2. Matematik diktant: 84 dan 21 ni ayiring b 49 ni 24 taga oshiring

1. Bir kunda Botir tovuqlariga 4 kg, o’rdaklariga esa 3 kg don beradi. Yetti kunda tovuq va o‘rdaklarga necha kg don kerak?
2. Matematik diktant:

1. 
   84 dan 21 ni ayiring. b) 49 ni 24 taga oshiring.
   

3. Birinchi akvariumda ikkinchisiga qaraganda 14 ta baliq ko‘p. Birinchi
akvariumdan ikkinchisiga nechta baliq o‘tkazilsa, ikkalasidagi baliqlar soni teng
bo‘lib qoladi?
4. Yozgi ta’til davrida Sardor 37 ta, Komil undan 6 ta ko’p masala yechdi. Sardor va Komil birgalikda nechta masala yechishgan?
5. Tabiatshunoslik muzeyiga 3 “^A” – sinfidan 24 nafar, undan 3 nafar ko‘p o‘quvchi 3 “^B” – sinfidan borishdi. Jami necha nafar o‘quvchi muzeyga borishgan?
6. Ikkita sinfning har birida 32 nafardan o‘quvchi bor. Bu sinflardagi jami qizlarni
soni 35 nafar. Jami o‘g‘il bolalar soni nechta?
7. Matematik diktant :
a) 43 ga 39 ni qo‘shing. b) 97 ni 48 ta kamaytiring.
8. Ustaxonada 24 ta stul va stullardan 6 marta kam stol tayyorlandi. Hammasi bo‘lib nechta stul va stol tayyorlangan?
4. Shaxmat bo’yicha musobaqada 24 nafar, shashka bo‘yicha musobaqada esa undan 8 nafar ko‘p o‘quvchi qatnashdi. Bu musobaqalarda jami nechta o‘quvchi qatnashgan?
5. Nodira 36 ta, Fotima undan 3 ta ortiq katakni bo‘yadi. Nodira va Fotima birgalikda nechta katakni bo‘yashgan?


I variant


1. Ustun shakliga keltirib yeching:
24 + 13 38 – 25 37 + 26 56 – 39
2. Guruhlab qo‘shing:
24 + 17 + 6 18 + 16 + 12 + 4
3. Qavsli ifodalarni yeching:
78 – (27 + 19) (34 + 28) – 47
4. Bidonga 40 litr sut sig‘adi. Birinchi chelakda 15 litr, ikkinchisida 13 litr sut bor. Bidonni to‘ldirish uchun yana necha litr sut kerak?


5. Tomonlarining uzunligi 4 m va 6 m bo‘lgan to‘g‘ri to‘rtburchak shaklidagi maydonning atrofini bir marta o’rab chiqish uchun necha metr sim kerak bo‘ladi?
II variant


1. Ustun shakliga keltirib yeching:
36 + 12 47 – 23 28 + 19 74 – 26


2. Guruhlab qo‘shing:
18 + 27 + 2 23 + 18 + 7 + 12


3. Qavsli ifodalarni yeching:
56 – (18 + 27) (48 + 36) – 58


4. To‘pda 27 m gazlama bor edi. Bichuvchi birinchi kuni undan 6 m, ikkinchi kuni 9 m qirqib oldi. To‘pda necha metr gazlama qoldi?


5. Tomonining uzunligi 16 m bo‘lgan kvadrat shaklidagi maydonning atrofini bir marta o‘rab chiqish uchun necha metr sim kerak bo‘ladi?


I variant
1. Kataklar o‘rniga tegishli sonlarni qo‘ying:
3 ·  = 18 56 :  = 8  · 7 = 35  : 3 = 9
2. Amallarni bajaring:
24 · 0 1 · 32 0 : 19 63 : 1
0 · 53 78 · 1 37 : 0 82 : 82
3. Amallarni bajaring:
63 : 7 · 6 5 · 7 + 6 · 3
5 · 8 : 4 7 · 8 – 9 · 4
4. Qobilda 5 ta, Nasibada undan 2 marta ortiq daftar bor. Qobil va Nasibada hammasi bo‘lib nechta daftar bor?
5. Bidondagi sut 3 litrli 9 ta bankaga quyildi. Shundan keyin bidonda 13 litr sut qoldi. Bidonda qancha sut bo‘lgan?


II variant


1. Kataklar o‘rniga tegishli sonlarni qo‘ying.
3 ·  = 18 56 :  = 8  · 7 = 35  : 3 = 9
2. Amallarni bajaring:
24 · 0 1 · 32 0 : 19 63 : 1
0 · 53 78 · 1 37 : 0 82 : 82
3. Amallarni bajaring:
63 : 7 · 6 5 · 7 + 6 · 3
5 · 8 : 4 7 · 8 – 9 · 4
4. Maktabda 36 ta «Matematika» darsligi bor edi. Maktabga yana 6 bog‘lam «Matematika» darsligi keltirildi. Bog‘lamlarda 8 tadan darslik bo‘lsa, maktabdagi hamma «Matematika» darsligi nechta bo‘ldi?


5. Bochkada 72 kg asal bor. Uni 8 ta idishga teng taqsimlansa, nechta idish kerak bo‘ladi? 9 ta idishga taqsimlansa-chi?


I variant


1. Bo‘sh kataklar o‘rniga >, < yoki = belgilaridan mosini qo‘ying:
10  4  20  2 60 : 3  10  3 90 : 3  80 : 4
2. Ifodalarni yozing va ularning qiymatlarini toping:
1) 16 va 9 sonlari yig‘indisini 4 marta orttiring;
2) 3 ni 18 va 14 sonlari yig‘indisiga ko‘paytiring.
3. Hisoblang:
38  2 22  3 + 28 5  17 8  12 – 49
4. Sinfda 17 ta qiz va 15 ta o’g’il bola bor. Ular to’rttadan bo’lib guruhlarga bo’linishdi. O’quvchilar nechta guruhga bo’linishgan?
5. Ulug’bekdagi 9 ta qutida 6 tadan, Sarvardagi 7 ta qutida 8 tadan qalam bor.
Bolalarning qaysi birida qalam ko’proq?


II variant


1. Bo‘sh kataklar o‘rniga >, < yoki = belgilaridan mosini qo‘ying:
20  3  30  2 60 : 2  20  2 80 : 2  90 : 3
2. Ifodalarni yozing va ularning qiymatlarini toping:
1) 17 va 14 sonlari yig‘indisini 3 marta orttiring;
2) 4 ni 19 va 6 sonlari yig‘indisiga ko‘paytiring.
3. Hisoblang:
46  2 18  4 + 27 6  16 7  13 – 34
4. Birinchi jo’yakdan 30 kg, ikkinchisidan esa 24 kg pomidor terildi. Har bir yashikka 6 kg dan pomidor solinsa, jami hosilni joylash uchun nechta yashik kerak bo’ladi?
5. Uchta to‘pda 80 m gazlama bor edi. Birinchi to‘pda 18 m, ikkinchi to‘pda undan 2 marta ko‘p gazlama bor. Uchinchi to‘pda necha metr gazlama bo‘lgan?


I variant


1. Agar a = 18, b = 3 bo‘lsa, a + b, a – b, a  b va a : b ifodalarning qiymatlarini toping.


2. Yig‘indini songa bo‘ling:
(18 + 12) : 3 (25 + 15) : 5
3. Misollarni yeching:
42 : 2 56 : 4 84 : 6
4. Uzunligi 25 metr bo’lgan suzish xavzasida 100 metr masofaga suzish uchun necha marta borib kelish kerak?


5. Bolalar bog‘chasida uchta navbatchi nonushta uchun 45 stakan sut keltirishlari kerak edi. Birinchi navbatchi 24 stakan, ikkinchi navbatchi undan 2 marta kam sut keltirdi. Uchinchi navbatchi necha stakan sut keltirgan?


II variant


1. Agar a = 24, b = 4 bo‘lsa, a + b, a – b, a  b va a : b ifodalarning qiymatlarini toping.


2. Yig‘indini songa bo‘ling:
(24 + 16) : 4 (32 + 16) : 8
3. Misollarni yeching:
24 : 2 36 : 3 65 : 5


4. Uzunligi 20 metr bo’lgan suzish xavzasida 80 metr masofaga suzish uchun necha marta borib kelish kerak?
5. Maktab jonli burchagidagi 4 ta akvariumda 7 tadan, 3 ta akvariumda esa 9 tadan baliq bor. Jonli burchakda hammasi bo‘lib nechta baliq bor?


I variant


1. Amallarni bajaring va natijalarini tekshiring:
42 : 3 64 : 4 18 3 23 4
2. Tanlash usulidan foydalanib bo‘lishni bajaring:
44 : 22 84 : 28 91 : 13
3. Amallarni bajaring:
72 : 6 + 18 13 5 – 48 : 12
4. Shohista birinchi kuni 48 sahifali ertak kitobining 6 sahifasini o‘qidi. U
har kuni shuncha sahifadan o‘qisa, yetti kundan keyin kitobni o‘qilmagan nechta
sahifasi qoladi?


5. To‘pda 27 m gazlama bor edi. Bichuvchi undan 6 m qirqib olib, qolgan gazlamadan paltolar tikdi. Har bir paltoga 3 m dan gazlama sarflangan bo‘lsa, nechta palto tikilgan? Qolgan gazlama nechta paltoga yetadi?


II variant


1. Amallarni bajaring va natijalarini tekshiring:
36 : 3 72 : 6 14 4 13 7
2. Tanlash usulidan foydalanib bo‘lishni bajaring:
66 : 33 78 : 26 96 : 12
3. Amallarni bajaring:
84 : 7 + 48 24 4 – 32 : 16
4. Ra’no ertak kitobini har kuni 8 sahifadan 9 kun o‘qidi. Kitobning o‘qilmagan yana 16 sahifasi qoldi. Kitob necha sahifadan iborat?


5. Maktab ustaxonasida 54 ta kulrang karton, undan 12 ta kam oq karton bor edi. 16 donadan karton sarflab albomlar tayyorlandi. Kulrang va oq kartonlardan hammasi bo‘lib nechta albom tayyorlangan?


I variant


1. Quyidagi misollardan qaysilarida qoldiq 3 bo‘ladi:
1) 8 : 3; 2) 15 : 4; 3) 28 : 5; 4) 50 : 7?
A) 1, 2 B) 2, 3 C) 3, 4 D) 1, 3
2. Quyidagi misollardan qaysilarida qoldiqli bo‘lish to‘g‘ri bajarilgan:
1) 16 : 3 = 5 (1 qold.); 3) 37 : 5 = 7 (2 qold.);
2) 27 : 4 = 5 (3 qold.); 4) 56 : 6 = 9 (4 qold.)?
A) 1, 2 B) 2, 3 C) 3, 4 D) 1, 3
3. Qoldiqli bo‘lishni bajaring: 87 : 6.
A) 13 (3 qold.) B) 12 (2 qold.) C) 12 (3 qold.) D) 12 (4 qold.)
4. Quyidagi qoldiqli bo‘lishlardan qaysi birida butun bo‘linma 12 ga teng bo‘ladi:
1) 58 : 4; 2) 65 : 5; 3) 79 : 6; 4) 98 : 8?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4
5. Quyidagi misollardan qaysi birida ko‘paytma 72 ga teng bo‘ladi:
1) 2  2  3  4; 2) 2  3  3  4; 3) 2  3  4  4?
A) 1, 2 B) 2, 3 C) 3, 4 D) 1, 3
6. Ko‘paytirishning guruhlash qonunidan foydalanib amalni bajaring:
2  7  5.
A) 35 B) 70 C) 80 D) 90
7. Kesmalarning uzunligini o‘lchang. AB kesma uzunligi CD kesma uzunligiga bo‘linsa, necha santimetr uzunlikdagi kesma qoldiq sifatida ortib qoladi? Qoldiq kesmani chizib ko‘rsa­ting.


8. 12 kg mandarinni 2 ta savatga baravardan solishdi. 5 ta shunday savatga necha kilogramm mandarin sig‘adi?
A) 30 kg B) 24 kg C) 18 kg D) 12 kg


9. Ota 48 yoshda, o‘g‘li undan 36 yosh kichik. O‘g‘lining yoshi otasinikidan necha marta kichik?
A) 2 marta B) 3 marta C) 4 marta D) 5 marta


10. 40 ta nokni 6 ta vazaga teng taqsimlab chiqish uchun har bir vazaga nechtadan qo‘yish kerak? Nechta nok ortib qoladi?
A) 6 (4 qold.) B) 8 (2 qold.) C) 5 (4 qold.) D) 7 (2 qold.)


I variant


1.Sonlarni raqamlarda ifodalang:
1) 2 ta yuzlik, 5 ta o‘nlik va 7 ta birlik;
2) 5 ta yuzlik, 3 ta o‘nlik va 4 ta birlik;
3) 8 ta yuzlik va 5 ta birlik;
4) 6 ta yuzlik va 3 ta o‘nlik.


2. Xona birliklari yig‘indisini son ko‘rinishida ifodalang:
100 + 60 + 8 600 + 9
400 + 30 + 6 800 + 70


3. Bo‘sh kataklar o‘rniga >, < yoki = belgilarini qo‘ying:
121   109 325   435 520   508


4. Bo‘sh kataklar o‘rniga tegishli sonlarni qo‘ying:
1) 230 mm =   dm   sm;
2) 456 mm =   dm   sm   mm;
3) 528 sm =   m   dm  sm =   m  sm.


5. Tomonlari 18 mm va 28 mm bo‘lgan to‘g‘ri to‘rtburchak chizing.
Uning perimetrini santimertr va millimetr hisobida toping.


6. Bitta tokchada 48 ta kitob, ikkinchisida undan 3 marta kam, uchinchisida esa ikkinchisidan 12 ta ortiq kitob bor. Uchala tokchada hammasi bo‘lib nechta kitob bor?


II variant


1. Sonlarni raqamlarda ifodalang:
1) 1 ta yuzlik, 9 ta o‘nlik va 5 ta birlik;
2) 3 ta yuzlik, 2 ta o‘nlik va 8 ta birlik;
3) 6 ta yuzlik va 7 ta birlik;
4) 9 ta yuzlik va 6 ta o‘nlik.


2. Xona birliklari yig‘indisini son ko‘rinishida ifodalang:
200 + 50 + 7 700 + 6
500 + 70 + 9 900 + 90


3. Bo‘sh kataklar o‘rniga >, < yoki = belgilarini qo‘ying:
201   199 425   385 810   809


4. Bo‘sh kataklar o‘rniga tegishli sonlarni qo‘ying:
1) 180 mm =   dm   sm;
2) 247 mm =   dm   sm   mm;
3) 834 sm =   m   dm   sm =   m   sm.


5. Tomonlari 22 mm va 24 mm bo‘lgan to‘g‘ri to‘rtburchak chizing.
Uning perimetrini santimertr va millimetr hisobida toping.
6. O‘quvchilarning 18 nafarida 2 tadan, 16 nafarida 3 tadan katak daftar bor. O‘quvchilarda hammasi bo‘lib nechta katak daftar bor?
I variant
1. Amallarni bajaring:
39 · 10 7 · 100 780 : 10 900 : 100


2. Bo‘sh kataklar o‘rniga >, < yoki = belgilarini qo‘ying:
18 · 10   2 · 100 220 : 10   370 : 10
9 · 100   90 · 10 800 : 100   600 : 100


3. Tenglamalarni yeching va javoblarini tekshiring:
10 · x = 820 x · 100 = 500 x : 10 = 54


4. O‘tkir, to‘g‘ri va o‘tmas burchaklarni chizing.


5. 10 ta rangli qalam 500 so‘m turadi. Shunday 4 ta qalam necha so‘m turadi?


II variant
1. Amallarni bajaring:
54 · 10 3 · 100 320 : 10 700 : 100


2. Bo‘sh kataklar o‘rniga >, < yoki = belgilarini qo‘ying:
27 · 10   2 · 100 460 : 10   510 : 10
7 · 100   70 · 10 500 : 100   400 : 100


3. Tenglamalarni yeching va javoblarini tekshiring:
10 · x = 740 x · 100 = 900 x : 10 = 34


4. Teng tomonli, teng yonli va turli tomonli uchburchaklarni chizing.


5. 10 ta o‘chirg‘ich 1000 so‘m turadi. Shunday 2 ta o‘chirg‘ich necha so‘m turadi?


Test sinovi


1. Misolni yeching: 360 + 50
A) 860 B) 365 C) 410 D) 310


2. Misolni yeching: 720 – 60
A) 120 B) 660 C) 800 D) 726


3. Misolni yeching: 240 + 130
A) 370 B) 360 C) 253 D) 110


4. Misolni yeching: 570 – 340
A) 130 B) 330 C) 240 D) 230


5. 4 va 9 sonlari rim raqamlarida qaysi javobda to‘g‘ri yozilgan:
A) IIII, VIIII B) VI, XI C) IV, IX D) VI, IX


6. Noto‘g‘ri munosabatni belgilang:
A) 380 + 40 > 240 + 150 C) 430 – 70 = 240 + 120
B) 270 + 60 < 580 – 230 D) 670 – 50 > 760 – 130


7. To‘g‘ri munosabatni belgilang:
A) 2 kg 300 g + 3 kg 400 g < 4 kg 500 g + 1 kg 300 g
B) 5 kg 700 g – 2 kg 400 g = 1 kg 200 g + 2 kg 200 g
C) 1 sr 30 kg + 140 kg > 5 sr 90 kg – 2 sr 60 kg
D) 5 t 800 kg – 2 t 500 kg < 7 t 500 kg – 4 t 300 kg


8. 120 mm va 70 mm uzunlikdagi AB va CD kesmalar chizing.
AB kesma CD kesmadan necha santimetr uzunligini toping.


9. Uydan maktabgacha 580 m, uydan do‘kongacha esa 350 m. Uydan maktabgacha bo‘lgan masofa do‘kongacha bo‘lgan masofadan necha metr ortiq?


10. Birinchi issiqxonadan 460 kg, ikkinchi issiqxonadan undan 80 kg kam pomidor terildi. Ikkala issiqxonadan hammasi bo‘lib necha kilogramm pomidor terilgan?


10-NI
Maqsad: O‘quvchilarning mavzu yuzasidan egallagan bilim, ko‘nikma, malaka va kompetensiyalarini aniqlash
Nazorat shakli: Yozma ish
Quyidagi kompetensiyalar aniqlanadi.
I variant


1. Ustun shaklida qo‘shing: (haqiqiy va kompleks sonlar ustida amallarni bajarish kompetensiyasini hamda mantiqiy ta hlil kompetensiyasini shakllantirish)
235 + 342 347 + 236 483 + 364 367 + 574


2. Ustun shaklida ayiring:
365 – 234 848 – 436


3. 1) minutlarda ifodalang: 1 soat 50 min, 2 soat 45 min;
2) soat va minutlarda ifodalang: 75 min, 115 min, 220 min;
3) soatlarda ifodalang: 1 sutka 4 soat, 3 sutka 18 soat. (mantiqiy tahlil va matematik bilimlarni amaliyotda qo‘llay olish kompetensiyasini shakllantirish)


4. Bo‘yi 8 katak, eni 11 katak bo‘lgan to‘g‘ri to‘rtburchak chizing va uning yuzini toping. Bunda to‘rtta katakni 1 kv. sm deb oling. (mantiqiy tahlil kompetensiyasini shakllantirish)


5. Sut sog‘uvchi bir sigirdan bir kunda 18 litr sut sog‘ib oldi. Sutning uchdan bir qismini bidonga, qolgani esa 3 litrli bankalarga to‘ldirib quyildi. Sut nechta bankaga quyilgan? (mantiqiy tahlil vamatematik bilimlarni amaliyotda qo‘llay olish kompetensiyasini shakllantirish)


II variant


1. Ustun shaklida qo‘shing: (haqiqiy va kompleks sonlar ustida amallarni bajarish kompetensiyasini hamda mantiqiy ta hlil kompetensiyasini shakllantirish)
143 + 236 258 + 327 374 + 453 478 + 365


2. Ustun shaklida ayiring: (haqiqiy va kompleks sonlar ustida amallarni bajarish kompetensiyasini hamda mantiqiy ta hlil kompetensiyasini shakllantirish)
276 – 145 564 – 348 627 – 463 825 – 589


3. 1) minutlarda ifodalang: 1 soat 35 min, 2 soat 30 min;
2) soat va minutlarda ifodalang: 85 min, 135 min, 210 min;
3) soatlarda ifodalang: 1 sutka 11 soat, 2 sutka 15 soat. (mantiqiy fikrlash va amaliyotda qo‘llay olish kompetensiyasini shakllantirish)


4. Bo‘yi 6 katak, eni 10 katak bo‘lgan to‘g‘ri to‘rtburchak chizing va uning yuzini toping. Bunda to‘rtta katakni 1 kv sm deb oling. (mantiqiy tahlil kompetensiyasini shakllantirish)


5. O‘quvchilar har bir qatorda 12 tupdan 4 qator qayin va har bir qatorga 20 tupdan 3 qator terak ko‘chati o‘tqazishdi. O‘quvchilar qayindan nechta ortiq terak ko‘chati o‘tqazishgan? (mantiqiy tahlil va amaliyotda qo‘llay olish kompetensiyasini shakllantirish)


11-NI


Maqsad: O‘quvchilarning mavzu yuzasidan egallagan bilim, ko‘nikma, malaka va kompetensiyalarini aniqlash
Nazorat shakli: Yozma ish
Quyidagi kompetensiyalarni aniqlanadi.
I variant


1. Ustun shaklida ayiring: (haqiqiy va kompleks sonlar ustida amallarni bajarish kompetensiyasini hamda mantiqiy ta hlil kompetensiyasini shakllantirish)
473 – 247 536 – 375 734 – 476 403 – 275
2. Tenglamalarni yeching va javoblarini tekshiring (mantiqiy ta hlil kompetensiyasini shakllantirish)