1
|
Bolalarning salomatligini tekshirib qabul qilish, o‘yinlar, bolalar bilan suxbat, ertalabki badan tarbiya
|
|
2
|
Nonushtaga tayyorgarlik, nonushta
|
|
3
|
Mustaqil faoliyat, o‘yinlar
|
|
4
|
Ta’limiy o‘yin faoliyati
|
|
|
Katta doira
|
5
|
Guruhdagi bolalar bilan ta’limiy faoliyat
|
|
6
|
Sayrga tayyorgarlik va sayr
|
|
7
|
Sayrdan qaytish, o‘yinlar
|
|
8
|
Tushlikka tayyorgarlik, tushlik
|
|
9
|
Kunduzgi uyquga tayyorgarlik, uyqu
|
|
10
|
Tetiklashtiruvchi mashqlar, suv va havo muolajalari
|
|
11
|
Uyqusiz vaqt (mustaqil faoliyat)
|
|
12
|
Kechki choyga tayyorgarlik, kechki choy
|
|
Kunning ikkinchi yarmi
|
13
|
Qo‘shimcha ta’lim, yakka ishlash, badiiy adabiyotlarni o‘qish, ixtiyoriy o‘yinlar
|
|
Kechki sayr
|
14
|
Kuzatish, harakatli o‘yinlar, ixtiyoriy o‘yinlar
|
|
15
|
Ota-onalar bilan suhbat va bolalarni uyga kuzatish.
|
|
2-topshiriq.keys bayoni.
Maktabgacha ta’lim muassasasidagi rasm mashg‘ulotida tarbiyachi yozuv taxtasiga ikkita rasm chizib, bolalardan rasmning qay biri ularga yoqqanini so‘radi. Bolalar rasmlar haqidagi fikrlarini ketma-ket ifodalay boshlashdi. Navbat Boburga (4 yosh) kelganda, u ikkilanib qoldi. Tarbiyachi: - Vaqtimiz kam. Agar u senda bo‘lsa, miyangni ishlatginda, tezrod javob ber! Bobur javob bera olmadi. Tarbiyachi unga “O‘tir o‘rningga!”, dedi va mashg‘ulotni davom etgirdi. Bolalardan biri:
“Voy, bilmasvoy”, -dedi.
Keysga savol-vazifa: Tarbiyachining xatti-harakatlarini baholang.
Tahlil: psixologik harakteriga ko‘ra ayrim bolalar tezkor fikrlay olmaydi yoki biror-bir narsaga baqo berishga ikkilanadi. Tarbiyachi bolalarning harakterini yaxshi bilmaydi, yoki bilsa qam uning muomalasi qo‘rs, qo‘pol. Bunday tarbiyachining xatti-harakatlari bolalarga salbiy ta'sir ko‘rsatadi.
Tarbiyachining yechimi. Bolani tengdoshlari oldida kulgiga qo‘yish pedagogik jiqatdan noto‘qri. Fikrlash tezligi sust bo‘lgan bolani kulgiga qo‘yish, kamsitish bolaning umumiy rivojlanishiga salbiy ta'sir etadi. Bunday holat tez-tez takrorlansa, u holda bolada tarbiyachiga nisbatan nafrat hissini uyg‘otadi. Bunday tarbiyachi bolalar orasida do‘stona, sog‘lom muhitni yarata olmaydi.
Mustahkamlash uchun savollar:
MTTda kunni necha qismga ajratish kerak?
Kun tartibini rejalashtirishda nimalarga ahamiyat berish lozim ?
Kun tartibini rejalashtirishda tarbiyachining roli nimalardan iborat ?
Do'stlaringiz bilan baham: |
