28-Mavzu: Monitoring faoliyatni nazorat qilish va baholash sifatida. Pedagogik monitoring funktsiyalari

28-Mavzu:Monitoring faoliyatni nazorat qilish va baholash sifatida. Pedagogik monitoring funktsiyalari.

Monitoringning maqsadi va vazifasi. Monitoringni jamiyat va ta'lim tizimini ishonchli, etarlicha to'liq va foydalanish darajalari bo'yicha farqlangan ma'lumot bilan ta'minlash uchun ta'lim sifatining eng muhim xususiyatlari, ularni qayta ishlash, tahlil qilish va izohlash to'g'risidagi ma'lumotlarni doimiy ravishda to'plash tizimi deb tushunish kerak. ta'lim jarayonlari va natijalarining muvofiqligi to'g'risida, me'yoriy talablar, doimiy o'zgarishlar va prognoz qilingan tendentsiyalar. Boshqacha qilib aytganda, monitoring - bu ob'ektning holati tarixini yaratishga, ta'lim sub'ektlari va ta'lim tizimidagi o'zgarishlarni miqdoriy jihatdan baholashga, yo'nalishlarini belgilashga va bashorat qilishga imkon beradigan ta'lim jarayoni va uning natijalarini standartlashtirilgan kuzatuv. ularning rivojlanishi. Monitoring tizimini yaratishning asosiy maqsadi - ta'lim sifatini oshirish
Monitoring tarkibiy qismlariga quyidagilar kiradi: o'quv jarayonining ob'ektlari va sub'ektlari, ta'lim sifat ko'rsatkichlari to'plami, vositalar, ma'lumot to'plash uchun ma'lumotlar bazalari, ma'lumotlarni tahlil qilish, qayta ishlash va talqin qilish usullari, dasturiy ta'minot va ma'lumotlarni qayta ishlash vositalari.
Ta'limda monitoringning etakchi funktsiyalari quyidagilardir: axborot, diagnostika, qiyosiy va prognostik. Monitoringni amaliy qo'llashning asosiy sohasi turli xil usullar bilan, shu jumladan bevosita ma'muriy aralashuv bilan amalga oshiriladigan ta'lim sifatini boshqarishni axborot bilan ta'minlashdir.
Monitoringning afzalliklari va kamchiliklari
Monitoring ko'rsatkichlari to'plami har doim mamlakat hukumati va boshqa ta'lim organlari tomonidan ishlab chiqilgan ta'limning umumiy tendentsiyalariga mos keladi. Katta hajmdagi ma'lumotlarni yig'ish va tavsiflovchi statistik ma'lumotlarni to'plash nafaqat ta'lim uchun muhim, balki siyosiy ma'noga ham ega.
Ta'lim tizimining holatini tavsiflovchi statistik ma'lumotlardan ta'lim islohotlariga bo'lgan ehtiyojni namoyish etish, avvalgi rahbariyatning ta'lim sohasidagi sustligi yoki davlatda olib borilayotgan islohotlarning afzalliklarini ko'rsatish uchun foydalanish mumkin. Monitoring tizimlarining ayrim tanqidchilari ta'kidlashlaricha, tahlilchilar o'zlari etkazish uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni maqsad qilib qo'yishadi, bu ta'lim sohasidagi siyosat maqsadlariga bog'liq va ta'limni boshqarish organlari tomonidan o'quv natijalari ustidan markazlashgan nazoratni kuchaytiradi.