Logopediya ishining rejalashtirilgan natijalari: etkazilgan nutq tovushlarini turli fonetik pozitsiyalar va nutq shakllarida to'g'ri ifodalash; o'rganilgan tovushlarni farqlash; gapda berilgan tovushli so‘zlarni topish; ob'ektlarni ularning sifat xususiyatlari va funktsional maqsadi bilan bog'lash; tanish ob'ektlarni og'zaki tasvirlash orqali tanib olish; tanish ob'ektlarni individual, eng aniq ajralib turadigan xususiyatlarga ko'ra solishtirish; sodda grammatik kategoriyalarni tushunish: birlik va ko‘plikdagi otlar, fe’llarning buyruq va ko‘rsatkich mayllari, nominativ, turdosh, kelishik va kelishik holatlari, ba’zi sodda yuklamalar; saqlanib qolgan va o‘rganilgan tovushlardan ikki va uch bo‘g‘inli so‘zlarning ritmik-intonatsion tuzilishini aks ettirilgan va mustaqil ravishda takrorlay olish; mustaqil nutqda bosh gapda qo‘llanilgan so‘zlarning alohida hol oxirlarini to‘g‘ri qo‘llash; mustaqil nutqda iboralar va oddiy umumiy bo'lmagan jumlalardan foydalaning ("Mening ayiqim", "Masha, qo'shiq ayt", "Masha, menga qo'g'irchoq bering" va boshqalar).
Adabiyotlar ro'yxati:
1. G.V. Chirkin. Nutq buzilishi bo'lgan bolalar uchun kompensatsion turdagi maktabgacha ta'lim muassasalarining dasturlari. - M .: Ta'lim, 2009.
2. Filicheva T.B., Chirkina G.V. Umumiy nutqi rivojlanmagan 5 yoshli bolalarni korreksion ta'lim va tarbiyalash. –– M., 1991 yil.
3. T.B. Filichev, G.V. Chirkin. Maxsus bolalar bog'chasida nutqi umumiy rivojlanmagan bolalarni maktabga tayyorlash: Soat 2 da. M .: Alfa, 1993 yil.
4. T.B.Filicheva, T.V.Tumanova. Umumiy nutqi kam rivojlangan bolalar. Ta'lim va ta'lim. O'quv yordami. M .: "GNOM va D nashriyoti", 2000 yil.
Do'stlaringiz bilan baham: |
