Bosqichlar, vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
o‘qituvchi
|
talaba
|
1-bosqich.
Kirish
(5 min.)
|
1.1. Darsning avvalida talabalarga ma'ruzalar matni va o‘quv topshiriqlarni tarqatadi (1-ilova).
1.1. Mashg‘ulot mavzusini eslatadi va kutilayotgan natijani va darsni olib borish tartibini ma'lum qiladi.
|
1.1. Eshitadilar, va ma'ruza matnni oladilar
|
2-bosqich.
Bilimlarni faollashtirish
(10 min.)
|
2.1. Juftlikka ajralishlariga topshiriq beradi. Ma'ruza matn va o‘z nuqtai-nazaridan, bozor iqtisodiyoting asosiy farqlari, bo‘yicha juftliklarda muhokama qilish va savollarga javob berishni taklif etadi.
Blits-so‘rov o‘tkazadi.
|
2.1. Topshiriqlarni bajaradi, muammolarni juftlikda muhokama qiladi, savollarga javob beradi.
|
3-bosqich.
Asosiy
(65 min.)
|
2.1. Ma'ruza matnidan kelib chiqqan holda quyidagi savolni o‘ylab ko‘rishni tavsiya etadi.
- Mol-mulk solig’i qachon joriy etilgan va uni joriy etishdan ko’zlangan maqsad nima?
2 kishi bo‘lib savolni muhokama qilishni tavsiya etadi.
2.2. Mol-mulk solig’ini davlat byudjeti daromadlari tarkibidagi ahamiyati qanday?
Mol-mulk solig’ini to’lovchilari kimlar?
Soliqqa tortishning alohida tartibi o’rnatilgan korxonalar asosiy faoliyatidan tashqari boshqa faoliyat bilan shug’ullanganlarida mol-mulk solig’ini to’lashadimi?
Mol-mulk solig’ining ob’ekti va bazasi qanday aniqlanadi?
|
2.1. Ma'ruza matnidagi belgilarga e'tibor beradilar.
2.2. Savolga javob beradilar.
2.3. Savolga javob beradilar.
2.4. Savolni muhokama qiladilar va javob beradilar.
2.5. Misollar keltiradilar.
|
4-bosqich.
Asosiy
(10 min.)
|
3.1. “?” belgisi qo‘yilgan noaniq qolgan savollarga javob beradi.
3.2. Mavzuga xulosa qiladi va faol ishtirok etgan talabalarni rag‘batlantiradi.
3.3. Uyga topshiriq beradi.
|
Eshitadilar.
Yozib oladilar.
|
