2. Расставьте ударение, подчеркните фонетические слова с энклитиками и проклитиками?
Download 449.23 Kb. Pdf ko'rish
|
Hujjat (2)
|
Разделите предложения на такты. Разрешить нельзя запретить. Как поразили его\слова брата\.Он помнил очень ясно\каждую минуту того дня\.В этот теплый тихий вечер\не хотелось\ ни о чем говорить\, только молчать\, молчать и думать\. ФОНЕТИЧЕСКОЕ СЛОВО — слог или группа слогов, объединенных вокруг одного ударения. РЕЧЕВОЙ ТАКТ — группа фонетических слов. Каждая следующая по величине сегментная единица состоит из более мелких: слог – из звуков, фонетическое слово – из слогов, речевой такт – из слов, фраза – из тактов. 27.Дать классификацию следующих звуков: [к], [л], [т], [в], [м], [г]. [к]-глух,смыч.-взрывн.,задн.яз. [л]-сонор,смыч.-прох.,носовой. [м]-сонор,смыч.-прох.,нлсовлй. [н]-сонор,смыч.-прох.,носовой. [в]-звон.,щелев.,губно-зубной. [т]-глух,смыч.-взрывн.,перед.яз. [г]-звон.,смыч.-взрыв.,задн.яз. 28.Найти в тексте фрикативные согласные. Летят облака, как битыЙ лёд. ВеСенний колотыЙ лёд. И Синь СквоЗит, выСока, далёк. СквоЗь медленныЙ их полёт. 29.Определите согласный звук по следующей характеристике. 1.Звонкий, носовой, губной взрывной мягкий:М 2.Звонкий, неносовой, заднеязычный, взрывной, твёрдый:Г 3.Глухой, неносовой, губно-зубной щелевой, твёрдый:Ф 4.Звонкий, неносовой, зубной, щелевой, мягкий:В 30.Определите твёрдые и мягкие взрывные согласные? ТоржесТвенное заТишье оПравленное в резьБу Похоже на чеТверосТишье о сПящей царевне в гроБ. 31.Определить звуки по следующей характеристике. 1.Согласный, шумный, щелевой, звонкий, среднеязычный.:Й 2.Гласный, нелабиализованный, нижнего подъёма, средн. Ряда:А 3.Согласный, шумный, щелевой, глухой переднеязычный, мягкий:Щ 4.Гласный переднего ряда, среднего подъёма:Э. 32.Определите, в каких словах звук [р]- твёрдый, в каких – мягкий. Прыгун, буря, гордость, крик, скрипеть, брызги, крючок, стричь, игра, перешёл, риск, сырой рады. Мягкий звук [р’]-буря,крик,скрипеть,крючок,стричь,перешёл,риск. Твёрдый звук [р]-Прыгун,гордость,брызги,игра,сырой,рады. 33.Опишите артикуляцию звуков [д],[ж],[к],[j],[ч],[н],[р] Звук Д - также образуется движением языка. Кончик языка, упираясь в то же место, где образуется Т, как бы приклеивается к нёбу. Потоком воздуха язык отрывается вниз. Звук Ж - зубы обнажены, губы мягко раскрыты, расстояние между зубами небольшое, язык приподнят, но не соприкасается с нёбом и зубами. Количество выдыхаемого воздуха незначительно, ощущается его колебание на языке. Звук К - происходит при смыкании тех же органов речи, у маленького языка. С помощью сильного короткого выдоха воздух моментально выбрасывается из гортани. Звук Й-губы приближены к резцам, углы рта отодвинуты назад;кончик языка упирается в нижние резцы;спинка языка поднимается и образует со средней частью нёба щель;мягкое небо поднято и закрывает проход в носовую полость;голосовые связки сомкнуты и вибрируют. Звук Ч - губы мягко раскрыты. Нижняя губа не прижимается к зубам. Расстояние между зубами очень узкое, передняя часть языка приближается к зубной части нёба. Для произнесения чистого Ч большое значение имеет сила выдоха. Артикуляция звука Н - язык сильно прижимаем к нёбу. Кончик языка упирается в верхние зубы, которые слегка открыты. Губы образуют горизонтальную щель. Легкую струю воздуха направляйте на кончик языка, но не в нос. Зажмите пальцами ноздри и зафиксируйте положение речевого аппарата на звуке Н. Затем произносите Н с открытым носом, не усиливая и не ослабляя звука, иначе Н будет с примесью гнусавости. Звук Р - получается от быстрого колебания или вибрации передней части языка. 34.Определите согласные и гласные по описанию. Переднеязычный, зубной, смычно-проходной, носовой, мягкий:Н Губно-зубной, щелевой, глухой, твёрдый:Ф Переднеязычный, зубной, взрывной, звонкий, мягкий:Д Заднеязычный, смычный, звонкий, твёрдый:Г 35.Дать классификацию согласных и гласных звуков Зима проходит, облака Светлей летят по дальним сводом, В реке глядятся мимоходом; Но с гордым бешенством река. Ответ в разделе классификация звуков. 36.Определите согласные звуки, образованные с помощью следующей артикуляции: а) задняя часть спинки языка смыкается с мягким нёбом, голосовые связки дрожат, нёбная занавеска опущена. б) губы сомкнуты, голосовые связки не дрожат, нёбная занавеска прижата к стенке зева; в) кончик языка смыкается с верхними зубами, голосовые связки дрожат, нёбная занавеска прижата к стенке зева, боковые края языка опущены; 37.Определите согласные звуки по следующим признакам: а) шумный, губно-зубной, щелевой, звонкий, мягкий:В б) шумный, заднеязычный, щелевой, глухой, твердый:Х в) шумный, переднеязычный, зубной, взрывной, звонкий, твердый:Д г) шумный, переднеязычный, зубной, взрывной, глухой, мягкий:Т 38.Дайте полную характеристику следующих звуков в слове: [д, з, м, х, н, б]; Ответ в разделе классификация звуков. 39.Перепишите в транскрипции. Пóлный, понятие, популярность, квалификáция, связь, спрáвочник, фýнкция, публиковáть, филосóфия. [полный],[пан’ат’ий’э],[папул’арнас’т’],[квал’иф’икацый’а],[св’ас’],[справашн’ик],[функцый’а],[п убл’икават’],[ф’иласоф’ий’а]. 40.Затранскрибируйте следующие слова, дайте характеристику звуков по участию голоса и шума: Дубки, коврижка, везти, груздь, головка, ловкий, ножка, морковка, прорубь, пробка, в столе, сдать, просьба, отбить, молотьба, с другом, принёс бы, отрезал. [дупк’и],[ковр’ишка],[в’ист’и],[грус’т’],[галофка],[ношка],[маркофка],[проруп],[пропка],[ф стал’э],[здат’],[проз’ба],[адб’ит’],[малод’ба],[з другам],[пр’ин’оз бы],[атр’изал]. 41.Затранскрибируйте слова, охарактеризуйте согласные звуки: Щадящий, широкий, ёршик, умываться, забыться, цапля, ого, жираф, сожалеть, шары, конечно, дочь бы. [щ’ид’ащ’ий’],[шырок’ий’],[й’оршык],[умывац:а],[забыц:а],[цапл’а],[аво],[жыраф],[сажал’эт’],[ш ары],[кан’эшна] ,[доч’ бы]. 42.Затранскрибируйте следующие слова. Чем они отличаются в произношении? Лют – льют, пот – пьёт, налёт – нальёт, полёт – польёт, зовётся – завьётся, Коля – колья, беля (деепр.) – белья. [л’ут]-[л’й’ут],[пот]-[п’й’от],[нал’от]-[нал’й’от],[пал’от]-[пал’й’от],[зав’оца]-[зав’й’оца],[Кол’а]- [кол’й’а],[б’ил’а]-[б’ил’й’а]. 43.Затранскрибируйте текст. Подчеркните звонкие согласные. Лазурь небесная сеётся, Ночной омытая грозой, И между гор росисто вьётся. [ЛаЗуР’] [Н’иБ’эсНай’а] [сМ’иЙ’оц:а], [Нач’НЙй’] [аМытаЙ’а] [ГРаЗой’], [И] [М’эжду] [ГоР] [Рас’иста] [В’Й’оц:а]. 44.Затранскрибируйте загадки и подчеркните глухие шумные согласные. Под тонким ледком стоит чашечка с медком. (Яйцо). Телятки гладки привязаны к грядке. (Огурцы). Сидит на ложке, свесив ножки. (Лапша). [Пат] [тонк’им] [л’итком] [ста’ит] [ч’ашыч’ка] [с] [м’итком].[Й’ай’цо]. [Т’ил’атк’и] [глатк’и] [пр’ив’азаны] [к] [гр’атк’э].[Агурцы] [С’ид’ит] [на] [лошк’э],[св’эс’иф] [ношк’и].[Лапша]. 45.Затранскрибируйте отрывок из стихотворения. Охарактеризуйте согласные звуки по участию голоса и шума. Тучки небесные, вечные странники! Степью лазурною, цепью жемчужною Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники, С милого севера в сторону южную. [Туч’к’и] [н’иб’эсный’э],[в’эч’ный’э] [странн’ик’и]! [Ст’эп’й’у] [лазурнай’у],[цэп’й’у] [жымч’ужнай’у] [Мч’ит’ис’] [вы],[бут:а] [как] [й’а] [жэ],[изгнанн’ик’и], [С] [м’илава] [с’эв’ира] [в] [старону] [й’ужнуй’у]. Дополнительный ответ в разделе характеристика звуков. 46.Затранскрибируйте текст. Охарактеризуйте согласные звуки по месту образования. О Русь – малиновое поле И синь, упавшая в реку, – Люблю до радости и боли Твою озёрную тоску. [О] [Рус’] –[мал’инавай’э] [пол’э] [И] [с’ин’],[упафшай’а] [в] [р’ику],- [Л’убл’у] [да] [радас’т’и][и] [бол’и] [Твай’у] [аз’орнуй’у] [таску]. Дополнительный ответ в разделе классификация звук. 47.Затранскрибируйте текст. Охарактеризуйте все согласные этого текста по участию голоса и шума и по месту образования. Веди счёт каждому дню, учитывай каждую потраченную минуту! Время – единственное, где скаредность похвальна. [В’ид’и] [щ’от] [каждаму] [дн’у],[уч’итывай’] [каждуй’у] [патрач’ин:уй’у] [м’инуту]! [Вр’эм’а]-[й’ид’инств’ин:ай’э],[гд’э] [скар’иднас’т’] [пахвал’на]. Дополнительный ответ в разделе классификация звук. 48.Затранскрибируйте текст, подчеркните взрывные согласные. На кругу, в старинном парке – Каблуков весёлый бой. И гудит, как улей жаркий, Ранний полдень над землёй. [На] [кругу],[ф] [стар’ин:ам][парк’э]- [Каблукоф] [в’ис’олый’] [бой’]. [И] [гуд’ит],[как] [ул’ий’] [жарк’ий’], [Ранн’ий’] [полд’ин’] [над] [з’имл’ой’]. Дополнительный ответ в разделе классификация звук. 49.Затранскрибируйте текст, подчеркните фрикативные звуки и аффрикаты. Зима, как говорится, злится! Но где-то там, ещё вдали,летят серебряные птицы, седые птицы – журавли. [з’има,[как] [гавар’иц:а],[зл’ица]! [но] [гд’э-та] [там],[й’ищ’о] [вдал’и],[л’ит’ат] [с’ир’эбр’иный’э] [пт’ицы],[с’идый’э] [пт’ицы]– [журавл’и]. Дополнительный ответ в разделе классификация звук. 50.Затранскрибируйте отрывок, охарактеризуйте все согласные этого отрывка по способу образования. Мне снова сегодня семнадцать. По улицам детства бродя, Мне нравится петь и смеяться Под зыбкою кровлей дождя. [Мн’э] [снова] [с’иводн’а] [с’имнац:ат’]. [Па ул’ицам] [д’эц:тва] [брад’а], [Мн’э] [нрав’иц:а] [п’эт’] [и] [см’ий’ац:а] [Пат] [зыпкай’у] [кровл’эй’] [дажд’а]. 51.Прочтите вслух слова. Найдите случаи позиционного смягчения согласных. В письме, верх, ветви, верфи, грусть, кисть, кончик, мельница, нянька, огорчить, перелески, свет, сельдь, скатерть. [ ф п’ис’м’э],[в’эрх],[в’этв’и],[в’эрф’и],[грус’т’],[к’ис’т’],[кон’ч’ик],[м’эл’н’ица],[н’ан’ка],[агарч’ит’],[п’ ир’ил’эск’и],[св’эт],[с’эл’т’],[скат’ирт’]. 52.Определите, в какой именно сильной или слабой позиции находятся выделенные согласные. Близкий, мягкий, глупый, крепкий, ковш, душ, сторож, еж, доска, зыбкий, жидкий, тяжкий, яд, повод, сапог. 53.Укажите случаи ассимиляции согласных по глухости. Вышел стороЖ из стороЖки. Подметает он дороЖки. Курит труБку у ворот. Нам обедать не даёт. На безлюдной простор побелеВших полей. 54.Затранскрибируйте текст. Отметьте случаи оглушения звонких согласных. Вдруг слышит прямо над собойСтарухи голос гробовой: «Встань, молодец все тихо в поле; Ты никого не встретишь боле; [вдруК] [слышыт] [пр’ама] [наД сабой] [Старух] [голас] [грабавой]: [Фстан’],[малад’эц] [фс’о] [т’иха] [ф пол’э]; [Ты] [н’икаво] [н’и] [Фстр’эт’иш] [бал’э]. 55.Затранскрибируйте данные предложения. Отметьте случаи озвончения глухих согласных. Сжатые губы Тимоши не шевелились, сдвинуты брови не расходились. Волчата, все трое, крепко спали, сбавились в кучу. Мне кажется, что всё это отговорки для того, чтоб жить ему здесь одному. [ж:атый’э] [губы] [Т’имоши] [н’э шыв’ил’ил’ис’],[Здв’инуты][бров’и] [н’э расхад’ил’ис’].[Валч’ата] ,[фс’э] [трой’э],[кр’эпка] [спал’и],[Збав’ил’ис’] [ф куч’у].[Мн’э] [кажыц:а],[што] [фс’о] [эта] [аДгаворк’и] [дл’а] [таво],[штоб] [жыт’] [й’иму] [з’дэс’] [аднаму]. 56.Определите звуки. Приведите слова, в которых имеются эти звуки. 1.Согласный, смычно-взрывной, звонкий, губной, твёрдый:Б 2.Согласный, щелевой, переднеязычный (зубной): 3.Согласный, щелевой, глухой, заднеязычный, твёрдый:Х 4Гласный, среднего подъёма, переднего ряда, нелабиализованный:Э. 57.Какие фонетические законы наблюдаются при произнесении согласных звуков в данных словах? Над трибуной, вселиться, сгореть, с Шурой, с бинтиком, вскользь, с братом, к жене, низко, без шапки, в коробку. Ответ:В данном согласных звуков мы можем видить озвончение согласных звуков и оглушение согласных звуков. 58.Затранскрибируйте лексемы. Визг, писк, ласк, мест, хвост, мозг, вождь. Дрозд, рост, изб, нужд, служб, трезв, резв, уезд. Вторить, вскипит, в час, в шельф, в чижа, в шар, в шелк, в шест, в шею. [в’иск],[п’иск],[ласк],[м’эст],[хвост],[моск],[вошт’]. [дрост’],[рост],[исп],[нужт],[служп],[тр’эсф],[р’эсф],[уй’эст]. [Фтор’ит’],[фск’ип’ит],[ф час],[ф шэл’ф],[ф ч’иша],[ф шар],[ф шэл’к],[ф шэст],[ф шэй’у]. 59.Затранскрибируйте словоформы, учитывая все фонетические изменения. Сжал, сшил, исшарил, с жару, с шарик (величиной), низший, из жажды, из жал, с жарким, из жатвы, из жатки, высший, из жен. С шины, из шины, из ширмы, с ширмы, с широким, из шишки, из школы, из шкуры, из шпалы, из шутки, из шхуны [Ж:ал],[ш:ыл],[иш:ар’ил],[ж:ару],[ш:ар’ик],[н’иш:ий’],[иж:ажды],[иж:ал],[ж:арк’им],[иж:атвы],[и ж:атки],[выш:ый’],[иж:эн],[ш:ыны],[иш:ыны],[иш:ырма],[иш:колы],[иш:куры],[иш:палы],[иш:утк’ и],[иш:хуны]. 60.Затранскрибируйте словоформы и укажите, в каких случаях происходит ассимиляция согласных в предлогах. Из стола, из шерсти, из леса, из корыта, из рук, из склада, из жести, из тех, из корня. С солью, с лицом, с зимы, с шумом, с жаром, с реки, с головы, с коня, с делом, с бегом. [ис стала],[иш:эрст’и],[из л’эса],[ис карыта],[из рук],[ис склада],[иж:эст’и],[ис т’эх],[ис корн’а].[С сол’й’у],[с л’цом],[з з’имы],[ш:умом],[ж:аром],[с р’эк’и],[з галавой’],[с кон’а],[з д’элам],[з б’эгам]. 61.В следующих текстах укажите, у каких согласных твердость или мягкость не зависит от соседних звуков. Каждый день одет в новое, каждый новый день ярче и милей; хмельно пахнет молодыми травами, свежей зеленью берез, нестерпимо тянет в поле слушать жаворонка. [Каждый’] [д’эн’] [ад’эт] [в новай’э],[каждый’] [новый’] [д’эн’] [й’арч’э] [и м’ил’эй’];[хм’ил’но] [пахн’ит] [маладым’и] [ травам’и],[св’ижэй’] [з’эл’ин’й’у] [б’ир’оз],[н’ист’ирп’има] [т’ан’ит] [ф пол’э] [слушат’] [жаваранка]. 62.Нижеследующие слова разделите на две группы: 1) слова с полной ассимиляцией:изжога,сшитый,бесстрашный,иссякший,отдать, 2) слова с частичной ассимиляцией:Сделать,свадьба,косьба,ложка,отбить,сбруя. Сделать, отдать, свадьба, бесстрашный, косьба, ложка, иссякший, отбить, сбруя, изжога, сшитый. 63.Укажите позиционные чередования, которые претерпевают приставки и предлоги в данных цепочках слов. Сделать – сшить – сжечь – сыграть – слезть – с чем – сгрызть, отбить – отдать – отцепить – отвести – отсадить – отцедить – отшить – отжать – от дна. Сд-[зд],сш-[ш:],сж-[ж:],зт-[ст],сч-[щ:],сг-[зг],тб-[дб],тд-[дд],тц-[ц:],тс-[ц:]тц-[ц:],тж-[дж],тд-[дд]. 64.Укажите случаи ассимилятивного смягчения или ассимилятивной твердости согласных. Шест – шесть, жест – жесть, пастель – постель, мест – месть, бант – бантик, водный – водник, с домом – с дедом, сзади – с зимы, бездарность – бездельник, [Шэ(ст)]-[шэ(с’т’)],[жэ(ст)]-жэ(с’т’)],[па(ст’)эл’]-[па[с’т’)эл’],[м’э(ст)]-[м’э(с’т’)],[бан(т)]- [бан(т’)ик],[вод(н)ый’]-[вод(н’)ик],[з (д)омам]-[з (д’)эдам],[з(з)ад’и]-[з(з’)имы],[б’и(зд)арнас’т’]- [б’и(з’д’)эл’н’ик]. 65.Определите ассимиляцию в приведенных словах, указав: 1) контактная или дистантная; 2) прогрессивная или регрессивная; 3) полная или частичная. Лестница,езжу, подход, упавший, сжалиться, рожки, бессонный, будто, песня, счастливый, ошибка, отчалить, отцовский. [л’эс’н’ица]-контактная регресивная А., [й’эж:у]-контактная регрессивная полная А. [патхот]-контактная регрессивная частичная А. [упафшый’]-контактная регрессивная частичная А. [ж:ал’иц:а]-контактная регрессивная полная А. [рошк’и]-контактная регрессивная частичная А. [б’ис:он:ый’]- [бут:а]-контакная регрессивная полная А. [п’эс’н’а]-контактная регрессивная частичная А. [щ’исл’ивый]-контактная регрессивная полная А. [ашыпка]-контактная регрессивная частичная А. [ач’:л’ит’]-контактная регрессивная чатичная А. [ац:офск’ий’]-контактная регрессивная частичная А. 66.Определите ассимиляцию в приведенных словах, указав на : 1) контактная или дистантная; 2.) прогрессивная или регрессивная; 3) полная или частичная; Сказка, просьба, сдать, сжать, сделать, из сада, мостик, сбить, кончик, возчик, резче.[Скаска]- контактная регресивная частичная А. [проз’ба]-контактная регрессивная частичная А. [здат’]-контактная регрессивная частичная А. [ж:ат’]-контактная регрессивная полная А. [зд’элат’]-контактная регресивная частичная А. [ис сада]-контактная регрессивная чачтичная А. [мос’т’ик]-контактная регрессивная частичная А. [зб’ит’]-контактная регрессивная частичная А. [кон’ч’ик]-контактная регрессивная частичная А. [вощ’:ик]-контактная регрессивная полная А. [р’эщ’э]-контактная регрессивная полная А. 67.Сделать фонетический разбор стихотворения С.Есенина Синий туман. Снеговое раздолье, Тонкий лимонный лунный свет Сердцу приятно с тихой болью Что-нибудь вспомнить из разных лет. [с’ин’ий]-содержит 5 букв,2 слога,5 звуков,ударение ставиться на первый слог И. [туман]-содержит 5 букв,2 слога,5 звуков,ударение ставиться на второй слог А. [сн’игавой’э]-содержит 8 букв 9 звуков,ударение ставиться на третий слог О. [раздол’й’э]-содержит 8 букв 3 слога 8 звуков,ударение ставиться на второй слог О. [тонк’ий’]-содержит 6 букв 2 слога 6 звуков,ударение ставиться на первый слог О. [л’имон:ый’]-содержит 8 букв 3 слога 7 звуков,ударение падает на второй слог О. [лун:ый’]-содержит 6 букв 2 слога 5 звуков,ударение ставиться на первый слог У. [св’эт]-содержит 4 букв 1 слог 4 звуков. [с’эрцу’]-содержит 6 букв 2слога 5 звуков,ударение ставиться на первый слог Э. [пр’ий’атна]-содержит 7 букв 3 слога 8 звуков,ударение ставиться на второй слог А. [с т’ихай’]-содержит 6 букв 2 слога 5 звуков,ударение ставиться первый слог А. [бол’йу]-содержит 6 букв 2 слога 5 звуков,ударение первый слог О. [што-н’ибут’]-содержит 9 букв 3 слога 8 звуов,ударение ставиться на третий слог У. [фспомн’ит’]-содержит 9 букв 2 слога 8 звуков,ударение ставиться первый слог О. [из разных]-содержит 8 букв 3 слога 8 звуков,ударение ставиться на второй слог А. [л’эт]-содержит 3 букв 1 слог 3 звуков. 68.Запишите в транскрипции данный текст. Дайте характеристику гласных и согласных звуков. Навстречу солнцу ползёт тёмная свинцовая громада. На ней то там, то сям красными зигзагами мелькают молнии. Слышны далёкие раскаты грома. [нафстр’эч’у] [сонцу] [палз’от] [т’омнай’а] [св’инцовай’а] [грамада].[на н’эй’] [то там],[то с’ам] [красным’и] [з’игзагам’и] [м’ил’кай’ут] [молн’ии].[слышны] [дал’ок’ий’э] [раскаты] [грома]. Дополнительный ответ в разделе Классификация звуков. 69.Затранскрибируйте. Подчеркните губные согласные. Дуют ветры в феврале. Воют в трубах громко. Змейкой вьётся по земле. Лёгкая позёмка. [дуй’ут] [В’этры] [Ф Ф’иВрал’э].[Вой’ут] [Ф труБах] [гроМка].[зМ’эй’кай’] [В’й’оц:а] )Па з’иМл’э].[л’охкай’а] [Паз’оМка]. 70.Подчеркните переднеязычные согласные. Потихоньку ветер за калитку вышел. Постучал в оконце, пробежал по крыше, поиграл немного ветками черемух. [паТ’хоН’ку] [в’эТ’иР] [За кЛ’иТку] [выШэл].[паСТуЧ’аЛ] [в акоНЦе],[пРаб’иДал] [па кРыШэ] [паигРаЛ] [Н’имНога] [в’эТкам’и] [Ч’иР’омух]. 71.Подчеркните непарные по глухости-звонкости согласные фонемы волнистой чертой, сильные по глухости-звонкости фонемы одной чертой, слабые – двумя. Резьба, косьба, с боем, луг, бук, пробка, кнопка, служба, чиж, тишь, вепрь, укладка, трап, трал, клад, кладь, обвал, рубль, [р’из’ба],[каз’ба],[з бой’им],[лук],[бук],[пропка],[кнопка] [служба],[ч’иш],[т’иш],[в’эпр],[уклатка],[трап],[трал],[клат],[клат’],[абвал],[рубл’]. Дополнительный ответ в листе. 72.Дайте артикуляционную характеристику сильных по твёрдости-мягкости парных согласных фонем. Дать, дятел, тот, тётка, дым, Дима, модельные, дельные, вьюжный, сбит, сбить, залез, залезь, тончайший, банка. [дат’],[д’ат’ил’],[тот],[т’отка],[дым],[Д’има],[мад’эл’ный’э],[д’элный’э],[в’й’ужный],[зб’ит],[зб’ит’ ],[зал’эс],[зал’эс’],[тан’ч’ай’ший’],[банка]. Дополнительный ответ в разделе классификация звуков.По твёрдости/мягкости. 73.Затранскрибируйте слова в фонетической транскрипции. Дайте артикуляционную характеристику непарных по твёрдости-мягкости согласных фонем. Пончики, хлопотливый, цветовой, шёпотом, змейка, перечница, горчайший, горшочек, хилый, мальчик, хищность, бесхитростный, цикорий, концы, цивилизация, геологический. [пон’ч’ики],[хлапатл’ивый’],[цв’итавой],[шопатам],[зм’эй’ка],[пер’ч’н’ица],[гарч’ай’шый’],[гаршо ч’ик],[х’илый’],[мал’ч’ик],[х’ищнас’т’],[б’исх’итрасный’],[цырок’ий’],[канцы],[цыв’ил’изацый’а],[г ’иалаг’ич’эск’й’]. Дополнительный ответ в разделе классификация звуков. 74.Выполните фонематическую транскрипцию Ковкий, в кино, отговорила, плов, град, пух, запах был приятный, глубь, цинк, загорев, плутовка, с берега, шведы, шведский, альбом мод, лак, отдых был недолгий. [кофк’ий’],[ф к’ино],[адгавар’ила],[плоф],[грат],[пух],[запах был пр’ий’атный’],[глуп’],[цынк],[загар’эф],[плутофка],[з б’эр’ига],[шв’эды],[шв’этск’ий’],[ал’бом мот],[лак],[од:ых был н’идолг’ий’]. 75.Затранскрибируйте текст в фонетической транскрипции. Белеет парус одинокий В тумане моря голубом!.. Что ищет он в стране далёкой?. Что кинул он в краю родном?.. [б’ил’эй’ит] [парус] [ад’инок’ий’] [ф туман’э] [мор’а] [галубом]!.. [што] [ищ’ит] [он] [ф стран’э] [дал’ок’ий’]? [што] [к’инул] [он] [ф край’у] [радном]?. 76.Затранскрибируйте текст в фонетической транскрипции, определите сильные и слабые позиции. С чьей-то ласковости вешней. Отгрустил я в синей мгле. О прекрасной, но нездешней. Неразгаданной земле. [щ’:эй’-та] [ласкаваст’и] [в’эшн’ий’].[адргрус’т’ил] [й’а] [ф с’ин’эй] [мгл’э]. [А пр’икраснай’],[но] [н’из’д’эшный’].[н’иразгадан:ый’] [з’имл’э]. Неполный ответ. 77.Определите, какими фонемами различаются данные пары слов. (Дым – дам) с фонемой [ы] и [а], (люк – лёг) с фонемой [у] и [о], (раз – рос) с фонемой [а] и [о] , (шаг – шок) с фонемой [а] и [о], (вот – вьёт) с фонемой [й], (рог – рок) не различаються . 78.Установите, чем отличаются следующие слова по звуковому составу. (Мать – мять) различаються по твёрдости/мягкости фонем [м] и[м’], (вес – весы) с фонемой [ы] , (вол – вел) различаються по твҽрдости/мягкости фонем [в] и[в’], (полка – ёлка) с фонемой [п] и[й’], (ярки – арки) с фонемой [й’], (сух-сох) с фонемой [у] и[о], (мил-мыл) с фонемой [м] [и] и [м’] [ы], (люк – лак) с фонемой [л’] [у] и [л] [а], (дом – дам) с фонемой [о] и [а]. 79.В следующих словах определите основной вид и варианты сильных гласных фонем. Алый, сад, август, альфа, Азия, сядь, мята, дань, чаша, остров, осень, Родина, том, боль, тётя, сестры, эхо, игры, дети, илистый, этика, мель, жить, дело, имя, дым, синий, ум. [алый’],[сат],[август],[ал’фа],[Аз’ий’а],[с’ат’],[м’ата],[дан’],[ч’аша],[остраф],[ос’ин’],[Род’ина],[то м],[бол’],[т’ота],[с’истры],[эха],[игры],[д’эт’и],[ил’истый’],[эт’ика],[м’эл’],[жыт’],[д’эла],[им’а],[ды м],[с’ин’ий’],[ум]. 80.Определите сильную и слабую позицию. Борьба, атака, отряд, лучи, снега, сырок, энергия, природа, этап, описывать, амёба, журнал, пятьсот, зенитка, записка. [бар’ба],[атака],[атр’ат’],[луч’и],[сн’эга],[сырок],[эн’ерг’ий’а],[пр’ирода],[итап],[ап’исыват’],[ам’о ба],[журнал],[п’ат’сот],[з’ин’итка],[зап’иска]. Дополнительный ответ 79-80 го вопроса в разделе классификация сильных и слабых звуков. 81.Фонетика как наука о звуковой стороне языка.? Фонетика (от греч. phone — „звук'1) —раздел языкознания, в котором изучается звуковая сторона языка. В соответствии со структурой звуковой стороны фонетика изучает звуки, различные типы ударения и интонацию. Рассматриваются материальная и лингвистическая природа этих явлений, их взаимодействие н взаимозависимость в потоке речи. Звуковая сторона языка —очень сложное явление. 82.Гласные звуки. Классификация гласных звуков? Гла́сные — тип речевых звуков, при артикуляции которых потоку воздуха не создаётся существенных препятствий, соответственно, нигде над гортанью не создаётся сколько-нибудь существенного воздушного давления. Классификация гласных звуков по степени подъёма языка в ротовой полости: верхний подъём – [и], [ы], [у]; средний подъём – [э], [о]; нижний подъём– [а]. Классификация гласных звуков по участию в артикуляции разных частей языка: гласные переднего ряда – [и], [э]; гласные среднего ряда – [ы], [а]; гласные заднего ряда – [у], [о]. Классификация гласных звуков с учётом лабиализации: лабиализованные – [о], [у]; нелабиализованные – [и], [э], [ы], [а]. 83.Согласные звуки, их артикуляционные и акустические различия? Согласные – это звуки, при произнесении которых струя воздуха во рту встречает преграду (губы, зубы, язык). Классификация звуков по отсутствию или наличию преграды в ротовой полости: гласные – [а], [э], [и], [ы], [о], [у]; согласные – все остальные. Классификация звуков по участию в артикуляции мягкого нёба: носовые – [м], [м‘], [н], [н‘]; ротовые – все остальные. Классификация звуков по работе голосовых складок: гласные – [а], [э], [и], [ы], [о], [у]; сонорные – [й], [м], [м‘], [н], [н‘], [л], [л‘], [р], [р‘]; звонкие – [в], [в‘], [з], [з‘], [ж], [б], [б‘], [д], [д‘], [г], [г‘]; глухие – [ф], [ф‘], [с], [с‘], [ш], [п], [п‘], [т], [т‘], [к], [к‘], [х], [х‘], [ч], [щ]. Классификация согласных звуков по способу образования: смычно-взрывные – [п], [п‘], [б], [б‘], [т], [т‘], [д], [д‘], [к], [к‘], [г], [г‘]; смычно-проходные – [м], [м‘], [н], [н‘], [л], [л‘]; щелевые (фрикативные) – [ф], [ф‘], [в], [в‘], [с], [с‘], [з], [з‘], [ш], [ж], [щ], [й], [х], [х‘]; смычно-щелевые (аффрикаты) – [ц], [ч]; дрожащие (вибранты) – [р], [р‘]. Классификация согласных звуков по месту образования: губно-губные – [п], [п‘], [б], [б‘], [м], [м‘]; губно-зубные – [ф], [ф‘], [в], [в‘]; переднеязычные: кончик языка вверху – [т], [д], [н], [л], [л‘], [р], [р‘], [ш], [ж], [щ], [ч]; кончик языка внизу – [т‘], [д‘], [н‘], [с], [с‘], [з], [з‘], [ц]; среднеязычные – [й]; заднеязычные – [к], [к‘], [г], [г‘], [х], [х‘]. Классификация согласных звуков по степени напряжения средней части спинки языка: мягкие – [й], [щ], [ч], [т‘], [д‘], [н‘], [б‘], [в‘], [г‘], [с‘], [р‘] и др.; твёрдые – [ш], [ж], [ц], [т], [д], [н], [б], [в], [г], [с], [р] и др. В основе образования гласных лежит активная работа голосовых связок. Для согласных характерна активная работа органов речи в полости рта. В роли основы гласного звука выступает голос, основу согласного звука составляет – шум как следствие преодоления воздухом преграды в полости рта. Гласные образуются слабым напором воздушной струи, согласные сильным, так как воздуху нужно преодолеть преграду в ротовой полости. При образовании гласных все органы полости рта напряжены равномерно. При образовании согласного звука напряжены те органы речи, в области которых образуется преграда, которую должен преодолеть воздух. Гласные могут звучать с большей или с меньшей силой, что позволяет им быть носителями ударения. Согласные произносятся всегда с одинаковой силой. 84.Звуковые законы в области гласных и согласных звуков. Звуковые законы в области согласных: Оглушение звонких согласных в конце слова - переход звонких шумных б,б`,в,в`,д,д`,з,з`,ж,ж`ж`,г,г`. Не распространяется на непарные сонор: бор,кол. Оглушение происходит: -перед паузой; -перед след.знамен.словом без паузы-с начальн. Гласной и сонор. -перед след. Энклитикой. Ассимиляция согл по звон-ти и глух-ти. 1 согл. Уподобляется второму, происходит регрессивная ассимиляция. -звонкий соглас. с парными глухими перед гласной переходит в глух. Н:дупк`и; -глухой соглас. перед шумн.звонки переходит в звонк. Н:каз`ба. Ассимиляция по звонкости: -на стыке морфем: мълад`ба; -на стыке проклитики со след.словом: з гары; -на стыке слова с энклитикой: тод жъ; -на стыке двух знаменательных слов, когда они произносятся без паузы: ноз датла. Ассимиляция по глухости:-на стыке морфем: аблошка; -на стыке проклитики со след словом: пат стол. Ассимиляция зубных перед передненебными: З,С перед Ш,Ж,Ч,Ш`Ш` уподобляется шипящим. Н:сшил-шшил; -на стыке морфем; -на стыке проклитики со след словом; - перед энклитикой; - на стыке слов без паузы. Смягчение твердых согл перед гласными переднего ряда:-твердые согл,у которых есть парные мягкие, смягчаются. П`ил; -в предлогах конечн. Соглас. Не смягчается перед И и Е: ат избы; -в приставках перед И не идет смягч: ръзыскат`. Ассимиляция согласных по мягкости (регрессивный характер- согл. смягчаются,уподобляясь последующему мягкому согл); -на стыке согл с мягк согл (с`н`из`ит`); -при смягчении последующего согл той же морфемы по воздействием гласного переднего ряда (рас`т`ит`- рост). Часто подвергаются ассимиляции: З,С,Н,Р,Д,Т,Б,П,М,Ф,В. Не подвергаются: Г,К,Х,Л. Смягчение происходит в проклитике, но не в энклитике. Смягчение отсутствует: -перед мягк.согл; -перед энклитикой.Смягчение происходит: -перед переднеязычн согл, й; -перед губными; -из губных «м»; -перед средненебн. –к`,х`,г`. Ассимиляция согл по твердости. Ассимиляция не происходит: -перед губным «б»: каз`ба; -л- вол`нъй; - перед суфф н,ск от слов с основой на л. Упрощение групп согласных: -стн- поснъй; -здн-меснъй; -нтск-г`иганскъй; -стск-журналйсскъй; - стл-зависливъй; -вств-здраствуй. Сокращение групп одинаковых согл: -в рез-те ассимиляции 3 краткие согласные сокращаются: ссор`ит`- рассор`ит`; -кр+долг согл=долгий согл.: ш`ш`укъй. Звуковые законы в областе гласных: И переходит в Ы в начале слова: -И в Ы после твер.согл.(Осел и(ы) соловей); -И в И после мягк.согл.(конь и всадник). Происходит: -после знаменат.слов; -после предлогов, которые входят в состав фонетического слова; -после приставок, где пишется Ы (сыскат`); -после первых частей сложносокращенных слов. Ы переходит в И после задненебных согл.: -гы=ги; -кы-ки; -хы-хи. Изменение гласных в зависимости от их положения по отношению к ударению. 3 разряда слогов: - наиболее сильный-ударный слог, имеющий силу в 3 единицы; -среди безударн.слогов выделяется 1-предударн, обладающий силой в 2 единицы; -все прочие безударн слоги являются слабыми, сила их в одну единицу. 1 слог-редуцируется, 2 и 3- нет. О,А-в начале слова, во 2 и 3 слогах-А,а не Ъ. асматр`ел; В конечном заударном открытом слоге: -на месте ударных О,А после тверд, помимо Ъ, может быть А; -на месте ударн О,Е после мягк, помимо Ь,Ъ, может быть или И, или А. 85.Синтагматика фонетических единиц это? Синтагматические отношения объединяют единицы языка в их одновременной последовательности. На синтагматических отношениях строятся слова как совокупность морфем и слогов, словосочетания и аналитические наименования, предложения (как совокупности членов предложения) и сложные предложения. При использовании языка синтагматические отношения позволяют одновременно использовать две и более единицы языка. Синтагма – это интонационно-смысловое единство, которое выражает в данном контексте и в данной ситуации одно понятие и может состоять из одного слова, группы слов и целого предложения. Синтагматика включает в себя языковые правила сочетаемости одноуровневых единиц языка и их реализаций в речи. 86.Позиционная мена, позиционные изменения, чередования звуков в речевом потоке? Позиционная мена – это такая мена звуков, которая обусловлена позицией, занимаемой звуком в слове. Изменения звуков, которые происходят под воздействием соседних звуков, называются позиционными изменениями. От позиционной мены и позиционных изменений надо отличать чередования звуков. Чередование звуков – это такая мена звуков при образовании слов и их форм, которая определяется не фонетическими, а словообразовательными или морфологическими причинами. 87.Основы фонологии. Понятие фонемы. Фонологические позиции. Фонема не имеет самостоятельного лексического или грамматического значения, но служит для различения и отождествления значимых единиц языка (морфем и слов): при замене одной фонемы на другую получится другое слово (<д>ом — <т>ом); Фонема - это единица звукового строя языка, которая служит для опознавания и рахличия значимых единиц - морфем, внутри которых они выступают в качестве минимального сегментного компанента. Но фонема и звук не одно и тоже6 фонема конкретно материализуется в речи через звук. Фонологическая позиция, условия реализации фонем в речи. Эти условия включают: непосредственное фонетическое окружение (звуковые сочетания); место в составе слова (начало, конец, внутри морфемы, на стыке морфем); положение по отношению к ударению (ударный — безударный слог). 88.Спорные вопросы фонологии Фонологические школы. Позиция ЛФШ по вопросу о фонологической сущности отношения гласных /i/ и /ы/, в отличие от МФШ, где [ы] рассматривается как вариация фонемы , и взглядов И. А. Бодуэна-де Куртенэ, предполагавшего наличие у фонемы «i mutabile» двух основных типов, состоит в признании /i/ и /ы/ отдельными самостоятельными фонемами. 89.Понятие норма. Значение орфоэпических норм. Нормы литературного произношения. Орфоэпические нормы – это произносительные нормы устной речи. Их изучает специальный Download 449.23 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|