15/fbk/pp təSDİq ediRƏM: fbk-nın sədri V. R. Yunusova

Sərbəst mövzuların adları:

№	Mövzuların adı	Tələbənin adı və soyadı	Təqdim etmə tarixi
1	Azərbaycan şifahi xalq ədəbiyyatı və Azərbaycan uşaq ədəbiyyatı
2	Nizaminin əsərlərində uşaq mövzuları( dostluq və bərabərlik, zülm və haqsızlığın tənqidi, elmin təbliği və s)
3	Azərbaycan nağıllarında el məhəbbəti, torpaq sevgisi
4	Füzulinin Azərbycan uşaq ədəbiyyatında mövqeyi (əsərlərində valideyn övlad münasibəti məsələləri)
5	Kitabi Dədə Qorqud” dastanında Vətən məhəbbətinin təbliği və inkişafı məsələləri
6	A.Bakıxanovun təmsillərində toxunduğu uşaq mövzuları
7	M.Ə.Sabir yaradıcılığında təhsil və tərbiyənin əksi
8	Yazılı ədəbiyyatda qədim və orta əsrlərdə uşaq ədəbiyyatı
9	“Koroğlu” dastanı
10	XIX əsr Azərbaycan uşaq ədəbiyyatı
11	Q.Zakir və Azərbaycan uşaq ədəbiyyatı
12	S.Ə.Şirvani və Azərbaycan uşaq ədəbiyyatı
13	Azərbaycanda uşaq mətbuatı
14	C.Məmmədquluzadə və Azərbaycan uşaq ədəbiyyatı
15	S.S.Axundov və Azərbaycan uşaq ədəbiyyatı

	Mövzunun adı və qısa icmalı	Mühazirə	Məşğələ	Saat	Tarix
	1.“Uşaq ədəbiyyatı və ifadəli oxu” fənni haqqında məlumat. Fənnin məqsədi və vəzifələri haqqında. 1.1İfadəli oxu fənninin məzmunu və xüsusiyyətləri.İfadəli oxu və bədii oxu. 2. Uşaq ədəbiyyatı və ifadəli oxu fənni, onun məqsəd və vəifələri haqqında sorğu Qısa icmalı: İncəsənətin növləri,onların ümumi və estetik xüsusiyyətləri.Ədəbiyyatın insan həyatını bədii sözlə əks etdirməsi.Ədəbi əsərin məzmun xüsusiyyətləri,tərbiyəvi əhəmiyyəti. Uşaq ədəbiyyatı və ifadəli oxu anlayışı.Uşaq ədəbiyyatının yaş xüsusiyyətləri.Uşaq ədəbiyyatının məqsəd və vəzifələri. Ana dili tədrisinin və ümumilikdə təhsilin əsas funkiyalarından olan oxu təlimi haqqında tələbələri məlumatlandırmaq. Oxu materialları(kitabın adı,müəlliflər və lazımi səhifələr ğöstərilməklə) Mənbə: Q.Namazov “Azərbaycan Uşaq ədəbiyyatı dərsliyi”, 2007,Bakı, səh. 3-9 Qasımova L. “Ədəbiyyatın tədrisi prosesində şagirdlərin milli mənəvi dəyərlər əsasında tərbiyəsi,Bakı, 2003.	Mühazirə	Məşğələ	2 saat 2 saat
	1.Azərbaycan şifahi xalq yaradıcılığı,növləri, bölğüsü və uşaq ədəbiyyatında rolu 1.1.Oxuya verilən əsas tələblər – oxunun ifadəliliyi və şüurluluğu 2. Şifahi xalq ədəbiyyatı nümunələrinin oxusu (layla, bayatı, tapmaca, yanıltmac, nağıllar, dastanlar və .) Xalq ədəbiyyatında uşaq tərbiyəsi məsələləri Qısa icmalı:Ədəbi əsərlərin məzmunu və formaya görə qruplaşdırılması.Ədəbi növlər.Kiçik növ. Atalar sözləri və məsəllər, tapmacalar, yanıltmaclar, uşaq oyunları, tamaşalar,lətifələrin əsas xüsusiyyətləri,onların uşaqların fiziki və zehni inkişafında,tərbiyəsində rolu.Lirik və epik növün xüsusiyyətləri. Azərbaycan şifahi xalq yaradıcılığı nümunələrinin ifadəli oxusu. Şüurluluq- hər bir sözün, söz birləşməsinin, cümlənin və bütövlükdə mətnin başa düşülməsi, ifadəlilik –nitqdə həm anlamanın, həm də emosiyanın, təxəyyülün inkişafı üçün vacib olmasını tələbələrə anlatmaq Mənbə:1.Q.Namazov,”Azərbaycan uşaq ədəbiyyatı”,Bakı, 2007, səh.10-32 2.“Atalar sözü və məsəllər”,Bakı 1971. Azərbaycan Uşaq ədəbiyyatı Antologiyası,3 cilddə, 2005, Tərtib edəni Qara Namazov.	Mühazirə	Məşğələ	2 saat 2 saat	5.10.2021
	1.“Kitabi-Dədə Qorqud”dastanında uşaq motivlərı. 1.1. Bədii əsərin məzmununun oxuda çatdırılması 2. “Kitabi Dədə Qorqud” dastanlarının oxusu: ”Dirsə xanın oğlu Buğacın boyu”,”Basatın Təpəgözü öldürməsi boyu”ndan ayrı-ayrı hissələrin oxusu Qısa icmalı: “Kitabi Dədə Qorqud” dastanının orta əsrlərd bir çox türkdilli xalqların yaradıcılığına daxil olması. Dastanın elm aləminə məlum olması,nəşri, tətqiqi və s. haqqında. Bədii əsərlərdə qəhrəmanın aydın təsəvvür olunmasının zəruriliyini, elmi-bədii mətnlərdə isə hadisələrin qəhrəmanının arxa plana keçməsinin vacibliyini göstərmək.Bədii əsərlərin oxusu zamanı müəllimin nələrə daha çox imkan yaratması. Dərslik: Q.Namazov,”Azərbayan uşaq ədəbiyyatı”,Bakı, 2007, səh.40-45 “Kitabi Dədə Qorqud”dastanları,1980,Bakı.	Mühazirə	Məşğələ	2 saat 2 saat
	1.Nizaminin həyat və yaradıclığı.Nizami və uşaq ədəbiyyatı 1.1.Bədii əsərin məzmununun oxuda çatdırılması 2. Nizaminin “Sirlər xəzinəsi” poemasından hissələrin, “Nuşirəvan və bayquşların söhbəti”,”Süleyman və əkinçi”,”Xeyir və Şər” və s. oxusu və təhlili. Qısa icmalı: Nizaminin həyatı və dövrü. “Sirlər xəzinəsi”nə daxil olan hekayələrdə zülmkar və ədalətsiz hökmdarların tənqidi.Dastana daxil olan hekayətlərdə sadə əmək adamlarının müdrikliyi, mənfiliklərin tənqidi, öz əməyi sayəsində yüksəlmək ideyasının aşılanması və s. Bədii ədəbiyyatın müəllifin müəyən görüşlərinin zənginliyi, təsviri sənət üzrə qazandıqları vərdişləri, estetik zövqlərinin, rabitəli nitqinin inkişafı üçün yolların göztərilməsi. Dərslik:1.”Azərbayan uşaq ədəbiyyatı”,Q.Namazov, Bakı, 2007, səh. 45-57. 2.N.Gəncəvi “Sirlər xəzinəsi”, Bakı,1981.	Mühazirə	Məşğələ	2 saat 2 saat
	1.M.Füzulinin həyat və yaradıcılığı.Füzuli və uşaq ədəbiyyatı. 1.1. Oxuda tələffüz məsələləri 2.Füzulinin “Söhbətül Əsmar”,”Leyli və Məcnun” poemasından ayrı-ayrı hissələrin ifadəli oxusu və təhlili. Qısa icmalı:Azərbaycan ədəbiyyatında lirik şeirin ustadı. Füzuli yaradıcılığında uşaq ədəbiyyatı nümunələri. “İt və pişik”,”Söhbətül Əsmar” mənzum hekayələri, lovğalığın, təşəxxüslüyün tənqidi, bu əsərin epik janr sahəsində şairin ilk qələm təcrübəsi olduğunun ehtimal edilməsi, poemanın ideya cəhətdən Füzulinin dünyagörüşü ilə bağlılığı. Əsərin məzmunu ilə bağlı xüsusiyyətləri. Füzulinin nəsri. Nəsr əsərləri içərisində “Şikayətnamə”nin xüsusi yer tutması.Şairin sultana müraciət şəklində yazılmış həmin əsərində şahlıq üsul-idarəsindəki bir sıra ədalətsizliklərin ifşa edilməsi. Füzulinin “Söhbətül Əsmar”,”Leyli və Məcnun” poemasından ayrı-ayrı hissələrin oxusu. Oxunun ifadəliliyinin ədəbi tələffüz normalarına nə dərəcədə uyğunluğu ilə ölçülməsi haqqında söhbətlər. Ədəbi tələffüz normalarının pozulması zamanı ifadəliliyin aşağı düşməsi və s. haqqında. Dərslik:1.Q.Namazov “Azərbaycan uşaq ədəbiyyatı”, 2007,Bakı, səh.57-63 2.M.Füzuli “Meyvələrin söhbəti”,1993. 3.H.Araslı “Məhəmməd Füzuli”,Bakı,1958	Mühazirə	Məşğələ	2 saat 2 saat
	1.“Koroğlu” dastanı.Azərbaycan xalqının qəhrəmanlıq dastanıdır. 1.1. Oxuda diksiya, tembr,intonasiya 2.“Koroğlu” dastanının “Durna teli” qolunun ifadəli oxusu və təhlili.