2 -amaliy mashg’ulot. Faol diqqat, ixtiyoriy harakat tezligini aniqlash Kerakli material va jihozlar

1-jadval 3-jadval

1	15	6	13	8		12	4	25	23	14
10	21	23	18	4		15	21	8	10	5
19	24	2	25	20		6	19	1	13	16
12	7	22	11	16		17	11	24	22	2
3	14	17	5	9		3	9	20	7	18

2-jadval 4-jadval

12	15	6	13	8		5	4	25	23	14
10	21	23	18	4		15	21	8	10	5
19	24	2	25	20		6	19	1	13	16
1	7	22	11	16		17	11	24	22	2
3	14	17	5	9		3	9	20	7	18

Dars jarayonini olib borishda «Xotira» o’yinidan foydlanish mumkin. Bu usulda guruh talabalari birdaniga ishtirok etadi. O’qituvchi tomonidan og’zaki eslab qolish uchun so’zlar o’qib beriladi. Talabalar eshitib bo’lgandan so’ng, yozishga ruxsat beriladi. Ular quyidagi so’zlardan iborat:

- ona, osmon, muhabbat, kitob, pluton, kremniy, Arximed, ravishdosh, kosinus, san’at, bahor, shovqin, bemor, surnay, odob, samolyot va h.k
Har xil ma’noni bildiruvchi so’zlarni talaba eslab qolishi va daftarga yozishikerak.
1-talaba: berilgan 16 ta so’zdan 12-14 tasini eslab qolsa,faol diqqat bo’ladi.
2-talaba: berilgan 16 ta so’zdan 8-10 tasini eslab qolsa, diqqati o’rta bo’ladi.
3-talaba: berilgan 16 ta so’zdan 5-6 ta eslab qolsa, diqqati sust holda bo’ladi.

Biz pedagoglar ma’ruza bilan laboratoriya mashg’uloti bog’lagan holda tushuncha olib borish bilan birga, dars jarayonida yangi pedagogik texnologiyalarni qo’llash, talabani chaqqonlikka, fikrlashga, xotirani mustahkamlashga, diqqatni jamlashga yo’naltirishimiz lozim. Klaster usulidan foydalanib, guruh 2 ta kichik guruhlarga ajratiladi.

1-guruh uchun «Bilim» so’zi topshiriq sifatida beriladi.




Ё
Yozilgan tushunchalarni prezentatsiya asosida tushuntirib beradilar.
2- guruh uchun «Diqqat» so’zidan hosil bo’layotgan tushunchalarni og’zaki bayon etib beradilar.


Dars oxirida talabalar shu narsani yaxshi bilishlari kerakki, mavzu tushuntirilayotganda talaba diqqatini bir joyga jamlamasa, hech narsani tushunmaydi. Dars qoldiradigan talabalarda ham shunday holatni kuzatish mumkin, chunki har bir mavzu bir_:biri bilan uzviy bog’liq va bir-birini to’ldirib boradi.