3. Mashg`ulot mavzusi: Dars turlari va ularning tuzilishi Ishning maqsadi: Dars turlari va ularning tuzilishi

Topshiriqlar: Dars turlari va ularning tuzilishi mavzusini Tushunchalar tahlili metodi 
asosida yoritib bering.
Tushunchalar tahlili jadvalini to`ldiring  
Tushunchalar
Mazmuni
Yangi bilinilarni bayon qilish darsi.
?
O'tilgan materialni mustahkamlash darsi
?
O'quvchilarning bilim, ko'nikma va 
malakalarini tekshirish darsi.
?
Takroriy-umulashtiruvchi dars.
?
Aralash dairs
Amaliy mashg'ulotning ishlanmasini tayyorlash
Ishning maqsadi: Amaliy mashg'ulotning ishlanmasini tayyorlash mavzusini
o`rganish .
 Amaliy mashg‘ulotlar o'quvchi-talabalarni biror-bir mavzu bo'yicha bilimlarini amaliy 
jihatdan mustahkamlash uchun o'tkaziladi.
Amaliy mashg`ulotlar-pedagogikadagi mustaqil ta’lim shaklidir. Amaliy mashg'ulotlarni 
o'ziga xos xususiyatlari shundaki qo`yiladigan vazifa, o'qituvchi va o‘quvchi faoliyatini tashkil 
etishni birgalikda amalga oshirishni ko‘zda tutadi.Amaliy mashg'ulotlarda tor doiradagi amaliy 
xarakterga ega bo'lgan masalalar hal etiladi.O‘qituvchi amaliy mashg
`
ulotlarda o'quvchilar 
faoliyatini tashkil etish ularga topshirqlarni bajarishga yordam berishdan iborat bo'ladi. Amaliy 
mashg'ulotlarda o‘quvchilarni tashkil etishning frontal, guruhli, yakka qolda, juftli ishlash 
shakllaridan foydalaniladi. Bu esa o‘qituvchiga alohida o‘quvchilarda turli malaka va 
ko'nikmalarni mustahkamlashga yordam beradi.
O‘quv fanlarining o‘ziga xosliklarini va o‘quv maqsadlarini inobatga olgan xolda amaliy 
mashg‘ulotlarni tashkil etish shakllari quyidagilar . mashqlar, treninglar, vaziyatli topshiriqlarni 
xal etishga qaratilgan mashg‘ulotlar, aniq topshiriqlarni modellashtirish bo‘yicha mashg
`
ulotlar, 
rolli o‘yinlar, ishga doir o‘yinlar, darslar, korreksion mashg'ulotlar yoki tashxisni amalga 
oshirish bo'yicha taqlidiy mashg
`
ulotlar, maktab, MTM, kuzatish bo'yicha maxsus topshiriqga 
ega boshqa maxsus muassasalar negizida ko'chma mashg'ulotlar, darslarni mustaqil o'tkazish va 
x.k.
Amaliy mashg'ulotlarni o'tkazishning ayrim shakllari xususiyatlarini ko‘rib chiqamiz. 
Vaziyatli-rolli o'yin quyidagicha tashkil etiladi. Talabalar guruhi oldiga diagnostik, didaktik va 
boshqa xarakterdagi amaliy topshiriqlar qo'yiladi. Talabalar orasida vazifalar taqsimlab beriladi. 

---

O'yinda ishtirok etuvchilarning har biri olingan ma’lumotlarni tahlil qilib chiqishi kerak, roliga 
mos xoldagi harakatlarni tavsiflashi va bajarishi lozim.
«Ishga doir o'yin» Amaliy mashg'ulotni qat’iy ssenany bo'yicha “ishga doir o'yin” shaklida 
o'tkazish ham mumkin. Bunda boshlovchida (o'qituvchida) taqlid etiluvchi obyektni: autizm, aqli 
zaiflik, nutq buzilishlari vax.k. (bola yoki bolalar ota -onalarini differensial diagnostika qilish 
bo'yicha o'yinlar holatida) o'yin ishtirokchilarining (to'g'ri va noto'g'ri) turli harakatlariga bog`liq 
ravishda tashxis qilishning mavjud variantlari, har bir bosqichdagi harakatlarning etaloni mavjud 
bo'ladi. Bolaning bunday tashxislari variantlari va ota-onalar, tekshiruvchilarining psixologik 
tavsifi uchun ham mos xoldagi harakatlar etaloni va qabul qilingan yechimlar bo'yicha yangi 
holatlar va x.k. mavjud bo'ladi. Shunday qilib, o'yinga
tayyorgarlik davrida tashkilotchi dastlabki vaziyatda sodir bo’lishi mumkin bo’lgan 
o’zgarishlarni ko’ra bilishi, o’yin ishtirokchilariga talabalarning real harakatlari natijasida yuz 
bergan o’zgarishlar haqida ma’lumot berish uchun doimo tayyor bo‘lishi lozim. O‘yinni o’ynash 
uchun quyidagi metodik hujjatlar talab etiladi:
-o’yin boshlovchisi uchun ko’rsatmalar;
-o‘yin lshtirokchilari uchun ko‘rsatmalar;
-mos ravishdagi xaritalar to’plami,
- kerakli hujjatlar, didaktik materiallar, o‘quv jihozlari, psixologik-pedagogik tekshiruv 
metodikalari va x.k.
Topshiriqlar: Chalkashtirilgan mantiqiy zanjirlar ketma-ketligi texnologiyasi asosida 
mavzuni yoriting. Chalkashrirish texnologiyasidan namuna ko`rsatilgan.
Poyezd,Tiko ,samolyot, vertolyot,tralleybus, motosikl, raketa, tramvay, paroxod, avtobus, 
traktor, yuk tashish mashinasi, kema,qayiq.
Suv
Havo
yer
Temir yo`l