. O'quvchi tushungan hamma narsa uning uchun haqiqiydir. Sinfda foydalanish mumkin bo'lgan haqiqiy materiallarning manbalari cheksizdir, lekin eng keng tarqalganlari teledasturlar, filmlar va qo'shiqlar. Eng foydalilaridan biri bu Internet. Internet doimiy ravishda yangilanadi, ko'proq vizual rag'batlantiradi va interaktiv bo'ladi, shuning uchun o'qishga passiv emas, balki faolroq yondashishni targ'ib qiladi. Amaliy nuqtai nazardan qaraganda, Internet - bu zamonaviy voqelik, ko'pchilik talabalar undan foydalanadilar va o'qituvchilar uchun cheksiz miqdordagi turli xil narsalarga kirish osonroq. Haqiqiy materiallar talabalarga sayohat qilishda, chet elda o'qishda yoki sinfdan tashqari boshqa kontekstlarda tildan foydalanishda kerakli va o'qishni xohlaydigan material turi bo'lishi kerak. Haqiqiy materiallar o'quvchilarga shakl emas, balki haqiqiy til va mazmun bilan o'zaro munosabatda bo'lish imkonini beradi. O'quvchilar maqsadli tilni o'rganayotganlarini his qilishadi, chunki u sinfdan tashqarida qo'llaniladi. Shuning uchun turli manbalardan materiallarni tanlayotganda, maqsad shakl emas, balki ma'noni tushunish bo'lishi kerakligini hisobga olish kerak, ayniqsa adabiy matnlardan foydalanishda aytilayotgan narsaga urg'u berilganda, adabiy shakl yoki stilistikaga emas.