5 Maktabgacha yoshdagi bolalar so'z boyligini shakllantirishda lug’at boyligining o’rni

Yil bo'yicha bolalar lug'atining xususiyatlari
1-3 yil
Bir yoshli chaqaloq 5–9 bir yoki ikki bo'g'inli so'zlarni ("berish", "ma-ma", "pa-pa", "la-la") qanday ishlatishni biladi va biladi. Keyingi 2 yilda ota-onasining kundalik aloqada ishlatadigan so'zlari tufayli uning so'z boyligi tez sur'atlarda kengayib, 800-1000 leksik birliklarga etadi.

• 
  oila a'zolarining ismlari, uy hayvonlari ismlari;
  
• 
  uy-ro'zg'or buyumlari (idishlar, mebellar, oziq-ovqat mahsulotlari) atrofidagi o'yinchoqlarning nomlari;
  
• 
  5-10 hayvonlar va o'simliklarning nomlari;
  
• 
  fasl va ob-havo voqealarining nomlari ("yomg'ir", "qor", "quyosh").
  

Uch yoshli chaqaloq lug'atining asosini muayyan ma'noga ega bo'lgan fe'llar va fe'llar tashkil qiladi. Bu yoshda sifatlar va atamalar ishlatilmaydi: bola so'zlar yordamida predmetni yoki uning hissiy holatini tasvirlay olmaydi.
4-5 yoshda
Bu davrda kvant sakrashi ro'y beradi: bolalar lug'ati yangi tematik guruhlar bilan boyitilib, 1900-22200 so'zlar hajmiga etadi.

• 
  hissiy tajribalar, his-tuyg'ular va hissiyotlar ("kulgili", "yomon", "qayg'uli", "xafa bo'lgan");
  
• 
  ob'ektlarning sifat xususiyatlari ("katta", "yashil", "sovuq");
  
• 
  kamaytiruvchi-mehrli shakllar ("oyim", "aka");
  
• 
  yosh hayvonlarning nomlari ("mushukcha", "o'rdak").
  

5 yoshida bola so'z hosil qilish asoslarini o'rganadi. Endi u prefiks va qo'shimchalardan foydalanib, ildiz so'zlari guruhlarini tuzishi mumkin: "suv" - "suv", "g'oz" - "gosling", "stol" - "stol". Shu bilan birga, u nafaqat bunday leksik birliklarning qarindoshligini, balki ularning farqlarini ham tushunadi ("g'oz - kattalar qushi, gosling - kuppa").
5-7 yil
Bolaning so'z boyligi taxminan ikki baravar ko'paydi: hozir uning hajmi 3000-4000 so'zni tashkil qiladi.
5-7 yoshdagi bola foydalanishi mumkin bo'lgan tematik guruhlar:

• 
  vaqt oraliqlari ("daqiqa", "soat", "yil"), hafta kunlari, oylar va fasllar;
  
• 
  fazoviy tushunchalar ("yuqori", "pastki", "chap", "o'ng");
  
• 
  raqamlar (1 dan 10 gacha, ba'zan 100 tagacha);
  
• 
  ota-onalarning, yaqin qarindoshlarning, taniqli yozuvchilarning familiyalari va familiyalari;
  
• 
  ijtimoiy fanning ba'zi atamalari ("mamlakat", "Vatan", "odamlar", "mehnat", "Rossiya"), shahar diqqatga sazovor joylari va bayramlari nomlari ("Yangi yil", "tug'ilgan kun", "Rojdestvo");
  
• 
  kasblar va sport turlari, ranglar va soyalar, inson tanasining qismlari, tabiiy hodisalar;
  
• 
  uy-ro'zg'or buyumlari (kiyim-kechak, poyabzal, shlyapa, o'yinchoq, idish-tovoq, mebel, gigiena vositalari), transport vositalari (suv, er, havo);
  
• 
  uy va yovvoyi hayvonlar, o'simliklar, mevalar, rezavorlar, sabzavotlar, gullar;
  
• 
  umumiy ma'noga ega so'zlar ("hayvonlar", "transport", "idishlar");
  
• 
  insonning his-tuyg'ulari va tajribalari ma'nosi bilan hissiy jihatdan baholanadigan so'zlar
  

Bolani birinchi sinfga qabul qilishdan oldin deyarli barcha maktablar bolaning nutqini rivojlantirishni baholashni o'z ichiga olgan holda test o'tkazadilar. Shuning uchun kelajakdagi birinchi sinf o'quvchisining bilimidagi bo'shliqlarni oldindan aniqlash va ularni o'z vaqtida bartaraf etish juda muhimdir.
Lug'atni rivojlantirish yo'llari
Bolalar lug'atini to'ldirish mexanizmini tavsiflaydigan umumiy qabul qilingan formula mavjud:

1. 
   bola so'zni eshitadi;
   
2. 
   uning ma'nosini tushunadi;
   
3. 
   bir so'zni eslaydi (passiv so'z birikmalariga yuboradi);
   
4. 
   uni nutqda ishlatishni o'rganadi (faol lug'atga tarjima qiladi).
   

Jismoniy mashqlar va mashqlar kırıntıların so'z boyligini oshirishga hissa qo'shadigan narsa, bu universal formulada. Agar hech bo'lmaganda bitta havola etishmasa, kerakli so'z bolalar lug'atiga kirmaydi.
Sharhlar bilan kuzatish
Ta'lim usullari:

1. 
   Yurish paytida chaqaloqqa ko'rgan narsalaringiz haqida aytib bering. Hikoyani chiroyli va xayoliy qilishga harakat qiling: ko'plab sifatlardan foydalaning, sinonimlardan foydalaning. Muvaffaqiyatli tavsifga misol: “Bu daraxt. U yashil, yorqin, yam-yashil barglari bilan. Va bu qanchalik katta, baland va ulug'vor! Bu chindan ham ulkan daraxtdir! "Voqealarni hissiyot bilan izohlashga harakat qiling: kamalak haqida o'ylashdan nimani his qilayotganingizni yoki issiq narsa sizning qo'lingizga tegsa nimani his qilayotganingizni ayting.
   
2. 
   Sakkiz oylik chaqaloq allaqachon tananing tuzilishi haqida gaplashishi mumkin. Unga qo'lingizni tekkizib ayting: "Ammo bu sizning qalamingiz; ozgina pushti qalam. " Keyin qo'lingizni ko'rsat va ayting: "Ammo bu mening qalamim: bu qanchalar katta". Iloji boricha ko'proq sifatlardan foydalanishni unutmang.
   
3. 
   Biror narsani: uy hayvonini, hasharotni, shamolda esayotgan daraxtni yoki ko'chada nima bo'layotganini birgalikda kuzatishni tashkil qiling. Shu bilan birga, nima bo'layotganini izohlang: “Mana, chigirtka barg bo'ylab suzmoqda. Endi u panjasini qimirlatdi. Kulgili, shunday emasmi? Xo'sh, u ketib qoldi ». Iloji bo'lsa, bolaga kuzatilgan narsaga tegib, hidlashiga yoki hatto yalashiga imkon bering.
   
4. 
   Farzandingiz bilan ba'zi tajribalar qilishingiz mumkin. Qalamini mushukning mo'ynasiga olib kelib: «Bu mushuk; u yumshoq, iliq va silliq » Keyin maydalagichlarga bir bo'lak muzni tutib turishni taklif qiling: "Bu sovuq, qattiq va ho'l muz".
   
5. 
   2 yoshdan boshlab siz chaqaloq lug'atiga yangi leksik birliklarni maqsadli ravishda kiritishingiz mumkin. Buni amalga oshirish uchun siz bolaga mavzuni namoyish qilishingiz, ismini bir necha bor aytishingiz va chaqaloq eslab qolishiga ishonch hosil qilishingiz kerak. Buni tabiiy ravishda bajarishga harakat qiling. Yo'lda, go'yo Aytgancha, unga daraxtni ko'rsating va ayt: "Bu archa." Yana bir qoraqarag'ayni ko'rsating va yana ayting: "Va bu archa." Keyin, daraxtga ishora qilib, so'rang: "Sizningcha, bu qoraqarag'aymi?" Kichkintoy bu so'zni eslab qolganiga ishonch hosil qilish uchun qoraqarag'ayga ishora qiling va so'rash: "Bu qanday daraxt?"
   

Suhbatlar
3 yoshdan boshlab, bola allaqachon ovozli matnning ma'nosini tushunadi va onasi unga o'qigan she'rlar va ertaklarning mazmunidan xabardor. Shuning uchun siz o'qilgan kitoblarni yoki ko'rib chiqilgan rasmlarni muhokama qilishingiz mumkin. Samarali mashqlar:

• 
  bola rasmlarda ko'rsatilgan narsalarni aytib beradi, ular haqida hikoyalar tuzadi;
  
• 
  bola shunchaki tinglangan matndagi savollarga javob beradi (yaxshi savollar: sizga kim ko'proq yoqdi? qaysi voqeani esladingiz? qahramon o'rnida qanday harakat qilasiz? nima uchun?);
  
• 
  bola har qanday mavzuni batafsil tavsiflaydi (ota-onalar aniq savollarni berishlari mumkin: u qanday shakl? u qanday rang?).
  

Tana qismlari va kiyim-kechak buyumlari nomlarini bilish uchun bolani o'zini yoki qo'g'irchoqni tasvirlab berish.