Мақсадга мувофиқ фаолият - БИЛИШ ВА АМАЛИЁТНИНГ ЎЗАРО НИСБАТИ
- Фалсафада амалиёт деганда
- инсон эҳтиёжларини қон-
- дириш мақсадида ўзини қур-
- шаган дунёни ёки унинг ай-
- рим қисмларини ўзгартириш-
- га қаратилган фаолият ту-
- шунилади. Амалиётнинг асо-
- сий шакли меҳнат бўлиб,
- уни амалга ошириш жараё-
- нида инсон табиат билан
- тўқнашади. Шунингдек,
- бошқарув амалиёти, сиёсий,
- ижтимоий амалиёт ва ама-
- лиётнинг бошқа шакллари
- фарқланади. Хўш, амалиёт-
- нинг билиш билан алоқаси
- қандай?
- Биринчидан, амалиёт би-
- лишнинг сарчашмаси, не-
- гизи, уни ҳаракатлантирувчи
- куч ҳисобланади. Амалиёт-
- нинг муайян эҳтиёжлари
- инсониятнинг билишга бўл-
- ган эҳтиёжлари ва вазифа-
- лари, умуман фаолият тури
- сифатидаги билишнинг ўзи
- юзага келишига сабаб бўл-
- ган. Масалан, Қадимги Миср-
- да зироатчилик геометрия
- ва математика пайдо бўли-
- шини рағбатлантирган, ке-
- мачилик ва савдо иши эса
- астрономия ва бошқа фан-
- ларнинг ривожланишига
- туртки берган.
- АМАЛИЁТ БИЛИШ МЕЗОНИ СИФАТИДА
- Амалиёт жараён сифа-
- тида мутлоқ;Амалиётда
- исботланадиган жараён
- объектив ҳақиқатдир;
- Амалиётнинг ҳақаиқат
- мезони сифатида мутлоқ-
- лаштирилиши объектив
- ҳақиқий билимларни
- уйдирма ва янглишишлар-
- дан фарқлашга имконият
- яратади.
- Амалиёт алоҳида жараён
- сифатида нисбий;
- Амалиёт барча назарий
- ҳолатларни тўлиқ инкор
- ҳам қилмайди ёки тасдиқ-
- ламайди; Амалиётнинг
- узлуксиз ривожланиши
- инсон билимларини
- мутлоқ бўлишига
- имкон бермайди.
- Фалсафада амалиёт деганда инсон эҳтиёжларини қондириш мақсадида ўзини
- қуршаган дунёни ёки унинг айрим қисмларини ўзгартиришга қаратилган
- фаолият тушунилади. Амалиётнинг асосий шакли меҳнат бўлиб, уни амалга
- ошириш жараёнида инсон табиат билан тўқнашади. Шунингдек, бошқарув
- амалиёти, сиёсий, ижтимоий амалиёт ва амалиётнинг бошқа шакллари фарқ-
- ланади. Хўш, амалиётнинг билиш билан алоқаси қандай?
- Амалиёт ҳар қандай билиш жараёнининг негизи, таянч нуқтаси ва тадрижий
- якуни ҳисобланади. Амалиёт ўзининг муҳим эҳтиёжлари билан бирга билишнинг
- мақсади ҳамдир. Инсон билимлари улардан ўз кундалик турмушда фойдаланиш
- учун мўлжаллангандир. Бироқ улар буюмлар ва товарлар, меҳнат қуроллари
- яратиладиган саноатда биринчи даражали аҳамиятга эга. Масалан,
- Д.И.Менделеев жадвали ва унда ифодаланган маълумотларсиз ҳозирги кимё
- саноатини тасаввур қилиш мумкин эмас. Кундалик ҳаётдан мустаҳкам ўрин
- олган телевидение ва радио физика ва бошқа фанларда эришилган ютуқлар
- маҳсулидир. Агар билимларга амалиётда ҳожат бўлмаса, улар ўз ижтимоий
- аҳамиятини йўқотиши мумкин. Бинобарин, амалиёт билимлар изчил
- қўлланиладиган улкан соҳадир.
Do'stlaringiz bilan baham: |
