2-дарс Мактаб менежменти асослари 3-курс Noto'g'ri adaptatsiya dеzadaptatsiya

2-дарс Мактаб менежменти асослари 3-курс Noto'g'ri adaptatsiya
DЕZADAPTATSIYA (psixologiyada) - turli xil tashqi yoki ichki sabablar - chidab bo'lmaydigan yoki adolatsiz talablar, haddan tashqari yuklar, qiyinchiliklar va kelishmovchiliklar, qarshilik, o'zini himoya qilish va hokazolar ta'sirida shaxsning adaptiv xatti-harakatlarining buzilishi. D.ning asosi, qoida tariqasida, konflikt va uning taʼsiri ostida xulq-atvorda muayyan ogʻishlar koʻrinishidagi atrof-muhit sharoitlari yoki talablariga adekvat javob bermaslikdir.
Bolalarda D. individual psixologik xususiyatlar, ruhiy holat, salomatlik holati, ijtimoiy-pedagogik eʼtiborsizlik darajasiga qarab turlicha rivojlanadi. D.ning keskin ifodalangan, oʻz-oʻzidan paydo boʻlishi juda kamdan-kam uchraydi: bosiq, odobli bola oʻqituvchi yoki ota-onaning chidab boʻlmas yoki nohaq talabiga toʻsatdan kutilmaganda keskin, ziddiyatli munosabatda boʻladi. Ko'pincha, noto'g'ri xatti-harakatlar asta-sekin tizimli, doimiy ravishda qo'zg'atuvchi omillarga reaktsiya sifatida shakllanadi, bu bola o'z-o'zidan bardosh bera olmaydi. Boshlanishi - bu bolaning yo'nalishini yo'qotish: u yo'qolgan, bu vaziyatda qanday qilib to'g'ri harakat qilishni, berilgan narsani bajarishni bilmaydi, u uchun chidab bo'lmas, tushunarsiz talab va u hech qanday munosabat bildirmaydi yoki javob bermaydi. Masalan, ota-onaning qo'polligi yoki ularning adolatsizligiga, uning fikricha, yomon belgi yoki noto'g'ri xatti-harakatlardan g'azablanishiga javoban, bola nima qilishni bilmay, adashib qoladi, xafa bo'ladi, yig'laydi yoki o'ziga tortiladi. Agar xuddi shunday vaziyatda bo'lgan ota-onalar bolaning ta'limdagi kamchiliklariga (noto'g'ri xatti-harakatlariga) munosabatda bir xil bo'lmasa, bu holat yanada murakkablashadi: ular e'tibor bermasalar yoki qattiq jazolaydilar. Bola chalkash, xavotirda, ya'ni. ruhiy jihatdan beqaror. Biroz vaqt o'tgach, bu chalkashlik o'tib ketadi va u tinchlanadi. Agar ota-onalarning bunday ko'rinishlari tez-tez takrorlansa, bola bezovtalanadi, g'azablanadi. Maktabdagi navbatdagi muammolar bilan u istamay uyga qaytadi, o'z muvaffaqiyatsizliklari va xatolarini yashirishga harakat qiladi (aldaydi, takroriy kundalikni boshlaydi, hech narsa bo'lmagandek ko'rsatadi) yoki ota-onasi bilan ochiqchasiga janjallashishni boshlaydi. Doimiy ichki (o'zidan, o'z pozitsiyasidan norozilik) va tashqi (bola va uning ota-onasi o'rtasida) ziddiyatlar mavjud bo'lib, ular doimiy psixologik noqulaylik va bu holat natijasida noto'g'ri xatti-harakatlarga olib keladi.
Afsuski, kattalar aybdor bo'lsa-da, bunday xatti-harakatlar va uning oqibatlari uchun odatda bolalar javobgardir. Bu adolatsizlik ziddiyatni yanada kuchaytiradi va natijada bolalar va o'smirlarning xatti-harakatlarida og'ishlar paydo bo'ladi. Bunday holat shaxsning qaytarib bo'lmaydigan o'zgarishiga olib keladigan xatti-harakatlarning buzg'unchi shakllariga olib kelishi mumkin (huquqbuzarliklar, jinoyatlar, alkogolizm, giyohvandlik, jinsiy aloqa). Yuqorida tavsiflangan vaziyatlarning oldini olish bolalar va o'smirlarda noto'g'ri xatti-harakatlarning oldini olishning asosiy usuli hisoblanadi. Ammo o'smirning maktabdagi, oiladagi adolatsizlik, qo'pollik, shafqatsizlikka qarshi e'tirozini noto'g'ri xatti-harakatlar deb atash mumkin emas. Agar u o'ziga yuklangan xatti-harakatlar shakllariga yoki boshqalarning xatti-harakatlariga rozi bo'lmasa, u g'azablanadi. Bu o'smirlik davriga, shaxs bo'lish jarayoniga xosdir.