1savol: ta'limda kredit nma

27.Bishlang'ich sinflarda matematika o'qitish metodikasi predmeti.1997-yilda "Talim to'g'risida qonun" qabul qilindi.Bu qonunda ijtimoiy va iqtisodiy o'zgarishlar davrida maktabning roli yanada o'sganligi ,maktabning bosh vazifasi -o'quvchilarga fan asoslaridan puxta bilim berish ularda iqtisodiy -matematik savodxonligini shakllantirish hayotga va ongli kasb tanlashga tayyorlash haqida, hamda o'quv reja va dasturlarni ta'lim mazmunini hozirgi zamon yutuqlari va talablari darajasiga keltirish to'g'risida fikrlar keltiriladi.Bu vazifalarni amalga oshirish maqsadida deyarli barcha predmetlar ,jumladan matematikadan ham yangi o'quv dasturi kuritiladi,o'qitish metodlari takomillashtirildi.Boshlang'ich sinflar uch yil o'rniga 4yillik ta'limga o'tkazildi . Bishlang'ich sinflarning matematikadan yangi dasturga o'tish munosabati bilan ,yangi metodik tizim ishlab chiqildi."Metodika"grekcha so'z bo'lib "metod"degan yo'l demakdir.Matematika metodikasi pedagogika fanlari tizimifa kuruvchi pedagogika fanining tarmog'i bo'lib jamiyat tomonidan qo'yilgan o'qitish maqsadlariga muvofiq matematika qonuniyatlarini matematika rivojininig ma'lum bosqichida tadqiq qiladi.
28.Matematika o'qitish metodikasi faninig boshqa fanlar bilan o'zaro aloqadorligi.Matematika o'qitish metodikasi pedagogika institutida o'rganiladigan boshqa predmetlari bilan uzviy aloqalarga ega.Eng avvalo shuni takidlash kerakki o'zining bazaviy fani bo'lmish matematika fani bilan uzviy ravishda bog'langan . Maktab matematika kursining mazmunini tanlashga matematika fanining rivojlanish darajasi har doim tasir ko'rsatib keladi :u yoki bu davrda matematikaning qanday g'oyalar yetakchi bo'lishiga qarab material mazmuni tanlanadi va kiritilgan tushunchalarning talqini beriladi.Matematika o'qitish metodikasi umumiy matematika metodikasi bilan bog'liq .Umumiy matematika metodikasi tomonidan belgilangan qonuniyatlariga tayanadi. Matematika o'qitish metodikasi bilan pedagogika orasida ikki tomonlama bog'lanish mavjud.Bir tomondan matematika nazariyasiga tayanadi va shu asosida shakillanadi,bu hol mat-ka o'qitish masalalarini hal qilishda metodik va yaqinlashishning bir butunliginiyam ta'minlaydi.Ikkinchi tomondan,pedagogika umumiy qonuniyatlarni shakllantirishda xususiy metodikalar tomonidan erishilgan ma'lumotlarga tayanadi,pedagogika umumiy qonuniyatlarni shakllantirishda xususiy metodikalar tomonidan erishilgan ma'lumotlarga tayanadi,bu uning hayotiyligi va konkretligini ta'minlaydi.