25-Mavzu: pedagogik mahorat va uning asosiy komponentlari. Reja

Mustaqil ish uchun topshiriqlar
1– topshiriq. SHarq mutafakkirlaridan Forobiy, Ibn Sino, Beruniy, az-Zamaxshariy, Sa’diy SHeroziy, Zarnudjiy, Alisher Navoiy, Voiz Koshifiy va boshqalarning mudarrsilar va ularni tanlash, ularga qo’yilgan talablar, ustoz-shogirdlik munosabati, muomala madaniyati haqidagi qarashlarini konspektlashtirish va ularni Klaster usuli asosida o’rganish.
2- topshiriq: A.Komenskiy, A.Disterveg, K.D.Ushinskiy, A.S.Makarenko, V.A.Suxomlinskiy va hozirgi kun pedagoglarining pedagogik mahorat va texnika haqidagi qarashlarini T-chizma usuli bilan tahliliy o’rganish.
3- topshiriq: Pedagogik faoliyat strukurasini alohida tahlil qilish bilan bog’liq N.V.Kuzmina, YU.K. Vasilev, V.A. Slastenin, U. Nishonaliyev, N.SHodiyev, A. SHcherbakovning ilmiy ishlari bo’yicha individual yoki guruhiy axborotlar tayyorlang.
Pedagogik faoliyat tarkibiga kiruvchi yetakchi kasbiy-pedagogik ko’nikmalarni ajrating. Professiogramma asosida o’ta zarur ko’nikmalar ro’yxatini tuzing. So’ngra pedagogik faoliyatda pedagog shaxsining pedagogik -psixologik xislatlarining ahamiyatini qanchalik yuqoriligi masalasini muhokama qiling.
Ta’lim-tarbiya islohoti davrida o’qituvchi shaxsini qaysi sifatlar va fazilatlar tavsiflaydi? Endi ish boshlayotgan o’qituvchilar o’qituvchi xarakterining qaysi xususiyatlarini o’zida mujassamlantirishni xoxlaydilar? O’quvchilar pedagogda nimani hammadan ko’ra yuqori baholaydiiar
4-topshiriq: Pedagogik masalani yeching
Biologiya o’qituvchisi bilan U11 sinf o’quvchilari o’rtasida qarama qarshilik yuzaga keldi. O’quvchilar uning darsiga kirishni xohlamay qolishdi. Direktor o’rinbosari o’quvchilardan gap nimada ekanligini so’raganda, ular:

• 
  U juda qo’pol, biz uni yaxshi ko’rmaymiz, deyishdi.
  

Buning sababi shunday edi: O’tgan darsda o’qituvchi uyatchan, juda past ovozda gapiradigan Dildoradan mavzuni so’ragan. Qiz mavzuni juda yaxshi bilgan, lekin juda sekin gapirgan. O’qituvchi undan qo’pollik bilan qattiq gapirishni talab qilgan. O’quvchilar uni Dildora sakkiz marta o’pka shamollashini o’tkazganligi sabali qattiq gapira olmasligiga ishontirishga harakat qilishdi. O’qituvchi esa:
- Bo’lishi mumkin emas? Unda u bu yerda nima qilib yuribdi? Kar-soqovlar o’qiydigan maktabga borsin, dedi.
Yangi mavzuni tushuntirishga kirishishdan oldin esa:
- Men ham mavzuni sakkiz marta kasal bo’lgan qizdek past ovozda tushuntirib beraman, -deb kesatib qo’ydi.
Ushbu holatni tahlil qiling, o’qituvchi bilan o’quvchilar o’rtasidagi ziddiyat sababini tushuntirib bering. O’zaro munosabatni to’g’ri yo’lga qo’yish uchun maslahatlar bering.