12-ma'ruza Mavzu: Birlamchi muloqotning shakllanishi. Nutq terapiyasi dasturlarining asosiy bo'limlari va mazmuni ohp 2-darajali bolalar bilan individual va kichik guruhlarda ishlaydi. Reja

12-ma'ruza Mavzu: Birlamchi muloqotning shakllanishi. Nutq terapiyasi dasturlarining asosiy bo'limlari va mazmuni OHP 2-darajali bolalar bilan individual va kichik guruhlarda ishlaydi.
Reja:
Nutq rivojlanishining OHP II darajasi bo'lgan bolalar nutqining xususiyatlari.
OHP 2-darajali bolalar bilan nutq terapiyasining maqsadi va vazifalari.
OHP 2-darajali bolalar bilan nutq terapiyasi ishini tashkil etish shakllari.
Tuzatish va rivojlantirish ishlarining yo'nalishlari.
Tuzatish va rivojlantirish dasturining o'quv va tematik rejasi.
Kalit so'zlar: nutqning umumiy rivojlanmaganligi, logopediya, o'quv-uslubiy reja, tuzatish va rivojlantiruvchi dastur, individual darslar, frontal darslar.
Nutq rivojlanishining OHP II darajasi bo'lgan bolalar nutqining xususiyatlari.
Bu daraja umumiy nutqning boshlanishi sifatida belgilanadi, uning ajralib turadigan xususiyati ikki, uch va ba'zan hatto to'rt so'zli iboraning mavjudligi: "Ha, moko iching" - sut ichishga ruxsat bering; "Baska atat nika" - buvisi kitob o'qiydi; "Dadáy gat" - o'ynashga ruxsat berish; "Oson asanya go'shtida" - bu erda katta to'p yotadi. Объединяя слова в словосочетания и фразу, один и тот же ребенок может как правильно использовать способы согласования и управления, так их и нарушать: «ти ёза» — три ежа, «мóга ку́каф» — много кукол, «си́ня кадасы́» — синие карандаши, «лёт бади́ка» — льет водичку, «тáсин петакóк» — красный петушок и т. д.В самостоятельной речи детей иногда появляются простые предлоги или их лепетные варианты («тиди́т а ту́е» — сидит на стуле, «щи́т а тóй» — лежит stolda); murakkab predloglar yo'q. Tilning morfologik tizimini, xususan, turli darajadagi murakkablikdagi so'z yasash operatsiyalarini amaliy o'zlashtirmaslik bolalarning nutq qobiliyatini sezilarli darajada cheklaydi, bu esa prefiksli fe'llarni, nisbiy va egalik sifatlarini tushunish va ishlatishda qo'pol xatolarga olib keladi. , belgi ma'nosi bilan otlar ("Valya papa" - Valin papa , "alil" - quydi, quydi, to'kdi, "giby sho'rva" - qo'ziqorin sho'rva, "dayka dumlari" - quyon dumi va boshqalar). Ko'rsatilgan xatolar bilan bir qatorda umumlashtiruvchi va mavhum tushunchalarni, antonimlar va sinonimlar tizimini o'zlashtirishda sezilarli qiyinchiliklar mavjud. Oldingi darajada bo'lgani kabi, so'zlarning polisemantik qo'llanilishi va turli semantik almashtirishlar saqlanib qolgan. So'zlarning tor ma'noda ishlatilishi xarakterlidir. Xuddi shu so'z bilan bola shakli, maqsadi, funktsiyasi va boshqalarga o'xshash narsalarni nomlashi mumkin ("chivin" - chumoli, qo'ng'iz, o'rgimchak; "tufi" - poyabzal, shippak, etik, krossovka, krossovka). Cheklangan lug'at tananing qismlarini, narsaning qismlarini, idish-tovoqlarni, transport vositalarini, hayvonlarning bolalarini va hokazolarni bildiruvchi ko'plab so'zlarni bilmaslikda ham namoyon bo'ladi; "piyola" - plastinka, likopcha, idish, vaza; "liska" - tulki bolasi, "mánka voik" - bolasi va boshqalar). Narsa, shakli, rangi, materiali belgilarini bildiruvchi so'zlarni tushunish va nutqda qo'llashda qiyinchiliklar seziladi. Bog'langan nutq ba'zi semantik munosabatlarning etarli darajada uzatilmasligi bilan tavsiflanadi va hodisalar, harakatlar yoki ob'ektlarning oddiy ro'yxatiga qisqartirilishi mumkin. Nutq rivojlanishining II darajasiga ega bo'lgan bolalar uchun kattalar yordamisiz hikoyalar, qayta hikoyalar tuzish juda qiyin. Ishoralar, etakchi savollar bo'lsa ham, bolalar hikoyaning mazmunini etkaza olmaydi. Bu ko'pincha ob'ektlarni sanab o'tishda, ular bilan bo'lgan harakatlarda, vaqtinchalik va sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatmasdan namoyon bo'ladi.
Bolalar nutqining tovush tomoni to'liq shakllanmagan va yosh normasidan sezilarli darajada orqada qolmoqda: 16-20 tovushning talaffuzida bir nechta buzilishlar mavjud. Maktabgacha yoshdagi bolalarning so'zlarini so'zlarning bo'g'in tuzilishi va ularning ovozli to'ldirilishining aniq buzilishi tufayli tushunish qiyin: "Dandas" - qalam, "akváya" - akvarium, "vipised" - velosiped, "misaney" - politsiyachi. , "hadika" - muzlatgich.