Qidiruv: художественного
особенности моделирования и художественного оформления детской одежды- Моделирование и художественное оформление детской одежды 1 2
красавский николай алексеевич, блинова инга сергеевна художественно-выразительные ресурсы метафоры и эпитета в произведениях стефана цвейга на материале
-
Владеет: - навыками литературоведческого анализа художественного произведения; - теоретико-литературной терминологией Пороговый уровень
- Рабочая программа дисциплины «История русской литературы»
Художественное творчество В. М. Шукшина
- Художественное творчество В. М. Шукшина и проблема использования разговорно-просторечной речи в литературном языке
РЕЦЕНЗИЯ на курсовую работу по теме «– Проблема развития образного мышления школьников в процессе анализа художественного текста» студентки группы 313
- Проблема развития образного мышления школьников в процессе анализа художественного текста
 | Литература. Введение «Маскарад» «Маскарад» – произведение иного художественного уровня, свидетельствующее об огромных возможностях Лермонтова-драматурга. Это единственная драма, которую Лермонтов предназначал для театра и упорно добивался ее постановки на сцене Литература 33.74 Kb.  5 | o'qib |
 | Предмет: Анализ художественного произведения и выразительное чтение Тема: Конфликт в драматическом произведении «драматическое действие», и специфику отражения в этом действии противоречивой действительности. Имя этой категории — драматический конфликт 183.34 Kb. 1 | o'qib |
 | Курсовая работа Своеобразие художественного творчества Уильяма Блейка «новых миров» Блейка, найти библейские традиции в его трудах, исследователь Г. Токарева же пытается представить насколько творчество Блейка эволюционировало от романтизма к мистическому пророчеству Курсовая 153.7 Kb. 8 | o'qib |
| Подготовка художественного текста к исполнению «искусство не допускает к себе отвлечѐнных философских, а тем более рассудочных идей: оно допус- кает только идеи поэтические; а поэтическая идея – это не догмат, не правило, это живая страсть, пафос» Практическая работа 21.88 Kb. 4 | o'qib |
| 2. Уровень организации произведения как художественного целого Уровень внутренней формы произведения «разорванной»; может располагаться не только в начале, но и в середине, конце произведения; знакомит с персонажами произведения, обстановкой, временем и обстоятельствами действия 18.92 Kb. 2 | o'qib |
 | Лекция №1 текст как объект филологического анализа план «Филологический анализ текста» – овладение знаниями по теории текста как объекта филологического исследования, по семантической, структурной, лингвистической организации художественного текста Лекция 382.5 Kb. 24 | o'qib |
| Курсовая работа типы лексических антонимов и их использование в тексте художественного произведения на материале комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума» «такие пары слов, которые не являются антонимами в системе языка, но при определенных условиях вступают между собой в смысловые отношения, организованные по типу антонимических связей» Курсовая 47.86 Kb. 8 | o'qib |
| Курсовая работа типы лексических антонимов и их использование в тексте художественного произведения на материале комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума» «такие пары слов, которые не являются антонимами в системе языка, но при определенных условиях вступают между собой в смысловые отношения, организованные по типу антонимических связей» Курсовая 48.36 Kb. 8 | o'qib |
| Жизнь и творчество м. Цветаевой «Вся моя жизнь – роман с собственной душой» и «Возьмите стихи – это и есть моя жизнь». Сделать заготовки для ассоциативно- художественного портрета из растений, камней, музыки и красок. М. Цветаевой Разработка урока 265.36 Kb. 8 | o'qib |
| Урок русского языка в 6 классе с применением технологии проблемного обучения. Тема: Неопределённые местоимения. Тип урока: изучение нового материала и первичное закрепление знаний «Хамелеон»; расширить и углубить понятия: стиль писателя, композиция художественного произведения, художественная деталь, название рассказа, говорящие фамилии, речевая характеристика Урок 20.88 Kb. 2 | o'qib |
| Дипломная работа учебное комментирование повести а. С. Пушкина «капитанская дочка» бишкек 2006 «Капитанская дочка» в общеобразовательной школе обусловлено тем, что это имеет основополагающее значение для эффективной организации учебного освоения художественного произведения в целом и данного произведения в частности Диплом 1.7 Mb. 17 | o'qib |
| Образы природы и их символическое значение в романе Б. Пастернака 1 Особенности романа Пастернака Доктор Живаго «Доктор Живаго» (1955) [Пастернак, 2012], с которым связана одна из самых дискуссионных литературоведческих проблем проблема философской и религиозной специфики художественного пространства литературного произведения в рамках закономерностей и своеобразия 38.73 Kb. 7 | o'qib |
| В. Ф. Асмус Чтение как труд и творчество Имя Валентина Фердинандовича Асмуса (1894-1975), крупнейшего русского философа ХХ века, прочно вошло в историю отечественной науки. Статья Художественного произведения воспроизводится, воссоздаётся самим читателем но ориентирам, данным в самом Произведений, но с конечным результатом, определяемым умственной, душевней, духовной деятельностью читателя Статья 28.65 Kb. 1 | o'qib |
| Обсуждение художественного фильма Марка Хермана «Мальчик в полосатой пижаме» Цель: формирование ценностного отношения воспитанников к нравственным категориям «справедливость, порядочность, страх, трусость, дружеские отношения «справедливость, порядочность, страх, трусость, дружеские отношения, толерантность» 38.5 Kb. 3 | o'qib |