2. bob. Boshlanģich sinf òquvchilariga arifmetik amallar òrgatishda pedagogik texhologiyalardan foydalanishning nazariy va metodik asoslari

2. bob. Boshlanģich sinf òquvchilariga arifmetik amallar òrgatishda pedagogik texhologiyalardan foydalanishning nazariy va metodik asoslari
MUNDARIJA

l. Kirish……………………………………

l bob .Arifmetikaning fan sifatida tashkil topish tarixi .
1.1. Ilk davrlarda dastlabki arifmetik bilimlarning vujudga kelish jarayoni .
1.2.Òtgan asrlarda arifmetikaga tegishli bòlgan buyuk kashfiyotlar …………………………………………
2.bob .
Boshlanģich sinf òquvchilariga arifmetik amallar òrgatishda pedagogik texhologiyalardan foydalanishning nazariy va metodik asoslari.........
2.1. Boshlanģich sinf matematika darslarini arifmetik bilimlar asosida tashkil etish metodikasi …………

2.2. Boshlang’ich sinflarda arifmetik amallar bajarish metodikasining umumiy masalalari ……….
2.3. Boshlanģich sinf matematika darslarini arifmetik bilimlar asosida tashkil etish metodikasi …………
Xulosa……………………………………………………………..
Foydalanilgan adabiyotlar……………………………………………………….
Ilovalar......


Kirish
Murakkab masalalar uchun ularni ishga foydasi tegadigan qilib bunday ma’lum gruppalarga klassifikatsiyalashning yagona asosi yo‘q. Matematika boshlang‘ich kursida sodda masalalar va asosan 2-4 amalli murakkab masalalar qaraladi. Masala bilan savollar deb ataluvchi mashqlar arifmetik masala bilan yaqin bog‘lanishda bo‘ladi. Masala savollarda har masalalardek masala sharti (unda sonlar ham bo‘lishi mumkin, bo‘lmasligi ham mumkin) va savol bo‘ladi.Bunday yoshlarning ta‘limolishiuchun yurtboshimiz - Shavkat Mirziyoyev Miromonovich ham shunday deganlar: ‘’Yosh avlod kelajagi uchun eng muhimi bu – matematikadir. Hisob -kitobsiz ta’limni ham , tizimni ham tasavvur etib bòlmaydi ‘’[1]. Bu fikrlar orqali biz yosh avlodni arifmetik bilimlarni egallashga undashimiz lozim. Arifmetik bilimlarni egallash va ularni yurt va jamiyat taraqqiyotida qòllash , amalga oshirish uchun barchamizkòp harakatlar qilishimiz darkor.Jumladan ,yosh avlodni har tomonlamayetuk vaxalqaro raqobatga chidamli qilib yetishtirish uchun ham uzluksiz izlanishtalab etiladi
Hozirgi vaqtda ta’lim jatayonini tòlaqonli yòlga qòyishda ba’zi muammolar vujudfa kelmoqda . Òquvchilarning benuqson va har tomonlama yetarlicha tahsil olishlari uchun shart -sharoitlar mavjud , ammo òqitish tozimining eskirganligi ,ya’ni zamon davri talablariga tòliq javob bermasligi tufayli ba’zi kòrsatkichlar orqali ortga ketmoqda sanaladi. Matematika fani dunyoning barcha davlatlari tomonidan e’tirof etilgan fan sanalib bu haqida Prezidentimiz Shavkat Mirziyoyev Miromonovich shunday fikr bildirganlar: ‘’ Matematika hamma aniq fanlarga asos. Bu fanni yaxshi bilgan bola aqlli, keng tafakkurli bo‘lib o‘sadi, istalgan sohada muvaffaqiyatli ishlab ketadi ’’. Bunday ajoyib va aniq xulosalardan bilish mumkinki , matematika fanini òqitish jarayonini tòģri va samarali tashkil etish nafaqat ta’lim jarayonini , umuman shaxs va yurt keljagini ta’minkashini bilib olish mumkin . Shunday ekan dars jarayonlarini tashkil etish borasida biroz bòlsada mas’ uliyatli bòlish talabetiladi . Chunki , matematika , matematik bilimlar hayot va jamiyat negizini tashkil etadi . Jamiyat ravnaqi uchun avvalo shaxs aqli va ongini òstirish kerakdirMana shuning uchun davlatimiz qomusida shunday modda bilan mustahkamlab qòtilgan :’’Har kim ta’lim olish huquqiga ega . Bepul umumiy òrta ta’lim davlat tomonidan kafolatlanadi ‘’ [ 7 ]