1savol: ta'limda kredit nma

41-savolga javob:
Boshlangʻich sinflarda matematika oʻqitish metodikasining didaktik tamoyillari:-onglilik tamoyili-koʻrsatmalilik tamoyili-ilmiylik tamoyili-ketma-ketlik tamoyili-puxta oʻzlashtirish tamoyili-boshlangʻich sinflarda algoritm va algoritmlarni oʻrgatish tamoyili
44-savolga javob:Dars tahlilining tuzilmasi-dars mavzusi-dars maqsadlari -dars natijalari -darsda foydalanilgan maʼlumotlar manbayi -darsda foydalanilgan zarur texnik vositalar -dars shakli -dars turi -dars metodlari -dars bosqichlari va vaqt taqdimoti -dars borishining qisqacha tavsiloti Dars tafsilotlarini bayon qilish ketma -ketligi.a)tashkiliy qismb)yangi mavzuni boshlashga hozirlik koʻrish oʻtgan mavzu bilan uzviy bogʻlash.c)yangi mavzu bayonid) darsga yakun yasash va baholashe) uyga vazifa
45-savolga Javob:Avvalambor, boshlangʻich sinflarda matematika darsilarini bogʻcha davri bilan uzviy bogʻliq holda olib borish kerak. Chunki bolalar bu davrda oʻyinga moyil boʻlishadi. Dastlab, bolalar ongiga elementar matematik tasavvurlarni shakllantirish uchun ularga kundalik rejim oʻrgatilishi jarayonida matematik tushunchalar va iboralar shakllantirilishi kerak. Maktabga tayyorlov guruhida bolalarni oʻqitishda didaktik koʻrsatma materillardan keng foydalanish xarakterlidir.
47.Boshlanĝich sinflarda matematika kursining mazmuni M. Jumayev: Boshlanĝich sinflarda matematika òqitish metodikasi. Darslik Toshkent-2022 30-bet.Boshlang’ich matematika kursi maktab maeimatika kursining tarkibiy qismidir.Boshlang’ich matematika kursi o’z struktursi bo’yicha uch fanni o’z ichiga olgan butun kursdir.Unda arifmetik va geometrik materialdan iborat qismlarni farq qilish kerak.Akademik A.H.Kolmogorov òz asarida, to’rt arifmetik amalni bajarishning puxta ko’nikmalari birinchi uchta sinfdayoq o’zlashtirilishi kerak deb takidlaydi.1-sinfda 100 ichida qo’shish va ayirish usullari ustida ishlashga òrgatadi.2-sinfda jadvalda ko’paytirish va bo’lishni o’rganishga va hakozolarga tegishli.Yozma hisoblash usullari ustida ishlash 2-sinfda ”minglik” temasini organishdan boshlanadi. 2-sinifda bolalar 1000 ichida qoshish va ayirish usullari bilan tanishadilar.3-sinfda 1000 ichida qo`shish va ayirishning qiyiniroq kòrinishlari bilan tanishadilar.2-sinfda ulush tushunchasining sodda kòrinishi òrganiladi.3-sinfda kasir ulushlar to’plami sifatida kiritiladi.1-sinfdan boshlab sonli tengliklar va tengsizliklar 2-sinfdan boshlab, murakkabroq ,masalan ,(x+6)-3 =20 va h.k.ko’rinishdagi tenglamalar hamda tenlama kòrinishida yechiladigan masalalar qaraladi. Arifmrtik materiali o’quvchilarni asosiy miqdorlar –uzunlik, massa, vaqt, yuza, baho, tezlik bilan tanishtirishni òz ichiga oladi.1-sinfdan boshlab Dasturga geometrik figuralar –to’g’ri va egri chiziqlar,kesmalar,ko’p burchaklar va ularning elementlari ,to’g’ri burchak va egri chiziqlar , kesmalar, ko’p burchaklar va ularning elementlari òrganila boradi. Xotiraning ,tafakkurning ,diqatning ,ijodiy tasavurning va h.k. rivojlanishini ham hisobdan chiqarib tashlamaslik kerak. Shularning barchasi mantiqiy matematikani òrganish bilan boĝliqdir.