4-umumiy o’rta ta’lim maktab psixologlari N. Yuldasheva va H. Saypillayevalarning Sentabr-oktabr oyi uchun tayyorlagan

Yig’ilish so’ngida qaror qabul qilindi:


1. Maktabning 8-sinf o’quvchilari bilan o’tkazilgan “O’quvchilarning muloqatchanlikning umumiy darajasini aniqlash” metodikasi natijalari “to’g’ri” deb topilsin.
2. Maktabga,muloqatchanlik darajasi past o’quvchilar bilan korreksion mashg’ulotlar o’tkazib borilsin.
3.O’tkazilgan yig’ilish bayonnomasidan bir nusxa tuman XTBga taqdim etilsin.

Maktab direktor : M.Murodova

Maktab psixologlari: N.Yuldasheva
H.Saypillayeva

Paxtakor tumani XTBga qarashli 4 – umumiy o`rta ta'lim maktabi 2020 -2021 o`quv yili

28-oktabrda 7-sinf o’quvchilar uchun o`tkazilgan “Temperamentni aniqlash” nomli metodikaga bag`ishlanagan yig`ilish


Bayonnomasi
28.10.2020 y.

Qatnashdilar :

M.Murodova - maktab direktor, rais
N.Yuldasheva va H.Saypillayeva – amaliyotchi psixolog
Maktab o`quvchilari jami 64 nafar
Maktab o`qituvchilari to`liq tarkibda
Kun tartibidagi masala:
1. 7-sinf o’quvchilari o’rtasida o’tkaziladigan “Temperamentni aniqlash” metodikasi.
Kun tartibidagi masala yuzasidan maktab direktor M.Murodova so`zga chiqdi va quyidagilarni aytdi:
- Xalq ta'limi oldida turgan asosiy vazifalardan biri o`quvchilarni axloqiy jihatdan barkamol shaxs qilib shakllantirishdir. Tarbiya jarayonida ayniqsa, o`smir yoshdagi maktab o`quvchilarida vatanparvarlik, milliy g`oya va baynalminalchilik, voqelikka faol munosabatda bo`lish, o`rtoqlik, myehnat kishisiga chuqur hurmat hislarini shakllantirish muhim ahamiyatga ega bo`ladi. Buyuk ma'naviyatimizni tiklash va yanada yuksaltirish, milliy taraqqiyot goyasini o`zida mujassam etgan ma'naviy jihatdan barkamol avlodni voyaga yetkazish uchun munosib hayot shart-sharoitlarini yaratish davlat siyosatining ustivor yo’nalishi deb qaraladi. Mamlakatimizda amalga oshirilayotgan siyosat tufayli ta'lim - tarbiya tizimini takomillashtirish, uning milliy zaminini mustahkamlash, zamon talablari bilan uyg’unlashgan darajaga olib chiqish, islohotlar taqdiriga ijobiy ta'sir ko’rsatuvchi yangi insonni voyaga yetkazishning muhim manbai sifatida "Ta'lim haqida"gi qonun va "Kadrlar tayyorlash milliy Dasturi" singari muhim ahamiyatga ega bo’lgan hujjatlar qabul qilindi.
Mazkur hujjatlarda ta'lim-tarbiya sohasida islohotlarning asosiy yo’nalishlari, talab va maqsadlari aniq belgilab byerilgan, hamda ularni amalga oshirish hayotimizning barcha soalarida bo’lgani kabi bosqichma-bosqich o’tkazilishi asosiy vazifa qilib qo’yilgan.
O’zbekistonda ijtimoiy tarbiyaning eng oliy maqsadi har bir fuqaroda komil insonga xos fazilatlarni shakllantirishdir. Komil inson deganda biz: "ongi yuksak, mustaqil fikrlay oladigan, xulq-atvori bilan o’zgalarga ibrat bo’ladigan, bilimli, hozirgi davrda o’smirlarni tarbiyalashning o’ziga xos xususiyatlari, qonuniyatlari, imkoniyatlari, mexanizmlari mavjud. Shuni alohida ta’kidlash kerakki, o’smirlarni tarbiyalashda ularning xususiyatlarini to’la hisobga olgan holda ta'limiy-tarbiyaviy tadbirlarni qo’llash shaxslararo munosabatlarda anglashilmovchilikni bartaraf qiladi, iliq psixologik iqlimni yaratadi. hozirgi kunda o’smirlar tahdiri masalasi g’oyat muhim ahamiyat kasb etmoqda. O`smirlik davri taqlidchanligi, muhim nuqtai nazarning shakllanmaganligi, hissiyotliligi, mardligi bilan farqlanadi. Shuning uchun tashqi ta'sirlarga beriluvchan o`smir o`g`il-qizlarga alohida e'tibor byerish zarur. Shulardan yana biri psixologlarga bo’lgan ishonch o’quvchilar bilan ishlashda bugungi kunda psixologlarning ham o’rni katta deb.
Shundan so`ng so`zga maktab psixologlari N.Yuldasheva va H.Saypillayeva chiqdi va quyidagilarni aytdi:
- Tarbiyaning umumiy ijtimoiy vazifasi - yosh avlodda bilim, ko`nikma, ijtimoiy tajriba va axloq normalarini shakllantirishdan iborat. Shu maqsadda yosh avlodga tarbiya berish maqsadga yo`naltirilgan tarbiyaviy ta'sir, ijtimoiy hayotda munosabatga kirishish normalarini va shu asosida zaruriy shart-sharoit yaratishni nazarda tutadi.
O’quvchilarga 16 ta savollardan iborat so'rovnoma tarqatiladi va ularga uzoq o'ylanmasdan hamda o'zlari to'g'ri deb bilgan eng to;g'ri faqat bitta javob tanlashi haqida ko'rsatma beriladi”- deb so’z yakunlanadi.